這是一所小有名氣的花園式學(xué)校，也是一所以文化立校為特色的山村中學(xué)。二十多年前的那個(gè)春天，我來(lái)到這所學(xué)校任教。一進(jìn)校門(mén)，我就被這里優(yōu)美的校園環(huán)境所吸引：這里角角落落，到處都是花草樹(shù)木，有的花盛開(kāi)著，有的正含苞待放，樹(shù)木有高有矮，錯(cuò)落有致，整個(gè)一個(gè)大植物園。但我很快發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：在我的辦公室窗前，有一株不知名的小樹(shù)，樹(shù)高不足一米，整株樹(shù)都干枯著，渾身黑不溜秋，樹(shù)皮有幾處開(kāi)裂著，好像被火燒過(guò)似的。在百花盛開(kāi)的校園里，這棵樹(shù)是那么丑陋、刺眼，那么不相稱、不和諧。 看慣了花紅柳綠，我對(duì)這棵半死不活的樹(shù)，越來(lái)越有一種別扭的感覺(jué)，覺(jué)得它遲早會(huì)枯死。時(shí)日一長(zhǎng)，我竟產(chǎn)生了要砍掉它、換上我最喜歡的桃梅的想法。當(dāng)我自作聰明地將這個(gè)想法作為一條建議提交給校長(zhǎng)的時(shí)候，沒(méi)想到，這位頭發(fā)花白的老校長(zhǎng)竟激動(dòng)萬(wàn)分地說(shuō)：“怎么?砍掉這棵樹(shù)?不行!”見(jiàn)我詫異，他換了一種語(yǔ)氣，接著說(shuō)：“小伙子，等著瞧吧，它一定會(huì)給你一個(gè)驚喜?！闭f(shuō)著，老校長(zhǎng)無(wú)限愛(ài)憐地看著這棵樹(shù)，眼神里寫(xiě)滿了慈愛(ài)，就像一位母親在欣賞自己的孩子。這樣過(guò)了好久，老校長(zhǎng)才慢慢離開(kāi)。

對(duì)老校長(zhǎng)的這番話，我將信將疑，懵懵懂懂：這樣一棵枯樹(shù)，它會(huì)給我一個(gè)驚喜嗎?不可思議，匪夷所思。我輕輕地?fù)u著頭，走進(jìn)教室。

日子就這樣在我的疑惑中一天天過(guò)去了。那棵樹(shù)也伴隨著日出日落，從我眼前走過(guò)來(lái)走過(guò)去。我天天等著它，無(wú)時(shí)不想驗(yàn)證一下老校長(zhǎng)的話?？伤緵](méi)有像老校長(zhǎng)說(shuō)的那樣給我一個(gè)驚喜，我越發(fā)對(duì)它失望了。一連數(shù)日，我都不屑看它一眼。

直到有一天，有位同事說(shuō)：“快看，發(fā)芽了!”我這才懶懶地走過(guò)去，一看，它真的發(fā)芽了! “不可思議，不可思議!我驚呼起來(lái)。我開(kāi)始對(duì)它產(chǎn)生了好奇，產(chǎn)生了新希望，因?yàn)槲乙H眼看看這棵枯樹(shù)到底開(kāi)不開(kāi)花。

從那天起，我投到這棵樹(shù)的目光多起來(lái)。一天、兩天過(guò)去了，三天、四天過(guò)去了……在百花開(kāi)始凋落、繁華不再的深秋時(shí)節(jié)，它居然悄無(wú)聲息地開(kāi)花了!一朵、兩多，三朵、四朵……短短幾日，竟然開(kāi)出了一樹(shù)火紅火紅的花!開(kāi)得那么旺盛，那么執(zhí)著，那哪里是花，那是一樹(shù)的火啊!面對(duì)這一樹(shù)的火，一樹(shù)的紅，我驚詫了：一棵看似干枯的樹(shù)，哪來(lái)這么大的熱情，哪來(lái)如此旺盛的生命力!我震撼了，激動(dòng)了。但我仍然不明白，老校長(zhǎng)為什么單單對(duì)這棵樹(shù)情有獨(dú)鐘?帶著這個(gè)疑問(wèn)，我戀戀不舍地離開(kāi)了這所學(xué)校。

十幾年后的一天，當(dāng)我再一次來(lái)到這里，目光再一次凝神于這棵已經(jīng)長(zhǎng)成大樹(shù)的無(wú)名樹(shù)的時(shí)候，我忽然想到，其實(shí)每一棵樹(shù)都有它自己的生長(zhǎng)規(guī)律，都有它存在的理由，也都有它生存的權(quán)利和生活的狀態(tài)。正是這有著不同生長(zhǎng)規(guī)律的樹(shù)和生長(zhǎng)狀態(tài)的樹(shù)，才使得校園月月有花、四季常綠，也才有了這所花園式山村學(xué)校，有了這么好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。對(duì)待這些樹(shù)，只要你耐心等待，細(xì)心呵護(hù)，即便是一棵貌似干枯的樹(shù)，也會(huì)蓬蓬勃勃地生長(zhǎng)，最終給你一份驚喜。

樹(shù)是這樣，學(xué)生不也如此嗎?每一個(gè)學(xué)生都是有血有肉的人，都有著鮮明的個(gè)性，只不過(guò)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展不同，有的聰明些，有的反應(yīng)慢一些；有的學(xué)習(xí)好一些，有的差一些；有的守規(guī)矩些，有的調(diào)皮搗蛋些。正因?yàn)橛辛烁鞣N性格和特點(diǎn)的學(xué)生。我們的校園才更加充滿生機(jī)和活力，我們的校園才越發(fā)可愛(ài)。我想，只要教師對(duì)每一個(gè)孩子都有足夠的耐心，將愛(ài)平等地分給每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)孩子都能學(xué)好，每一個(gè)孩子都能成才，這是不容置疑的。想到這里，我一下子明白了老校長(zhǎng)偏愛(ài)這棵樹(shù)的原因，也明白了為什么這所偏僻學(xué)校出了那么多人才的理由。其實(shí)，老校長(zhǎng)哪里是偏愛(ài)!在他的眼里，每一棵樹(shù)都是好的，在他的心里，每一棵樹(shù)他都鐘愛(ài)。

在以后的教學(xué)生涯中，我自覺(jué)不自覺(jué)地關(guān)愛(ài)著我的每一顆“小樹(shù)”，說(shuō)不清到底有多少學(xué)生從我的手里走出大山，成了對(duì)社會(huì)有用的人才?？粗@一切，我覺(jué)得每一天都過(guò)得那么充實(shí)。

轉(zhuǎn)眼二十年過(guò)去了，老校長(zhǎng)的話一直回響在我的耳畔，雖然到今天我仍然不知道這棵樹(shù)的名字，但這并不重要。因?yàn)槲叶昧?，即便是一棵無(wú)名的看似干枯的樹(shù)，也一樣值得我們?nèi)?ài)去等待。