教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，體會文中蘊含的思想感情。

2.學(xué)習(xí)文中抓住人物特征刻畫人物的方法。

3.品味樸實簡潔的語言。

課前準(zhǔn)備：

1.魯迅先生的掛圖。

2.收集魯迅先生生前韻資料。

3.課前預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：(出示魯迅先生掛圖)同學(xué)們，有一位名人離開我們已經(jīng)幾十年了，但他的精神卻時時讓我們感動。今天老師就和大家一起來認(rèn)識他、了解他。他是誰?(生答。)

師：對，他就是魯迅先生。誰想向大家介紹一下你眼中的魯迅先生是怎樣一個人，結(jié)合你們收集的資料說說你對他的了解。(生答)

師：看來每個人眼中的魯迅先生都是不一樣的，老師也想來

說我眼中的魯迅先生。如果你認(rèn)為還有補充，請說出來。(補充略。)

師：魯迅先生一生用文字救國救民，是我們學(xué)習(xí)的楷模。這樣一位在世人面前的“戰(zhàn)士”，在生活中又呈現(xiàn)了怎樣的一面呢?對，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《我的伯父魯迅先生》。(板書課題。)

二、初讀課文。整體感知

師：同學(xué)們能不能告訴老師，這篇文章的作者是誰，與魯迅先生是什么關(guān)系?(作者周曄，是魯迅的侄女。)

師：好，現(xiàn)在我們就來看看周曄眼中的伯父是怎樣一個人。首先請大家用自己喜歡的方式通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如有不認(rèn)識的字或不理解的詞請?zhí)岢鰜?，我們共同來解決。

師：通過閱讀課文，你認(rèn)為哪件事讓你有一種特別的感覺，把這種感覺說出來?

三、精讀課文，深入理解

師：好，為了更加深入地了解“伯父”魯迅，我們再讀一遍課文。這一次要精品細(xì)讀，看一看課文主要寫了幾件事，從這一件件的小事上，你又看到了一個怎樣的魯迅。(根據(jù)學(xué)生回答情況，自主調(diào)整以下順序。)

(一)說《水滸傳》

1.有感情地朗讀課文(可以采用分角色讀、齊讀、指名讀等多種方式)。

2.在讀書方面，作者聽到了魯迅先生說的什么話?(“又羞愧又悔恨，比挨打挨罵還難受?！?

3.從這件事上，我們可以看出魯迅先生是怎樣的一個人?

(二)談碰壁

1.學(xué)生分角色朗讀課文。

2.怎樣理解：“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”

3.魯迅先生的鼻子真的是碰壁碰扁的嗎?

4.從這一段中可以看出魯迅先生是怎樣一個人?

(三)救治車夫

1.情景表演。

2.魯迅先生救治車夫后，為什么臉上“突然變得那么冰冷，那么嚴(yán)肅”?

(四)幫助女仆

1.指名讀。

2.女仆說的話表現(xiàn)出魯迅是一位怎樣的人?

3.從女仆和車夫身上我們可以看出當(dāng)時的社會是怎樣的社會。

師：現(xiàn)在大家再回過頭來看文章的開頭，通過這些事，誰來總結(jié)一下，魯迅先生得到這么多人愛戴的原因是什么?

師：好，老師再給大家一些時間，請小組內(nèi)的同學(xué)自由討論，然后由小組代表匯報。(教師根據(jù)學(xué)生匯報的結(jié)果，進(jìn)行小結(jié)。)

四、總結(jié)全文

師：通過學(xué)習(xí)這篇文章，能說一說你的收獲嗎?