摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出了“幼兒發(fā)展”這一核心，主題教育和區(qū)域活動(dòng)都力求通過(guò)不同領(lǐng)域、學(xué)科去實(shí)現(xiàn)《綱要》的目標(biāo)。因此，使之相互融合，相互滲透，既形成合力，又發(fā)揮各自獨(dú)特的教育價(jià)值，可以更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。

關(guān)鍵詞：主題教育；區(qū)域活動(dòng)；教育環(huán)境；創(chuàng)設(shè)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能的各方面的發(fā)展。從中可以看出，幼兒發(fā)展是核心，在課程與內(nèi)容上則提倡滲透與融合。主題教育是在一定的時(shí)間內(nèi)，圍繞一個(gè)主題開(kāi)展教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多領(lǐng)域的整合，注重不同學(xué)科知識(shí)間的橫向聯(lián)系。而區(qū)域活動(dòng)也涉及到不同領(lǐng)域的內(nèi)容，它以創(chuàng)設(shè)“有準(zhǔn)備的環(huán)境”為前提，通過(guò)幼兒與環(huán)境材料的積極互動(dòng)，讓幼兒獲得充分的自主權(quán)，實(shí)現(xiàn)幼兒的發(fā)展。兩者都體現(xiàn)了《綱要》通過(guò)多領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)幼兒發(fā)展的理念，那么，如何使主題教育與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)融合，相得益彰，共同發(fā)揮其教育價(jià)值呢？

一、旗幟鮮明，凸顯主題大環(huán)境

墻面布置在一個(gè)主題的時(shí)間內(nèi)變化是相對(duì)小的，是教師根據(jù)主題教育目標(biāo)，形象化地給予體現(xiàn)和展示，從而給幼兒以直接的刺激，因此在墻面布置上要突出主題，著力營(yíng)造主題氛圍。我們改變過(guò)去重美化、輕教育的弊病，緊密?chē)@主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境，力求美化與教育化完美結(jié)合。例如，大班主題“可愛(ài)的冬天”，在墻面布置上設(shè)置“冬天的動(dòng)物”、“冬天的植物”、“冬天人們的活動(dòng)”、“冬天的服飾”、“冬天的食品”等系列，突出冬天的特征。要讓幼兒成為環(huán)境的主人，布置教室環(huán)境的過(guò)程，也是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，所以要引導(dǎo)幼兒參與全過(guò)程。由幼兒搜集圖片、資料，可以鍛煉他們有目的地圍繞一個(gè)目標(biāo)去做事，培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)和借助各類工具完成任務(wù)的能力；在教師的指導(dǎo)下整理資料，學(xué)習(xí)綜合、分類、有序；一起布置到相關(guān)的系列中，學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)、有機(jī)整合等能力。幼兒在此過(guò)程中，對(duì)主題有了更深的領(lǐng)會(huì)和理解，不但豐富了環(huán)境，推進(jìn)了主題的進(jìn)展，帶動(dòng)了區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，更重要的是給了幼兒成功感和學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)。

二、合理劃分，設(shè)置利于互動(dòng)的空間布局

要高效場(chǎng)地利用，既要考慮到不同區(qū)域的活動(dòng)空間需要，又要考慮互不干擾，還要便于幼兒間的互動(dòng)，從而滿足不同幼兒的需要，為孩子提供更多的選擇機(jī)會(huì)，同時(shí)也要考慮到主題進(jìn)展的需要，并隨之做相應(yīng)的調(diào)整。我們用櫥柜、桌子、自制隔斷、小屏風(fēng)等隔離出不同的活動(dòng)區(qū)域。借助教室一角，劃分出寶寶之家等角色區(qū)，溫馨、寬松、自由，營(yíng)造一種家庭式的溫暖，創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，利于幼兒借助經(jīng)驗(yàn)，模仿生活，豐富感知和體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的情感、社會(huì)性；也可以根據(jù)主題需要，創(chuàng)設(shè)成“小動(dòng)物的家”、“美食城”、“各行各業(yè)”等不同角色區(qū)，配合主題開(kāi)展活動(dòng)。桌面、櫥柜配合低矮的墻面布置成寶寶動(dòng)手吧、美勞區(qū)系列，為“小動(dòng)物設(shè)計(jì)房子”“設(shè)計(jì)美食”等，幼兒在剪剪貼貼、圖圖畫(huà)畫(huà)、擺擺玩玩，發(fā)揮創(chuàng)造力。利用窗臺(tái)、桌子設(shè)置成語(yǔ)言區(qū)，為幼兒提供圖書(shū)、卡片、圖片，不僅讓幼兒閱讀，還可以通過(guò)圖、卡進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力；在益智區(qū)放置走迷宮、智力大搜索、棋牌類等，更是受到男孩子的青睞。

我們的幼兒床可以疊放，所以大大增加了活動(dòng)空間，寢室可以作為表演區(qū)，布置成小舞臺(tái)、小小音樂(lè)廳等，為幼兒提供服裝、小樂(lè)器、圖譜等，讓幼兒敲敲打打，唱唱跳跳。將幼兒自己設(shè)計(jì)制作的服裝放在表演區(qū)，供幼兒表演使用，會(huì)使孩子們更加興致盎然。還可以在其中增設(shè)化妝間等小區(qū)域，豐富活動(dòng)內(nèi)容和角色體驗(yàn)。主題不同，區(qū)域活動(dòng)也會(huì)隨之調(diào)整，在“房子大觀”主題中，我們將其布置成構(gòu)建區(qū)，提供各類建筑圖片，讓幼兒模仿搭建過(guò)去和現(xiàn)在的房子，設(shè)計(jì)搭建未來(lái)的房子，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力。通往寢室的小走廊兩側(cè)分別是儲(chǔ)藏室和衛(wèi)生間，我們將小儲(chǔ)藏開(kāi)辟成科學(xué)探索區(qū)，相對(duì)安靜獨(dú)立，幼兒玩水玩沙方便，利于活動(dòng)。在窗臺(tái)是最適宜的種植區(qū)，陽(yáng)光充分，不會(huì)妨礙幼兒的其他活動(dòng)。利用窗框吊些繩索，種植些豌豆等爬藤類植物，既便于觀察，又美化教室。在探索區(qū)和種植區(qū)為幼兒準(zhǔn)備必要的的記錄材料，讓幼兒把觀察到現(xiàn)象和變化隨時(shí)記錄下來(lái)，培養(yǎng)幼兒觀察能力，學(xué)習(xí)記錄的方法，并為以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)積累資料。合理布局豐富了幼兒的活動(dòng)，為幼兒提供了更多自主選擇的機(jī)會(huì)，大大調(diào)動(dòng)了幼兒參與區(qū)域活動(dòng)的興趣，為主題活動(dòng)的進(jìn)行準(zhǔn)備了物質(zhì)環(huán)境。

三、高效利用，營(yíng)造富有情趣的教育環(huán)境

我們根據(jù)區(qū)域設(shè)置的需要，相應(yīng)地在天花板上安裝了軌道，利用空間垂掛的方式，與墻面、地面布局交相輝映，組成了三維立體空間，大大豐富了教育環(huán)境。如：在科學(xué)探索區(qū)垂掛海底世界圖片，營(yíng)造神秘探險(xiǎn)的情景，深化科學(xué)區(qū)的指向性；將孩子們的作品垂掛，既裝飾了教室，又激發(fā)了孩子們創(chuàng)造的熱情；可以和孩子們一起動(dòng)手制作編網(wǎng)或垂簾用以間隔區(qū)域，也可以作為小舞臺(tái)的幕布；根據(jù)主題和區(qū)域需要在垂簾上吊掛字卡、圖片、吊飾等，豐富環(huán)境的刺激；我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)相對(duì)封閉的隱私角，舒適的地墊、柔軟的靠背、毛絨玩具、布圖書(shū)等，再貼上孩子們的照片、寶寶全家福等，溫馨、私密的氛圍滿足了孩子們的心理需要，深受孩子們喜愛(ài)?？臻g的利用使不僅使主題活動(dòng)內(nèi)容變得更加豐富，也使區(qū)域活動(dòng)更富有情趣，環(huán)境變得更加生動(dòng)了，實(shí)現(xiàn)了主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)的相互融合，有效地引發(fā)了幼兒與環(huán)境間、幼兒間、師幼間的多向互動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

作為幼兒園教育中兩種重要的課程模式，通過(guò)主題活動(dòng)可以更好的帶動(dòng)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒自主、自如、自然、自由的表現(xiàn)、表達(dá)自我，體現(xiàn)了“關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的理念。而區(qū)域活動(dòng)以小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)為主，也便于教師對(duì)幼兒的觀察與評(píng)估，為主題活動(dòng)的開(kāi)展提供依據(jù)，可以更好的促進(jìn)主題目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，只有通過(guò)兩者的有機(jī)融合，相互滲透，才能發(fā)揮最大的教育價(jià)值，最大程度地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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