摘要：目前的經(jīng)濟狀況下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，社會、高校、學生在迎接就業(yè)挑戰(zhàn)的同時，更應該正確面對挑戰(zhàn)，提高應對能力。

關鍵詞：就業(yè) 高校 畢業(yè)生

【中圖分類號】G473 【文獻標識碼】A【文章編號】1002-2139（2009）04-0161-01

一、就業(yè)形勢嚴峻的原因

第一、社會對高校畢業(yè)生的吸納能力有所減弱。今年金融危機呈現(xiàn)全球化態(tài)勢，中國企業(yè)也受到不同程度的沖擊，加大了吸納就業(yè)人員的難度。

第二、招生規(guī)模不斷擴大致使畢業(yè)生數(shù)量龐大。高校年年擴招，造成社會對畢業(yè)生的整體需求量與實際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。再加上往年未就業(yè)的往屆畢業(yè)生，給就業(yè)帶來嚴峻的考驗。

第三、高校專業(yè)設置不夠合理。相對熱門的專業(yè)扎堆現(xiàn)象明顯，高校紛紛開設所謂的熱門專業(yè)，同學們也紛紛報考，導致遠遠超出社會的承受能力，而有些專業(yè)爆冷門，導致就業(yè)領域失衡。

第四，高校畢業(yè)生的心理預期過高。北京、上海等發(fā)達地區(qū)是畢業(yè)生就業(yè)時的首選。很多高校畢業(yè)生畢業(yè)時熱衷于選擇外企和政府機關；政府機關也成為許多畢業(yè)生畢業(yè)的，而這些地方的容量是相當有限的。這些因素也成為制約畢業(yè)生就業(yè)的內(nèi)在因素。

最后，來自農(nóng)村的學生、女大學生在就業(yè)過程中處于不利地位。根據(jù)有關調(diào)查顯示，來自農(nóng)村的畢業(yè)生的就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生低6.4%。

二、大學生應如何面對當前的嚴峻形勢

面對如此嚴峻的就業(yè)形勢以及自身存在的問題，大學生在實際生活中要遵循“開闊眼界、面對現(xiàn)實、正確定位”的原則。

首先，要樹立堅定地信心。充分相信自己的實力，敢于通過競爭去達到理想的目標。必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認識，在心理上要不斷強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競爭的準備。

其次，要真正地認識自己，根據(jù)自身的個性特征來決定就業(yè)前如何選擇職業(yè)。興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。對自己充分的了解，是每一個求職者進行職場定位的依據(jù)與前提，而大學生在面臨巨大的就業(yè)壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己。

第三，要學會正確對待挫折。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會。遇到挫折后應冷靜思考，仔細尋找失利的原因，爭取在下次中取得勝利。相信一句話：平平淡淡的一生干不出什么豐功偉績，只有不斷在挫折與困難中磨練，你才會成長，才會使你的人生達到生命的制高點。

第四，要盡量爭取多的面試機會，增加面試經(jīng)驗。積極參加招聘會，通過網(wǎng)絡渠道獲取更多的招聘信息。

最后，要及時轉(zhuǎn)換自我角色。對于大多數(shù)的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活方式與現(xiàn)實社會存在一定的距離。在大學生活結(jié)束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準備。調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明，有80%以上的大學畢業(yè)生不能夠及時完成角色轉(zhuǎn)換。

三、解決大學生就業(yè)問題的對策

（一）建立健全就業(yè)指導體系

要解決高校就業(yè)問題，政府要加強經(jīng)濟調(diào)控手段，對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點單位和行業(yè)就業(yè)的大學生，應采取多種措施鼓勵大學生去那些地方就業(yè)。

在完善就業(yè)市場方面，政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙。通過深化改革，對于那些有障于學生就業(yè)的政策、制度等要逐步的取消；各級政府要開放畢業(yè)生就業(yè)過程中的種種政策限制，加強部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場。

從長遠來看，政府還應加強對高校辦學的指導，在宏觀上加強人才預測和對專業(yè)設置的調(diào)整，以及對各類人才培養(yǎng)規(guī)模的調(diào)控，指導高校的改革，避免高校盲目的專業(yè)設置。另外，政府還應發(fā)揮自制優(yōu)勢，主動為高校和學生提供必要的信息服務和就業(yè)指導。

（二）用人單位要樹立科學的人才觀

用人單位應改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費，而應根據(jù)自己的實際情況，合理置換冗員。用人單位要從長遠考慮，建立人才儲備機制。畢業(yè)生從高校畢業(yè)，缺乏實際經(jīng)驗，而且他們要發(fā)揮出價值也需要一個過程，對其進行培訓，形成梯隊。

（三）高校要強化內(nèi)部改革

大學畢業(yè)生是高校產(chǎn)出的最終“產(chǎn)品”，其就業(yè)率與就業(yè)層次的高低，是一所高校辦學是否成功的重要標志，關系到學校的社會聲譽和生源，也影響著在校學生的學習動力與學習情緒，因此學校要深化自己內(nèi)部改革。

高校要主動適應市場，適時地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強基礎學科、應用學科的建設，不斷更新教學內(nèi)容，重視教學方式的改革，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生；同時還要根據(jù)市場需求，開設新專業(yè)，靈活地調(diào)整專業(yè)設置。

高校要建立大學生就業(yè)工作的長效機制。理順就業(yè)指導工作的體制，建立相對獨立的就業(yè)指導機構(gòu)，并充實人員與配備，充分拓展機構(gòu)職能。不僅要管理就業(yè)工作，還應加強市場調(diào)研和就業(yè)工作的研究，掌握該工作的特點、規(guī)律及發(fā)展趨勢，制訂和實施就業(yè)指導工作方案。就業(yè)指導機構(gòu)還應充分了解市場需求，在涉及到學校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)工作時，提出建設性的意見，最終促使學校培養(yǎng)的人才能充分就業(yè)。

（四）加強對大學生的就業(yè)指導

就業(yè)指導工作的目的就是促進畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。將就業(yè)指導貫穿于大學生活的全過程，根據(jù)學生成長和發(fā)展規(guī)律，將大學教育過程分為幾個階段，分別確定工作重點，合理安排不同階段就業(yè)工作的內(nèi)容。根據(jù)學生的自身情況，加強對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃設計，讓他們知道為實現(xiàn)自己的目標要做好哪些準備。將就業(yè)指導滲透到教學中去，強化學生自學成才的意識，也讓學生了解所學領域的發(fā)展前景，從而提高學生的實踐能力。加強就業(yè)指導課程建設，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯(lián)系實際，同時不要把就業(yè)指導課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報告，開設模擬招聘活動，還應注意網(wǎng)絡資源的利用，組建網(wǎng)上論壇，讓師生可以在網(wǎng)上進行探討。

（五）大學生應提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念

從本質(zhì)上說，解決就業(yè)難題還是在畢業(yè)生自身。大學生要把就業(yè)的主動權(quán)掌握在自己的手上。首先，在大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己。其次，隨著就業(yè)形勢的變化，應更新自己的就業(yè)觀念，不拘泥于傳統(tǒng)的國企或者機關事業(yè)單位，而是要到能發(fā)揮自己特長，體現(xiàn)自己價值的地方去扎根。最后，大學生們應主動學習和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，合理地確定就業(yè)期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業(yè)競爭中處于主動地位。