一、農(nóng)村小學生寫作現(xiàn)狀分析

大部分農(nóng)村小學生厭寫作文，寫作能力不高。小學六年級畢業(yè)時，能寫出內(nèi)容較為具體、有真情實感的作文的學生還是較少的。究其原因有以下幾方面：1.寫作教學與閱讀教學不能有效結(jié)合。部分教師認為寫作是作文課的事情，與閱讀教學無多大關(guān)系。閱讀課上，教師不能充分有效地利用教材所含的寫作資源進行讀中練寫的訓練。2.寫作教學與學生體驗不能有機結(jié)合。教師重視教材內(nèi)安排的寫作訓練，忽視學生對現(xiàn)實生活的體驗。3.單一乏味的評價與學生寫作多樣性的脫節(jié)。缺乏多角度、多方式的評價機制，束縛了學生多樣性的真情實感的表達，抑制了他們寫作積極性。

二、課題實驗指導(dǎo)思想

1.以現(xiàn)代教學理念和語文《課程標準》為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

2.體驗是表達真情實感的基礎(chǔ)。寫作教學必須重視學生的體驗，教師要努力引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，自由表達自己的真情實感。

3.寫作是實踐性很強的語文活動。在寫作中學寫是寫作教學應(yīng)遵循的重要原則之一。堅信多寫才會出能力，寫作能力是學生“寫”出來的。教師要努力挖掘多種寫作資源，激發(fā)學生寫作的興趣，提高他們的寫作能力。

4.開拓寫作教學的空間，開發(fā)寫作教學的資源。教師既要重視課內(nèi)讀寫結(jié)合，又要關(guān)注寫作與現(xiàn)實生活的結(jié)合。鼓勵學生不僅課內(nèi)習作，更要課外練筆，并采用多種形式、多種方式促使學生課外大量自由練筆，從而寫出更具真情實感，更有獨特創(chuàng)意的習作，形成獨立的寫作能力。

三、課題實驗的基本內(nèi)容及環(huán)節(jié)

“求實創(chuàng)新”?！扒髮崱本褪墙處熞选罢鎸崱弊鳛閷W生寫作的內(nèi)容和評價學生作文的首要條件。要讓學生在寫作中寫真事、說真話、表真情，把“真實”作為學生寫作的生命線。學生只要把身邊的人、事、物寫的具體、生動、有趣，就是好作文?！皠?chuàng)新”就是要鼓勵學生在寫作中寫出自己對所發(fā)生事情的看法，寫出自己的真情實感，寫出自己的觀點，不能人云亦云。

“自主開放”?！白灾鳌本褪墙o學生充分自由表達的空間，教師要為學生自由寫作提供有利條件，減少對學生寫作的束縛，讓學生自選題材、自命題目、自立主題、自行構(gòu)思和自選表達方式。讓學生寫自己最想寫的人或事，說自己最想說的話，表自己最被抑制的情。“開放”就是要開拓學生寫作的空間，開發(fā)學生寫作的資源，溝通課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外的聯(lián)系，組織學生參加社會實踐活動，豐富學生的生活體驗和實踐材料的積累，為學生寫出有真情實感的作文準備取之不盡的生活素材。

寫作基本環(huán)節(jié)：體驗——交流——寫作——評改。

體驗：每次寫作前，教師都要有意識地讓學生參與某項具體實踐活動，親身體驗生活，進行寫作前生活實踐素材的積累。

交流：采用分組或全班交流的形式，讓學生自由表達自己參加活動的真實感受、體會。

寫作：根據(jù)體驗和交流情況，讓學生自擬題目、自主構(gòu)思，力爭寫出與眾不同有獨特創(chuàng)意的文章。

評改：采用小組互評、教師抽評、小組推選與全班共評等作文評改形式。

四、課題實施建議

1.抓好課內(nèi)讀寫結(jié)合的訓練。教材為學生提供了豐富的寫作素材，它是對學生進行寫作訓練的重要資源。課堂教學中可采用讓學生評價課文中的人、事或物，給課文空白處補內(nèi)容，看插圖想像，給課文補結(jié)尾，改寫課文等形式進行讀寫結(jié)合的訓練，充分利用好閱讀課內(nèi)的寫作資源讓學生進行寫作訓練。

2.豐富學生生活實踐材料積累。教師要引導(dǎo)學生積極參加校外實踐活動，讓學生樹立生活即語文、語文即生活的觀念。教師可組織學生瀏覽名勝、收集民間故事和民間諺語、參加社會公益活動等，讓學生積累豐富的生活實踐材料，從而為寫作打下基礎(chǔ)。

3.搭建課外練筆的平臺。教師可采用讓學生自由參加小報社、校園廣播站、小記者站、課本劇表演、專題活動征文競賽等活動，拓展學生課外練筆的平臺，為學生創(chuàng)造個性張揚的機會，提高寫作興趣，促進寫作能力的提高。

4.采用多種評價機制和評價標準?？刹扇W生自評、互評，教師總評、選評，全班乃至年級間交流等評價機制。

評價標準：評價時應(yīng)多鼓勵學生，讓每個學生都能感受到自己的進步，激發(fā)學生的寫作興趣；同時也要讓學生知道自己的不足，確定努力的目標。教師可從以下幾方面評價學生的習作：①寫作是否真實和有真情實感；②選材是否獨特有創(chuàng)意；③語言表達是否有提高；④寫作中是否恰當運用新鮮語言；⑤是否有修辭手法較好的語句、語段；⑥是否有精彩的語句、語段。