話題

“這樣做不好”。(選自人教版小學(xué)語文教材一年級(jí)上冊(cè))

目標(biāo)要求

1.學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損公共利益的事情；說話要有禮貌。

2.學(xué)習(xí)關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

活動(dòng)安排

1.依據(jù)低年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的身心發(fā)展特點(diǎn)，通過指導(dǎo)看圖，將學(xué)生引入口語交際情境。

2.組織學(xué)生圍繞圖意展開廣泛的討論，指導(dǎo)學(xué)生在思辨中學(xué)習(xí)怎樣勸說。

3.通過觀看有關(guān)節(jié)約水資源的錄像，幫助學(xué)生進(jìn)一步弄清，為什么要去勸說，以及怎樣提高勸說的成效。

4.通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生參與口語交際的興趣，為學(xué)生提供參與口語交際實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在口語交際的實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇敢地表明自己的態(tài)度，并主動(dòng)勸說別人不要做有損于公共利益的事。

過程實(shí)錄

一、以題設(shè)疑

(教師板書話題“這樣做不好”，學(xué)生齊讀)

師：同學(xué)們，讀了這句話，心里有什么疑問，想知道些什么呢?

生：我想知道，“這樣做”是怎樣做。

生：這樣做為什么不好。

二、以圖釋題

(出示第一幅圖)

師：大家仔細(xì)看看，圖上畫的是什么?哪些人做了不好的事?旁邊的誰正在做什么?

生：圖上畫的是公園里有三個(gè)男孩子在踢足球。

生：小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在勸阻他們。

生：這位大姐姐告訴小朋友們不要在草地上踢足球。

師：大家想一想，為什么在草地上踢足球不好?大姐姐為什么要?jiǎng)裾f他們不要在那兒踢足球呢?

生：因?yàn)椴萜荷嫌袀€(gè)牌子，上面寫著“愛護(hù)草坪”，大姐姐叫小弟弟不要踩著小草。

師：你看得真仔細(xì)!

生：因?yàn)樵诓莸厣咸咦闱驎?huì)把小草踩壞的。

生：我在公園里看到過這樣的牌子，上面寫著“愛護(hù)綠化”。

生：我在我家門前的草坪上也看到過一個(gè)牌子，上面的字我認(rèn)不全。媽媽告訴我，上而寫的是“小草有生命，足下請(qǐng)留情”，叫我們不要踩小草。

師：你們都留意到身邊的事物，都很關(guān)心小草，真好!

三、初練思辨

師：我來學(xué)大姐姐勸說他們，大家都當(dāng)我的小老師，聽聽我這樣勸說行不行。

(師演示)“喂，不準(zhǔn)在草坪里踢足球!你們快走開!”

生：你這樣勸說不行，小弟弟不會(huì)聽的!

師：為什么不行?怎樣勸說他們才會(huì)聽?請(qǐng)同學(xué)們先分小組討論討論，再舉手發(fā)言。

(學(xué)生分小組討論)

生：你要讓他們明白為什么不準(zhǔn)在草坪里踢足球。

生：你要大聲一點(diǎn)，他們可能沒聽見。

生：你的態(tài)度要溫和一點(diǎn)。

生：你要有點(diǎn)耐心。

師：(歸納學(xué)生的意見，使學(xué)生懂得，別人做了不對(duì)的事，怎樣勸說最有效)謝謝大家!你們提的建議都很好。看到別人做了不對(duì)的事，我們應(yīng)該馬上去勸說他們。勸說別人時(shí)，要講清道理，為什么這樣做不對(duì)；要講究勸說的方法，說話時(shí)要大大方方，有禮貌，說話的語氣要溫和。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同桌之間，一個(gè)當(dāng)大姐姐，一個(gè)當(dāng)小弟弟，練習(xí)勸說。

(學(xué)生自主練說)

師：誰來當(dāng)踢足球的小弟弟?誰來當(dāng)大姐姐?

(學(xué)生踴躍舉手，教師請(qǐng)兩名學(xué)生模擬演示)

生甲：嘿，小弟弟們，你們好!請(qǐng)你們先停一下，我想跟你們說一句話。

生乙：大姐姐，你有什么事呀?

生甲：請(qǐng)你們讀讀這塊牌子上的話。

生乙：愛護(hù)——草坪。

生甲：是啊，在草坪上踢足球會(huì)把小草踩壞的。請(qǐng)你們到別處去踢足球，好嗎?

生乙：謝謝大姐姐!我們現(xiàn)在就走。

(師生評(píng)議略)

四、再練明理

(出示第二幅圖)

師：誰來說說這幅圖的意思?

生：阿姨在水池里洗蘿卜，她把水龍頭開得很大，水從水池里漫出來了。她的孩子在勸她不要這樣做。

師：為什么媽媽不聽孩子的勸說?要怎么勸說，媽媽才會(huì)接受我們的意見?剛才我們已經(jīng)討論過：看到別人做了不對(duì)的事，我們應(yīng)該馬上去——

生：勸說他們。

師：勸說別人時(shí)，要講清——

生：道理。

師：還要講究勸說的方法。說話時(shí)要大大方方，要有——

生：禮貌。

師：說話的語氣要——

生：溫和。

師：現(xiàn)在，我來當(dāng)媽媽。誰來和我一起表演一下怎樣勸說?

(師生借助教室一角的水池進(jìn)行角色扮演)

生：媽媽，不要讓水龍頭的水不停地流。

師：沒關(guān)系，水多了，菜洗得干凈。

生：您這樣做不好。

師：反正水也用不完，我多用一點(diǎn)也沒關(guān)系!

生：(不知所措)……

師：瞧，媽媽不聽你的。怎么辦呢?現(xiàn)在，我們來看一段錄像。

(錄像主要反映有許多地方非常缺水，水資源十分寶貴，以及浪費(fèi)水資源的害處和節(jié)約用水的好處)

師：大家趕快開動(dòng)腦筋，把你勸說的好辦法跟小組里的同學(xué)說一說。

(學(xué)生分小組討論)

生：要告訴媽媽，這樣洗菜太浪費(fèi)水了。

生：要讓媽媽知道，許多地方都缺水呢!

生：要讓媽媽知道，我們的自來水不是用不完，而是很寶貴的。

師：下面請(qǐng)同桌之間，一個(gè)扮演媽媽，一個(gè)扮演孩子，練習(xí)勸說，比比誰的小嘴巴最會(huì)勸說。

(學(xué)生興趣盎然，分組練說)

師：哪一組來給大家表演表演?

(生匯報(bào)表演，評(píng)議)

五、深化實(shí)踐

師：同學(xué)們，你們平時(shí)在學(xué)校里、在家里，或者在別的什么地方，碰到過別人做了不對(duì)的事嗎?

(學(xué)生舉例略)

師：我們分組交流一下，遇到這樣的事，我們?cè)撛趺醋?。?qǐng)勸說成功的同學(xué)，向大家介紹介紹你的經(jīng)驗(yàn)。

(學(xué)生分組交流后，推選代表發(fā)言，并選出一兩例，在情境中進(jìn)行表演)

師：(總結(jié)談話)今天，大家的表現(xiàn)棒極了!老師相信，大家今后發(fā)現(xiàn)別人做了不該做的事，一定能挺身而出，大膽勸說。對(duì)嗎?

生：(齊說)對(duì)!

師：當(dāng)然，勸說時(shí)要注意講清道理，態(tài)度要大方，要有禮貌，語氣要溫和。是不是?

生：(齊說)是!

評(píng)析

“這樣做不好”這節(jié)口語交際活動(dòng)課具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.緊扣課程目標(biāo)，堅(jiān)持將口語交際與生活相結(jié)合，利用錄像、圖畫、實(shí)物等，創(chuàng)設(shè)了多種多樣的交際，情境，激發(fā)了學(xué)生的口語交際熱情。活動(dòng)中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，有觀察，有傾聽，有討論，有表演，有評(píng)議，學(xué)生真正地動(dòng)了起來。

2.針對(duì)低年級(jí)兒童閱歷淺，口語表達(dá)能力較弱的特點(diǎn)，教師精心制作了有關(guān)節(jié)約用水的錄像。學(xué)生通過看錄像，不僅學(xué)習(xí)了怎樣去勸說別人不要浪費(fèi)自來水，也懂得了水資源的寶貴?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)的“工具性與人文性的統(tǒng)一”在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中得到了很好的體現(xiàn)。

3.著跟于學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。教師相機(jī)在禮貌用語、聽說習(xí)慣，交際方式、態(tài)度、禮儀等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)，而且還以一個(gè)合作者的身份，加入到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以鼓勵(lì)，充分挖掘其交際潛能?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出低年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)與別人交談，態(tài)度自然大方，要有禮貌，要有表達(dá)的自信心，要積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見，這些要求在這節(jié)課上得到了良好的體現(xiàn)。