在我們的班規(guī)中有這樣一項規(guī)定：老師拖堂或遲到，罰老師為學(xué)生讀故事一個。這不，今天我又挨罰了。

這得從上節(jié)課說起。上節(jié)課，我們講讀《少年閏土》，由于課文太長，語言又美，我一不小心就拖了一分鐘。孩子們可樂了，一下課便吆喝起來：“老師，你拖堂了，罰你下節(jié)課講故事!”我只好答應(yīng)，因為班規(guī)是我領(lǐng)導(dǎo)建立的，我不帶頭誰能執(zhí)行呢?何況，我也愿意接受這樣的懲罰，以使學(xué)生接觸更多課外的優(yōu)秀作品。 下面的兩節(jié)課是作文課，我準備指導(dǎo)學(xué)生縮寫《小英雄雨來》。縮寫相對簡單，一節(jié)課就差不多，備課時我還在發(fā)愁剩下的時間干什么，這下正好派上了用場——接受懲罰。前天，我為孩子們訂的《少年文藝》來了。我拿出來翻閱著。以前，為了節(jié)省時間，接受懲罰都是讀兩個小故事，可《少年文藝》的文章都很長。怎么辦?我突然想到我們要縮寫的《小英雄雨來》，文章不是也很長嗎?何不給孩子們讀篇長的，口頭練習(xí)一下縮寫呢?計算一下時間，應(yīng)該沒問題，我便敲定了下來?！缎∮⑿塾陙怼吩谛问缴嫌眯蛱柗譃榱糠?，《少年文藝》上這樣的文章正好有幾篇，于是我就從中選擇了一篇適合小學(xué)生的《蒼狼阿力》。

作文課上，同學(xué)們早已坐好，他們最喜歡懲罰老師的這一刻了。當我說要接受處罰，為他們讀一篇長的故事時，他們高興得鼓起掌來。不過，我提了個條件，我讀一部分要找一個同學(xué)起來簡要復(fù)述一下。他們滿口答應(yīng)，這個時候就是你有再苛刻的要求，他們也會痛痛快快地答應(yīng)的。

文章寫得很吸引人，孩子們一個個聽得入了神。當我讀完一部分，提醒他們復(fù)述時才回過神來。立刻有不少孩子舉起了手。連平時小動作不斷的朱相林也舉起了手。我點名讓他復(fù)述。他復(fù)述得很好。就這樣，一篇《蒼狼阿力》九個部分，我每一部分讀后都找個孩子起來復(fù)述，這樣有八個孩子練習(xí)了復(fù)述(由于朱相林每一次都舉手，我把最后的機會也讓給了他)，而復(fù)述恰是很好的口頭縮寫練習(xí)，為這節(jié)作文課的縮寫練習(xí)的成功奠定了基礎(chǔ)。

這節(jié)課，我用了30分鐘的時間接受了處罰，但僅用了剩下的10分鐘指導(dǎo)學(xué)生怎樣縮寫《小英雄雨來》，因為他們在剛才的復(fù)述中已經(jīng)明白了怎樣縮寫。從下面的寫作課來看，效果也很理想，大多數(shù)孩子20分鐘便完成了縮寫，而且寫得很棒。

這學(xué)期，我們班訂了許多報刊，可一開始學(xué)生閱讀的積極性不高?？粗槐颈緧湫碌臅稍跁鴻焕?，我急在心里。一天，來了一期《百科知識》，我被其中的一篇迷住了，忘記了上課，鈴聲響了我才醒悟過來。想到又要接受懲罰了，我提起《百科知識》便走?！袄蠋?，罰你講故事!”我剛進教室，學(xué)生便大喊起來。我老老實實接受懲罰，為他們讀了引我入迷的科學(xué)故事?！袄蠋?，給我看看《百科知識》!給我!”當我剛讀完，學(xué)生便爭著要看。而且，幾個同學(xué)馬上注意到書櫥里躺了好久的幾期《百科知識》，搶拿一空。我恍然大悟，原來如此呀!以后，不管是什么雜志，來后我都擇優(yōu)“接受懲罰”，書櫥里再也沒有睡大覺的雜志了。