語文教育家葉圣陶先生認(rèn)為：“語文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科”，而寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“寫作教學(xué)要貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)”?！皹酚诒磉_(dá)”，就是學(xué)生愿意寫、樂意寫，有濃厚的寫作興趣，感到作文是快樂的。那么，在習(xí)作教學(xué)中，如何讓學(xué)生易于動筆。樂于表達(dá)呢?

一、作文題材生活化

一堂快樂的作文課，要讓學(xué)生寫得快樂，學(xué)生所選擇的作文題材必須是生活化的，這樣，孩子才能有話可寫，才能把作文與以往的生活體驗(yàn)結(jié)合起來，寫得快樂。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們，作文要“內(nèi)容真實(shí)，感情具體”，要“尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)”。因此，教師選擇話題時應(yīng)該盡量貼近兒童的生活實(shí)際，貼近生活，讓學(xué)生有話可寫。春天，走出校園，學(xué)生們就像快樂的小鳥，在樹林中，草坪上，小河邊，飛過來飛過去，尋找著、觀察著大自然美麗的風(fēng)景。同學(xué)們不斷地向我講述自己的發(fā)現(xiàn)和想法，此刻，我感到學(xué)生的心靈之門正向我放開。我抓住了這一契機(jī)，對學(xué)生說：“那么，同學(xué)們就說一說你所看到的美景以及心中的感受吧?！庇谑峭瑢W(xué)們就爭先恐后地贊美春天的大好風(fēng)光，看著同學(xué)們投入的樣子，我暗暗地高興?？磥?，生活能夠觸動孩子們的心靈，激發(fā)出情感的火花，激活他們的習(xí)作欲望。

二、創(chuàng)設(shè)情境是學(xué)生樂于寫作的源泉

在玩中學(xué)，在玩中寫，很適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師可組織孩子一起玩游戲、體育活動、競賽類等活動創(chuàng)設(shè)情景。結(jié)束后，讓學(xué)生將活動進(jìn)行的時間、地點(diǎn)、玩什么、玩的過程是怎樣的，心情怎么樣，有什么感想寫下來，這樣循序漸進(jìn)訓(xùn)練，學(xué)生的表達(dá)能力就會加強(qiáng)，同時也會愛上作文。

其次，教師還可以通過音樂渲染情景、語言故事營造情境、以生活展現(xiàn)情境、以實(shí)物演示意境、以操作表演體會情境。

情境型的作文教育活動，往往離不開口頭表達(dá)的支持，口頭表達(dá)能力是一個人個性化特征的載體，是使學(xué)生的思維能力少受限制，在一定限制下有自由發(fā)揮的余地，不僅有助于提高學(xué)生的作文水平，而且有助于增強(qiáng)學(xué)生的自信，勇于嘗試的個性特征。

三、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)形式

一堂快樂的作文課，往往具有生動活潑，富有創(chuàng)意的板塊形式。為了達(dá)到更好的效果，應(yīng)在原有的作文教學(xué)的基本模式基礎(chǔ)上求新求異，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的五大板塊，并采用學(xué)生喜聞樂見的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，再配以聲形鮮明的課件展示，來激發(fā)學(xué)生的興趣，為他們鋪好成功的階梯。這樣，每展現(xiàn)一個環(huán)節(jié)，學(xué)生思維的火花就會出現(xiàn)更多的閃現(xiàn)，參與的積極性也會更高，手也就舉到你的鼻子底下了。采用創(chuàng)新的教學(xué)形式，不停地給學(xué)生帶來一個又一個驚喜，這樣學(xué)生更是期待著下一個驚喜的出現(xiàn)，整堂課學(xué)生感到有味道。

四、重視積累閱讀，積淀孩子豐富的語言

每天利用課前兩分鐘、晨讀時間，背誦精彩課文，積累好詞佳句、對聯(lián)、名言警句、古詩文等，做到熟記于心，朗朗上口。除了課堂知識的積累，還要讓學(xué)生重視課外經(jīng)典詩文的背誦和積累。為了幫助學(xué)生積累和朗誦，要求學(xué)生將經(jīng)典詩文摘抄在積累本上，每天課前兩分鐘進(jìn)行古詩文的背誦。同時，加大圖書的借閱率，是每個學(xué)生都能博覽群書，開拓眼界，增加知識的積累度。這樣學(xué)生在寫起作文來才能將一些妙詞佳句于無意間運(yùn)用自如。

五、激勵成功的評價(jià)，激勵學(xué)生獲得快樂成功的體驗(yàn)

俗話說“聰明的孩子是夸出來的”。心理學(xué)家還指出：人最本質(zhì)的需要就是渴望被肯定。我每天都要去發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)，每天抽時間讓孩子上臺朗讀自己的作品，常言道：“自信是成功的第一秘訣?！敝挥袑W(xué)生建立了自信，才能更進(jìn)一步調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我在平時的作文教學(xué)中就是這樣通過強(qiáng)化、激勵和滿足他們的求成欲激發(fā)學(xué)生對作文的愛好和興趣，鞏固他們對語文、對作文的愛好，形成愛語文、愛寫作的品質(zhì)，相信這對他們的一生都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)評價(jià)的能力，要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信?！笨梢姡挥信囵B(yǎng)學(xué)生興趣和自信，才能激發(fā)他們展開想象和幻想，才會調(diào)動他們積極地去觀察，快樂地去我手寫我心。