“我要用愛與責(zé)任讓每一個孩子的淚水都化作美麗的彩虹?！边@是一位和我一樣從事學(xué)校心理健康教育的朋友在Email中寫給我的話。看后，莫名地感動。一直以來，被“學(xué)校心理健康教師，究竟該如何給自己定位”這一問題困繞著。朋友的話，讓我思索了很多很多，思索之后，對自己作為學(xué)校心理健康教師這一角色有了更為深刻的認識。

學(xué)校心理健康教師應(yīng)該是一名有責(zé)任心的“教師”，應(yīng)該承擔(dān)起“教師”肩負的那份責(zé)任。從古至今，教師的責(zé)任不外乎“傳道、授業(yè)、解惑”。具體到學(xué)校心理健康教育這一領(lǐng)域而言，“傳道”即教師應(yīng)向?qū)W生傳授基本的心理知識；“授業(yè)”即教師應(yīng)使學(xué)生掌握基本的心理自我調(diào)節(jié)方法；“解惑”即教師要及時指點步入心靈沼澤、無法自我解脫的孩子走出迷津。歸納起來即我們經(jīng)常說的“助人自助”。只有做到了以上三點，才可以說基本履行了作為一名學(xué)校心理健康教師應(yīng)該履行的責(zé)任。

學(xué)校心理健康教師更應(yīng)該是一個富有愛心的智者，這是成為學(xué)校心理健康教育工作者應(yīng)具備的最重要的條件。心理健康教師從事的是用心靈撫慰心靈的職業(yè)，其中不乏較高的技術(shù)含量，所以從事這項工作的人應(yīng)是智者。但我們不能簡單地把它歸結(jié)為一項技術(shù)工作。因為，僅僅借助技術(shù)、技巧等外力是很難走進學(xué)生內(nèi)心世界的。那么，究竟如何才能走進孩子的心靈，贏得孩子的信任呢？事實證明：愛是開啟孩子心靈最有效的鑰匙。愛是神奇的語言，它有潤物無聲的功效，在愛的感召下，孩子會不自覺地敞開心扉，悅納他人，向老師吐露心聲。這時，心理健康教師才更容易發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題，有針對性地對孩子進行輔導(dǎo)、幫助，從而完成自己擔(dān)負著的使命。

由“愛與責(zé)任”我想到了晶霞，一個有輕微自閉傾向的小女孩。我想盡辦法接近她，希望走進她的內(nèi)心，但收效甚微。一次團體輔導(dǎo)活動，我發(fā)現(xiàn)晶霞臉色蠟黃，走到她面前打算詢問個究竟，可還沒等我說什么，她“哇”地吐了我一身，然后軟綿綿地倒下了。我顧不得擦拭身上的穢物，背起晶霞向醫(yī)務(wù)室跑去。在醫(yī)務(wù)室跑前跑后將她安頓好，囑咐她好好休息后，正轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離開，驀地，晶霞輕輕喊了一聲：“老師?！蔽一仡^，發(fā)現(xiàn)晶霞眼中噙著晶瑩的淚水。雖然她飛快地將眼神移向別處，但我仍激動萬分，因為從她的淚花中我看到了彩虹的影子。

面對這樣的孩子，難道你不愿用心去呵護他們的心靈嗎？相信，只要我們心中有愛，肩頭時刻感受到那份責(zé)任，孩子們的心將會遠離黑暗，孩子們的淚水將會化作一道道美麗的彩虹！

（作者單位：山東省乳山市第二中學(xué)。電郵：zekeyanghuipeng@126.com）

編輯/何 妍

終校/于 洪