[摘要]本文介紹了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的特點(diǎn)，指出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)要加強(qiáng)精品課程教學(xué)、輔導(dǎo)、研究、設(shè)計(jì)、技術(shù)和服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，注重使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，建立切實(shí)有效的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制等。

[關(guān)鍵詞]精品課程 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 建設(shè)

一、引言

目前，省級(jí)以上精品課程的評(píng)審都是以網(wǎng)評(píng)的形式進(jìn)行的，即評(píng)審專(zhuān)家通過(guò)瀏覽精品課程的網(wǎng)站，觀看各類(lèi)共享的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，來(lái)給精品課程呢個(gè)打分。致使很多優(yōu)秀的課程由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)不利的課程沒(méi)有得到很好的成績(jī)。我校現(xiàn)有六門(mén)省級(jí)精品課程，沒(méi)有國(guó)家級(jí)精品課程，相對(duì)于同類(lèi)高校我校的精品課程建設(shè)是有差距的，在抓好精品課程建設(shè)的同時(shí)，尤其是要加強(qiáng)精品課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)顯得尤為必要。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的特點(diǎn)

由于網(wǎng)絡(luò)具有遠(yuǎn)程、實(shí)時(shí)、異步、海量信息的特點(diǎn)，因此，跨時(shí)空、大信息量、交互性和個(gè)性化，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)；豐富的信息資源和方便的獲取方式是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要標(biāo)志。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源包括按照一定的教學(xué)目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境，教師與學(xué)生在地理空間上的分離，其具有以下特點(diǎn)。

1.信息傳遞的遠(yuǎn)程性

Internet是個(gè)連接著世界各地的巨大網(wǎng)絡(luò)，它突破了時(shí)間和空間的限制，任何學(xué)習(xí)者無(wú)論身處何時(shí)何地，只要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就能獲得教學(xué)信息。

2.教學(xué)的交互性

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，教師和學(xué)習(xí)者可以及時(shí)地交換信息。這樣，一方面，利于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，另一方面，有利于教師教學(xué)，使教和學(xué)互相促進(jìn)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.信息共享性

任何信息一旦上網(wǎng)，就能被全球的用戶(hù)所接收。對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)資源的共享性，一方面，使他們能夠最大限度的占有教學(xué)資源，有利于開(kāi)闊他們的視野；另一方面，有利于他們正確地理解和整合教學(xué)信息，因?yàn)樗麄兛蓪⑾嚓P(guān)的教學(xué)信息進(jìn)行對(duì)比、對(duì)照，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

4.學(xué)習(xí)的個(gè)別化

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)可以不再受課時(shí)和教學(xué)進(jìn)度的限制，他們可以根據(jù)自己的情況，自主地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)自己的時(shí)間安排各學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間。學(xué)習(xí)者能與教師共享各種信息知識(shí)資源，教學(xué)的時(shí)空擴(kuò)展后，學(xué)習(xí)者可以在Internet上就某一教學(xué)內(nèi)容向自己欣賞的老師請(qǐng)教，展開(kāi)討論，以求個(gè)別指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)。因此，基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)是以學(xué)習(xí)者為中心的．學(xué)習(xí)者對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)是一種高度個(gè)人化的行為。

5.教學(xué)的時(shí)效性

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中，學(xué)習(xí)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接收的教學(xué)信息既可以是實(shí)時(shí)的，也可以是非實(shí)時(shí)的。一方面，有利于學(xué)習(xí)者及時(shí)地接受學(xué)習(xí)信息，另一方面，它支持學(xué)習(xí)者的重復(fù)信息，保證學(xué)習(xí)效果，故帶有很強(qiáng)的實(shí)效性。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)決不是教學(xué)手段和教學(xué)方式的變化，而是要推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的變革，不是把書(shū)本內(nèi)容電子化和把音像教材數(shù)字化，其內(nèi)容和形式必須發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行教學(xué)資源的再設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，不能僅僅停留在內(nèi)容或教學(xué)資源的分析上，應(yīng)該以系統(tǒng)的觀點(diǎn)，從過(guò)程的角度分析網(wǎng)絡(luò)課程的活動(dòng)和實(shí)施過(guò)程，也就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析，使之符合學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，具有遠(yuǎn)程性、交互性、共享性、適應(yīng)性和時(shí)效性等基本特征，能夠促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

三、精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)工作

要建設(shè)優(yōu)質(zhì)的精品課程網(wǎng)絡(luò)教育課程和資源，應(yīng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的特點(diǎn)，加強(qiáng)課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)、重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革、注重使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段、重視立體化教材和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)、建立切實(shí)有效的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制等。

1.加強(qiáng)精品課程教學(xué)、輔導(dǎo)、研究、設(shè)計(jì)、技術(shù)和服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)?！叭瞬拧笔蔷W(wǎng)絡(luò)教育課程建設(shè)的決定性因素，高校應(yīng)該引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)術(shù)造詣和教學(xué)水平較高、具有豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)教育精品課程的負(fù)責(zé)人和主講教師，要逐步形成一支包括教學(xué)、輔導(dǎo)、研究、設(shè)計(jì)、技術(shù)和服務(wù)等人員，結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、資源設(shè)計(jì)和制作能力強(qiáng)的精品課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)。

2.改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)教育精品課程應(yīng)以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，正確處理教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性與知識(shí)體系的系統(tǒng)性的關(guān)系，正確處理理論基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科前沿知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)結(jié)合的關(guān)系，并要考慮今后推行彈性學(xué)制、全面學(xué)分制，符合學(xué)分制建設(shè)的需要。

3.注重使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，重視交互。精品課程應(yīng)合理應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w形式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)條件差異提供多種形式的學(xué)習(xí)資源和傳播方式，并基于網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，提供支持學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的條件，特別要把握好課程導(dǎo)入、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)支持和教學(xué)評(píng)價(jià)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4.開(kāi)發(fā)立體化教材和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。結(jié)合精品課程的網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，可以借鑒其他大學(xué)開(kāi)發(fā)立體化教材的經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)一體化設(shè)計(jì)、多種媒體有機(jī)結(jié)合的立體化教材；同時(shí)，提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、豐富的、形式多樣的、遵循通用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源；而且，還要上網(wǎng)并開(kāi)放精品課程的教學(xué)大綱、網(wǎng)絡(luò)課件、教案、習(xí)題、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合與共享。

5.提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)支持服務(wù)。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源畢竟不同于普通的“商品”，用戶(hù)并非是一次性的購(gòu)買(mǎi)，在使用過(guò)程中還需要“跟隨”服務(wù)，比如，學(xué)習(xí)效果評(píng)估、資源使用幫助等，特別是精品網(wǎng)絡(luò)課程包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程兩個(gè)部分，資源應(yīng)用更是與學(xué)習(xí)支持服務(wù)息息相關(guān)。因此，僅有技術(shù)、平臺(tái)和共享機(jī)制是不夠的，還需要提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)、討論、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)和考試等全部環(huán)節(jié)所需的資源應(yīng)用服務(wù)。高校要靈活運(yùn)用多種導(dǎo)學(xué)策略、設(shè)計(jì)多樣性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別要依托公共服務(wù)體系，為學(xué)生提供全方位、多層次的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，切實(shí)提高服務(wù)水平，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展與知識(shí)技能的提高。

6.建立切實(shí)有效的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制。教育部在教學(xué)評(píng)估、教學(xué)名師獎(jiǎng)、教學(xué)成果獎(jiǎng)、優(yōu)秀教材評(píng)選等工作中，已將網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的成果作為一項(xiàng)重要的指標(biāo)。高校也應(yīng)采取切實(shí)措施，鼓勵(lì)教師、教學(xué)管理人員和其他有關(guān)人員積極參與精品課程建設(shè)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育精品課程建設(shè)參與人員給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。要建立健全精品課程評(píng)價(jià)體系，建立學(xué)生評(píng)教制度，促使精品課程建設(shè)不斷發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)要注重開(kāi)放性，精品課程的開(kāi)放性是指通過(guò)幾年的精品課程的建設(shè)，形成包括不同層次、不同學(xué)科、不同院校的精品課程共享資源，以互相借鑒，互相學(xué)習(xí)，提高人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量。精品課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)重在延續(xù)，要持續(xù)建設(shè)。建設(shè)的美觀性、全面性、交互性、準(zhǔn)確性以及實(shí)時(shí)性都是應(yīng)當(dāng)全面考慮的問(wèn)題，廣泛借鑒，把課程的閃光點(diǎn)充分展示大家。

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（作者單位：陜西西安石油大學(xué)）