在實(shí)施過程中，我們遵循的主要原則是：1.激勵(lì)性原則：興趣是最好的老師，而培養(yǎng)興趣的途徑之一就是激勵(lì)。2.實(shí)踐性原則：“實(shí)踐出真知”，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用；體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法和與人合作、進(jìn)行交流的技能：3.主體性原則：兒童是教育的對象，是發(fā)展的主體，是實(shí)踐活動(dòng)的主人：4.活動(dòng)性原則：人類是在各種實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識和改造世界的。兒童的實(shí)踐活動(dòng)是兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中交流、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、提高：5.循序漸進(jìn)的原則：對于不同年級、不同層次的學(xué)生，要有不同的起點(diǎn)、不同的發(fā)展要求，循序漸進(jìn)的進(jìn)行訓(xùn)練。

如何才能激發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)寫日記呢?讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)盡量生活化，多引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感到生活里充滿數(shù)學(xué)，他們就是數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者；從而使他們情緒激動(dòng)，有話想說，有物可寫，有與人共享的要求，有想去書寫的欲望。具體做法是：

一、引導(dǎo)學(xué)生做知識的發(fā)現(xiàn)者，想寫數(shù)學(xué)日記

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題……”因此，我們引導(dǎo)學(xué)生睜開好奇的眼睛，面對千姿百態(tài)的數(shù)學(xué)存在形式，去尋找、去發(fā)現(xiàn)，懂得我們生活中無處不在的數(shù)學(xué)；讓他們始終保持一種不斷發(fā)現(xiàn)的新鮮感，保持一種渴望和沖動(dòng)，從而引導(dǎo)學(xué)生把看到、聽到、感受到活生生的數(shù)學(xué)帶入自己的課堂，寫進(jìn)自己的日記。

1.課前布置學(xué)生收集信息資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識

收集信息資料，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的一個(gè)重要方式，也是豐富課程資源的一種重要手段，更是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識的重要途徑。如在教“生活中的大數(shù)”之前，教師布置學(xué)生通過各種途徑收集有關(guān)“生活中的大數(shù)”的資料，然后讓他們用日記的形式寫下來。學(xué)生收集的資料讓他們發(fā)現(xiàn)了許多知識，匯報(bào)時(shí)情緒高漲，內(nèi)容可豐富了：“我從報(bào)紙上知道，我國的人口有13億多，我國一天生產(chǎn)汽車………”“我到商店看見洗衣機(jī)的價(jià)格是999元，電視機(jī)的價(jià)格有2300元、1900元的，電腦的價(jià)格有7600元，10689元……”“書上說一只杜鵑能吃掉松毛蟲5000多條……”這樣，讓他們做個(gè)知識的發(fā)現(xiàn)者，他們樂于與人分享發(fā)現(xiàn)知識的快樂，自然想把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。

2.課堂上讓學(xué)生“做數(shù)學(xué)”，激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識

課堂上，我們創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，提供豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正走進(jìn)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。比如：在《長方體和正方體體積計(jì)算》的教學(xué)中，先讓學(xué)生動(dòng)手再小組合作，通過擺、拼、切等形式活動(dòng)后，記下體積及長、寬、高的數(shù)據(jù)，然后觀察這幾組數(shù)據(jù)，讓他們在觀察對比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再進(jìn)行小組內(nèi)交流，從而發(fā)現(xiàn)長方體體積的計(jì)算公式：這樣，學(xué)生在做中領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)知識，他們自然有一種成功的喜悅，自然會(huì)激動(dòng)不已，欣喜萬分，想寫的欲望自然一觸即發(fā)。

3.課后留心觀察，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)知識

課內(nèi)外溝通，讓學(xué)生留心觀察，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)是活生生的，數(shù)學(xué)就在自己身邊；讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識周圍的事物，樂于用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)與交流。比如：在教學(xué)“購物”這一內(nèi)容后，讓學(xué)生回家與家長一起去參加購物活動(dòng)，然后把自己的發(fā)現(xiàn)寫成日記。由于課上的“購物”游戲給學(xué)生充分的引導(dǎo)與鋪墊，因此，學(xué)生在這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中有不少新發(fā)現(xiàn)。有的寫到：“我和媽媽在超市買了一箱鮮奶，一共是52元，我發(fā)現(xiàn)箱上寫有里面有24盒的數(shù)字，還寫有生產(chǎn)日期是2003年10月，我怎樣才能算出一盒鮮奶的價(jià)錢呢?”還有的寫到：“今晚媽媽帶我去面包店買一個(gè)價(jià)格2元的面包時(shí)，售貨員阿姨少收了四角錢，我不知道是怎么回事，經(jīng)媽媽指點(diǎn)，我才發(fā)現(xiàn)店門口牌子上寫著：晚上7：00后打八折：我這才明白，原來打折就是比原來的價(jià)錢便宜?。骸边@種從學(xué)生生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生印象深刻，它不僅拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的空間，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、表達(dá)數(shù)學(xué)、樂于與人交流的興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生做知識的研究者、探索者。樂于寫數(shù)學(xué)日記

數(shù)學(xué)課程《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)實(shí)世界的存在形式千姿百態(tài)，我們無法直接看到或讀出它的數(shù)學(xué)表現(xiàn)形式或描述，而需要我們自己去描述，去發(fā)現(xiàn)。只有從數(shù)學(xué)角度進(jìn)行描述，找到其中與數(shù)學(xué)有關(guān)的因素，才有可能進(jìn)一步去探索其中的規(guī)律或?qū)で髷?shù)學(xué)的解決辦法。”所以，我們注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境，展開生活畫面，讓學(xué)生走進(jìn)生活天地，為學(xué)生提供和開拓從事數(shù)學(xué)活動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)；讓學(xué)生自己去觀察，自己去動(dòng)手操作。主動(dòng)去交流反思。教學(xué)中注意設(shè)計(jì)探索性和開放性的問題，給學(xué)生提供研究和探索的機(jī)會(huì)。比如：在教“平行四邊形”的面積時(shí)，我們通過創(chuàng)設(shè)情景把一個(gè)長方形的木框拉成平行四邊形的樣子，問學(xué)生它的面積是否變了，激發(fā)學(xué)生的探索欲望；再讓學(xué)生動(dòng)手拼、擺、剪、畫、量、數(shù)，讓學(xué)生盡情去研究探索，學(xué)生要表達(dá)與交流的愿望也就產(chǎn)生，讓他們寫下這些體驗(yàn)，他們當(dāng)然樂意。

三、方法指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生想寫、樂寫數(shù)學(xué)日記時(shí)，我們就從方法上給予具體的指導(dǎo)。首先，我們教師在平時(shí)教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與社會(huì)生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，隨時(shí)隨地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題；適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)洞悉生活中的數(shù)學(xué)問題，提煉生活，寫出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的經(jīng)過與感受：其次，每周我校還組織教師利用一到二次數(shù)學(xué)日記指導(dǎo)課的時(shí)間，給學(xué)生作數(shù)學(xué)日記的評優(yōu)、展示、交流；還幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識作階段性總結(jié)和運(yùn)用于生活的指點(diǎn)，并作適當(dāng)?shù)膶懛ㄖ笇?dǎo)，從而促使學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記有樣可依，又有充分的內(nèi)容和時(shí)間作保證，每周寫一、兩次數(shù)學(xué)日記也自然形成習(xí)慣。另外，我們給學(xué)生自由寫的機(jī)會(huì)。平時(shí)可隨時(shí)有感而發(fā)，想寫的可天天寫，鼓勵(lì)學(xué)生多寫。為此，我們還形成了一套完整的激勵(lì)機(jī)制。

四、建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生興趣

在評價(jià)學(xué)生“數(shù)學(xué)日記”方面，我們注重采取多元化、多樣化的激勵(lì)方式，形成自上而下的激勵(lì)機(jī)制。如教師評改數(shù)學(xué)日記時(shí)，都注重用激勵(lì)性的語言，象“你真棒”、“你真會(huì)用數(shù)學(xué)”、“你將是21世紀(jì)的華羅庚”這樣的文字經(jīng)常在學(xué)生的日記本上出現(xiàn)。各班每星期評選出寫“數(shù)學(xué)日記”標(biāo)兵。學(xué)校每月都出版“數(shù)學(xué)日記”刊物，樹立典型，促進(jìn)交流。每學(xué)期評選優(yōu)秀“數(shù)學(xué)日記”進(jìn)行展出，并舉行比較隆重的頒獎(jiǎng)儀式，從而大大激發(fā)了學(xué)生寫“數(shù)學(xué)日記”的興趣，形成我校學(xué)生寫“數(shù)學(xué)日記”的高潮。