摘要：音樂教學(xué)，在聽覺、感覺、聯(lián)想、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面，具有其他學(xué)科所無法比擬的優(yōu)勢(shì)。音樂教學(xué)的創(chuàng)新是一種演變和漸進(jìn)的過程。

關(guān)鍵詞：音樂課 學(xué)生 教師 教學(xué) 師生

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1002-2139（2009）04-0180-01

轟轟烈烈的教育改革，對(duì)廣大教師來說，是一場(chǎng)革命和挑戰(zhàn)。“課改”究竟怎么改？，這是每個(gè)教師都要思考的問題。就音樂教學(xué)而言，它在聽覺、感覺、聯(lián)想、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面，具有其他學(xué)科所無法比擬的優(yōu)勢(shì)。音樂教學(xué)的創(chuàng)新是一種演變和漸進(jìn)的過程。那么，高中音樂教學(xué)應(yīng)該如何改革呢？高中音樂教師如何走進(jìn)新課程呢？

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一領(lǐng)域事物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，才愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和了解，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，我們才能引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂的圣殿，去感受美妙的音樂，資料表明，音樂教學(xué)中存在“學(xué)生大多喜歡音樂，卻不是很喜歡上音樂課”的現(xiàn)象。究其原因，以前老的教學(xué)都是把樂理知識(shí)及發(fā)音等看的過重，然而正是這些專業(yè)性很強(qiáng)的要求，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂課厭而畏之，缺乏學(xué)習(xí)興趣。所以要鼓勵(lì)學(xué)生自己提出希望“高中音樂”課該怎么上等問題。。學(xué)生有新世紀(jì)的時(shí)代感，他們更渴望的是生活中離人們最近，體現(xiàn)人們真情的音樂。我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們?cè)谝魳氛n上把一些比較好的流行音樂拿出來，了解作品及歌手的背景等。此外，學(xué)生往往會(huì)對(duì)一些美麗的圖片或視頻資料比較感興趣，所以在課上盡量找配以畫面的音樂或資料，對(duì)學(xué)生的視覺進(jìn)行強(qiáng)烈的刺激，同時(shí)配以繪聲繪色的故事描述，將學(xué)生的聽覺充分調(diào)動(dòng)起來。音樂作為一們特殊的學(xué)科，在課上適當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的手段，起到優(yōu)化教學(xué)效果的作用。這樣能使學(xué)生的興趣被點(diǎn)燃，課堂氣氛得到活躍。

二、構(gòu)建新型師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力

新課程理念認(rèn)為，教師不是簡單的教學(xué)管理者，也不是單純的知識(shí)傳授者，而是學(xué)習(xí)的伙伴，是“平等中的首席”。教學(xué)是師生雙方共同活動(dòng)的過程，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和師生關(guān)系三個(gè)教學(xué)因素中，如果缺乏師生的情感交流，音樂課教學(xué)就會(huì)是內(nèi)容貧乏，色彩蒼白的花架子，是沒有靈魂的空殼子，既站不起來，又深入不下去。這就需要教師更新教育理念，營造和諧融洽的師生關(guān)系。

新課改后的課堂，要以學(xué)生為本，把課堂還給學(xué)生。對(duì)于音樂教學(xué)來說，學(xué)生的主體地位主要體現(xiàn)在學(xué)生是否真正成為了音樂實(shí)踐活動(dòng)的主人。如果音樂教學(xué)的形式和方法照樣是以教師講授為主，那么學(xué)生的主體地位就不可能得到保證，音樂教學(xué)就不可能為學(xué)生提供足夠的參與音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，就不可能使學(xué)生真正獲得審美愉悅體驗(yàn)和成功的滿足。因此，音樂教學(xué)的首要任務(wù)就是為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與音樂的機(jī)會(huì)，真正成為音樂教學(xué)活動(dòng)的主人。所以在高中音樂教學(xué)中要充分發(fā)揮他們的想象力。

例如：在教學(xué)欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》時(shí)，首先讓學(xué)生在聆聽音樂后自己說出這個(gè)音樂是哪種動(dòng)物的音樂，并說出理由。學(xué)生聽后，學(xué)生們說出了好幾種動(dòng)物來，理由也很充足，這時(shí)教師要給予表揚(yáng)，并夸獎(jiǎng)學(xué)生豐富的想象力。然后和學(xué)生一樣發(fā)表一點(diǎn)自己的看法，并請(qǐng)學(xué)生也對(duì)我的看法作出評(píng)價(jià)，最后才通過講解的形式告訴他們這是什么動(dòng)物，這樣學(xué)生在聆聽音樂時(shí)就變的非常主動(dòng)，仔細(xì)，表現(xiàn)的非常積極，課堂氣氛非?；钴S。這樣師生間的對(duì)話就變的民主、平等了。

三、提高自身素質(zhì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)

高中音樂課程涉及的知識(shí)面很廣，上至天文地理，下至市井民俗，古今中外無不涉及。因此，作為音樂老師要努力使自己博學(xué)多才，博覽群書，不斷豐富自己的人生閱歷，同時(shí)還要關(guān)注生活、體驗(yàn)生活，把生活的源頭引進(jìn)課堂。例如在課堂上介紹一作品時(shí)可以介紹些和音樂相關(guān)的歷史背景等知識(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)帶著故事去聽音樂，理解音樂，不至于覺得音樂枯燥乏味了；流行音樂強(qiáng)勁的節(jié)奏和日新月異的變化，符合學(xué)生生理和心理的特點(diǎn)，如果音樂教師在教學(xué)中能植根教材，加入一點(diǎn)流行音樂的元素，讓學(xué)生感受那古典音樂與現(xiàn)代音樂的完美結(jié)合，感受那廣場(chǎng)音樂、網(wǎng)絡(luò)音樂等對(duì)心靈的震撼，相信沒有學(xué)生不喜歡這樣的音樂課。

另外，高中音樂課程改革的最大特點(diǎn)就是教學(xué)內(nèi)容模塊的設(shè)置，設(shè)計(jì)了音樂鑒賞、歌唱、演奏、音樂與戲劇表演、音樂與舞蹈、創(chuàng)作六個(gè)模塊，這都對(duì)音樂老師的專業(yè)能力提出了很高的要求，要求音樂教師要不斷的充電，不斷的創(chuàng)新，堅(jiān)持“終身教育”和“終身學(xué)習(xí)”的思想，關(guān)注自己知識(shí)的更新和專業(yè)水平的提升，進(jìn)修培訓(xùn)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提高。要克服同行少，交流不便等不利因素，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、錄像、同行觀摩研討的機(jī)會(huì)，積累經(jīng)驗(yàn)。這樣，才能成為多面手，適應(yīng)新課程的導(dǎo)航者角色。

二、開展豐富的綜合藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生們提供了溝通渠道，找到了交往機(jī)會(huì)，音樂課上有很多機(jī)會(huì)可以為他們創(chuàng)設(shè)這些群體性活動(dòng)如：齊唱、合唱、重唱、歌舞表演、話劇的表演、即興創(chuàng)作、分小組討論、知識(shí)競(jìng)賽、小型音樂劇、戲劇小品、配樂朗誦等；課外活動(dòng)也可以開展歌詠比賽、文藝匯演、音樂講座、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂隊(duì)、話劇編演團(tuán)等等一切可以因地制宜的各種活動(dòng)項(xiàng)目。相信學(xué)生通過參加這樣的以音樂為紐帶的人際交流活動(dòng)，在這種美的氛圍中，在這種需要默契配合的關(guān)系中，他們肯定會(huì)養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)及其形式美、藝術(shù)美、社會(huì)美的認(rèn)知和感悟。

總之，現(xiàn)代的教學(xué)對(duì)教師的要求越來越高，教師應(yīng)有高度的緊迫感和責(zé)任感，加緊學(xué)習(xí)，從今天做起。我相信，只有不斷去努力探討新的教學(xué)方法，不斷去貼近生活，體驗(yàn)生活，提高自身素質(zhì)，才能真正走進(jìn)新課程，適應(yīng)新課程。