[摘要] 以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)對技術(shù)教育改革的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高等方面，應(yīng)在端正認(rèn)識的基礎(chǔ)上以軟硬并舉，以人為本、完善環(huán)境等諸措施大力發(fā)展信息技術(shù)，推進(jìn)技術(shù)教育改革。

[關(guān)鍵詞] 信息技術(shù) 技術(shù)教育 改革

技術(shù)教育要培養(yǎng)和造就高技能型人才，其教學(xué)必須以訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力為特色。當(dāng)前，技術(shù)的教育手段仍以課堂、教師、教材及電視廣播技術(shù)為主體，這在一定程度上阻礙了學(xué)生技能的的提高，已不能適應(yīng)技術(shù)教育的發(fā)展要求。而計(jì)算機(jī)、通訊、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，為教學(xué)方法與教學(xué)模式的改革提供了物質(zhì)、技術(shù)基礎(chǔ)。教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑，因此大力推廣和運(yùn)用以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，無疑成為技術(shù)教育教學(xué)改革的突破口。

一、信息技術(shù)的含義

信息技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理，利用現(xiàn)代電子通信技術(shù)從事信息采集、存儲、加工、利用以及相關(guān)產(chǎn)品制造、技術(shù)開發(fā)、信息服務(wù)的新學(xué)科。在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)的過程和教與學(xué)的資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的理論和實(shí)踐。核心內(nèi)容是用系統(tǒng)的方法謀劃教育策略，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、資源開發(fā)利用，建立評價體系等，從而建構(gòu)新型的教育模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化；其手段是利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、電視傳播技術(shù)等。信息技術(shù)已使教育方式和手段發(fā)生了重大的變革，它的出現(xiàn)使技術(shù)教育走上了現(xiàn)代化的道路，向著大規(guī)模、高效率、優(yōu)質(zhì)量方向發(fā)展?，F(xiàn)代教育理念與信息技術(shù)的結(jié)合，構(gòu)成了以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，數(shù)字化教學(xué)資源為核心，培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，多媒體交互學(xué)習(xí)過程的現(xiàn)代教育模式。

二、信息技術(shù)對技術(shù)教學(xué)改革的作用

1.技術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變：信息技術(shù)的出現(xiàn)，為教師施展才華提供了契機(jī)，教師在教學(xué)實(shí)踐中要研究信息技術(shù)的理論知識和實(shí)踐操作，將信息技術(shù)全面應(yīng)用到教學(xué)過程中，使各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)整理、組合產(chǎn)生聚集效應(yīng)。信息技術(shù)真正樹立了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想、觀念，使教師從單純的講授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕O(shè)計(jì)教學(xué)過程，由家長式的灌輸者、訓(xùn)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)者、幫助者和促進(jìn)者；學(xué)生從單純地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽孔詫W(xué)。同時信息技術(shù)的發(fā)展淡化了學(xué)校的概念。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，使學(xué)校成為虛擬、開放、社會化的學(xué)校。另外信息技術(shù)的發(fā)展使教育者逐步樹立了終身教育、學(xué)習(xí)的觀念。

2.技術(shù)教育教學(xué)方式的改變：在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師沒有機(jī)會和班組的每個學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流。這個問題在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可以得到很好的解決。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法的課堂上，每個學(xué)習(xí)者都可以在自己的計(jì)算機(jī)屏幕上得到教師發(fā)送過來的信息，聽教師講解，看教師操作，并都有機(jī)會向教師提出問題，得到教師的個別講解與指導(dǎo)。教師利用網(wǎng)絡(luò)反饋原理，接收學(xué)習(xí)者或?qū)W習(xí)組與其進(jìn)行研究討論，可以指導(dǎo)每一個學(xué)習(xí)者進(jìn)行操作，可以將某個學(xué)習(xí)者的屏幕內(nèi)容傳播給其他學(xué)習(xí)者觀看，學(xué)習(xí)者之間也可以進(jìn)行網(wǎng)上交流，展開討論，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，同時提高教學(xué)效率。

3.提高了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量：信息技術(shù)的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的粉筆加黑板這種單一的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)媒體除了傳統(tǒng)的文字教材、單調(diào)音像教材外，出現(xiàn)了以計(jì)算機(jī)為工具的多媒體教學(xué)課件（CAI），特別是計(jì)算機(jī)教學(xué)課件，這些教學(xué)媒體與教學(xué)設(shè)計(jì)都有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，合理使用教學(xué)媒體，使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容以其豐富、多樣的形式，靈活、方便、感染力強(qiáng)的交互特點(diǎn)，引起學(xué)生的興趣，通過教學(xué)過程與媒體組合的設(shè)計(jì)，可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。另外，利用信息技術(shù)，可提供大量事物的聲像教材等學(xué)習(xí)資源，學(xué)科教學(xué)過程中輔助使用這些內(nèi)容和資源，有助于學(xué)生形成概念，掌握規(guī)律，方便教師在課程教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高學(xué)生對知識的鞏固程度。

4.促進(jìn)教學(xué)模式的改變：首先，教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)開放化，遠(yuǎn)距離教學(xué)趨于完善，它將有效地覆蓋技術(shù)院校各個單元的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。其次教學(xué)實(shí)現(xiàn)個別化。學(xué)生能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和能力狀況，決定學(xué)習(xí)內(nèi)容及順序、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)次數(shù)、復(fù)習(xí)時機(jī)，以及是否需要補(bǔ)習(xí)、回答問題，是否需要反饋，進(jìn)而成為學(xué)習(xí)的主人。同時，多媒體文件和便于自己使用的編輯工具，使教師能對課程做出相關(guān)安排，實(shí)施柔性的教學(xué)計(jì)劃，這種教學(xué)計(jì)劃，已不再按傳統(tǒng)的知識組織與結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)來制訂，這使得技術(shù)教育內(nèi)容可以變成一些單元體系。這些單元可以互相調(diào)整和調(diào)換，學(xué)生也就可以按照各自的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，選擇一條最適宜自己的發(fā)展途徑。

三、發(fā)展信息技術(shù)促進(jìn)技術(shù)教學(xué)改革

1.轉(zhuǎn)變觀念，端正認(rèn)識，積極推動信息技術(shù)在技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。首先要提高對其重要性的認(rèn)識。信息技術(shù)的應(yīng)用是深化教育改革的重要方面，對于不斷提高辦學(xué)水平，提高教育質(zhì)量起著重要的作用，對于這一點(diǎn)已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識。但也有少數(shù)人認(rèn)為這個問題并不重要；有的人懷疑用不好會影響教學(xué)效果；有的人還因?yàn)闆]有掌握計(jì)算機(jī)使用技術(shù)而排斥抵觸之等等。顯然，這不利于信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，不合乎現(xiàn)代教育發(fā)展主旋律。作為高校的領(lǐng)導(dǎo)者和教育工作者，應(yīng)當(dāng)把握好現(xiàn)代教育發(fā)展方向，抓住機(jī)遇，轉(zhuǎn)變教育觀念，引導(dǎo)廣大教員去積極主動地接收這一新生事物，并努力創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，加快信息技術(shù)在教學(xué)中的推廣和使用。

2.要軟硬結(jié)合，以硬促軟。信息技術(shù)的發(fā)展愈來愈要求硬件和軟件建設(shè)相結(jié)合，協(xié)調(diào)進(jìn)行。但在實(shí)踐中，仍有不少失之偏頗之舉，認(rèn)為發(fā)展信息技術(shù)就是投資，要建網(wǎng)絡(luò)，要購置先進(jìn)設(shè)備，這種思想常常會導(dǎo)致硬件一流，但軟件匱乏，即“重硬輕軟”的結(jié)果。因此，要在重視硬件投資的前提下，加快與之相適應(yīng)的高質(zhì)量、有特色的教學(xué)軟件建設(shè)。

3.要采取有力措施，加強(qiáng)軟件的推廣應(yīng)用。交互式多媒體教學(xué)軟件研制的目的在于應(yīng)用，在于提高教學(xué)質(zhì)量與效益。如果只重軟件開發(fā)，不重應(yīng)用，或者應(yīng)用不當(dāng)，就會影響教學(xué)效果，最終將會削弱或阻礙信息技術(shù)的發(fā)展與推廣。因此，應(yīng)用既是發(fā)展教學(xué)軟件的目的，也是檢驗(yàn)教學(xué)軟件的手段，也是促進(jìn)信息技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，必須采取切實(shí)措施，加大教學(xué)軟件在課堂教學(xué)中應(yīng)用的廣度和深度，在實(shí)踐中及時發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便進(jìn)一步提高軟件開發(fā)研制的水平，走研制開發(fā)與應(yīng)用推廣相結(jié)合的路子，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

4.要以人為本，加強(qiáng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)。信息技術(shù)飛速發(fā)展，正在日益改變著傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法和方式，非但沒有降低教師的主導(dǎo)地位和作用，反而對教師的要求更高了，未來一種新型的教師形象將會代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教師形象。在遠(yuǎn)程多媒體網(wǎng)絡(luò)教育中，教師也許很少和學(xué)生見面，但他必須是集專業(yè)技術(shù)知識、計(jì)算機(jī)技能與教育藝術(shù)三者于一身的真正的新型教師。即使在現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)課堂輔助教學(xué)和多媒體教室教學(xué)法中，不了解信息技術(shù)應(yīng)用特點(diǎn)的教師，也是難以勝任的。因此必須以人為本，充分調(diào)動廣大教師的主觀能動性和積極性，使他們一方面要充分認(rèn)清形勢，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)等新技術(shù)、更新知識能力結(jié)構(gòu)的緊迫感；另一方面要積極創(chuàng)造條件，使盡可能多的教師參與計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件研制開發(fā)和使用，在實(shí)踐中鍛煉提高。

5.建立和完善信息技術(shù)媒體環(huán)境：深化教學(xué)改革，推廣信息技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)積極爭取加大對教育技術(shù)工作的投入，積極、全面、系統(tǒng)地開發(fā)教學(xué)資源，在學(xué)校內(nèi)建立一個教育信息豐富，方便教師和學(xué)生裝去獲取與利用的信息環(huán)境。一方面要把各類新型媒體和傳統(tǒng)媒體同等重視起來，去加以開發(fā)和建設(shè)，因?yàn)楦黝惉F(xiàn)代教學(xué)媒體的教學(xué)特性與功能各有所長、各有所短。另一方面多媒體應(yīng)構(gòu)成有機(jī)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，使之在教學(xué)上得到充分利用，同時要使多種媒體構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，使用者在任一終端都可以方便地獲得信息，達(dá)到學(xué)習(xí)資源共享的目的。

信息技術(shù)的發(fā)展給教育現(xiàn)代化帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但也應(yīng)該認(rèn)識到，現(xiàn)代教學(xué)手段本身不會孤立地在教育中必然地發(fā)揮作用，其對培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才中的作用，是要在先進(jìn)的教學(xué)價值觀念、現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下才能得以實(shí)現(xiàn)。同時，要把它和科學(xué)地了解課程內(nèi)容，開發(fā)適合于使用新技術(shù)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，確定合理而科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)等教育、教學(xué)過程中各方面的措施系統(tǒng)結(jié)合起來，為新技術(shù)的應(yīng)用提供良好的運(yùn)行環(huán)境和管理機(jī)制，才會實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的目標(biāo)——教學(xué)最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn):

祝朝英:信息技術(shù)與職高語文教學(xué)整合的研究與實(shí)踐.中國職業(yè)技術(shù)教育.2007，（28）