[關(guān)鍵詞]系統(tǒng)性教學(xué)原則 政治教學(xué) 應(yīng)用實效

多年來，政治學(xué)科的教學(xué)改革實踐取得了可喜成績，教師在教學(xué)實踐中，逐漸探索出許多行之有效的教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。下面，我就系統(tǒng)性教學(xué)原則在教學(xué)中的運用談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

長期以來，在思想政治課教學(xué)中，人們習(xí)慣于從時間上只以一節(jié)課來考慮教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)過程上，一般分為復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、講授新課、小結(jié)、作業(yè)等固定環(huán)節(jié)。雖然，這種教學(xué)結(jié)構(gòu)對于知識傳授的準(zhǔn)確性，知識要點的把握等方面有其實用價值，然而這種教學(xué)模式也存在著自身的弊端，最明顯的就是它容易割斷知識的聯(lián)系性、系統(tǒng)性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式常以某個知識點或一個框題的內(nèi)容為單位進(jìn)行教學(xué)，重在某個知識點的理解、運用，而容易忽視知識點之間的縱向、橫向的聯(lián)系，以及它在整個知識系統(tǒng)中的地位和關(guān)系，造成知識的支離破碎，使學(xué)生不易從整體上把握它們之間的聯(lián)系。這不僅影響學(xué)生對所學(xué)知識的理解、運用，最終還影響學(xué)生認(rèn)識能力的提高，這對提高學(xué)生素質(zhì)能力十分不利，而教學(xué)中正確運用系統(tǒng)性原則能夠收到較好的教學(xué)效果。

系統(tǒng)性原則是指教學(xué)要按學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。系統(tǒng)性要求抓主要矛盾，解決好重點與難點的教學(xué)。抓好重點就是要把基本概念、基本技能當(dāng)作課堂教學(xué)的重點，把較多的時間和精力放在重點上，圍繞重點對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)、深入淺出，把抽象的內(nèi)容具體化、形象化，繁雜的內(nèi)容簡單化，從而易于學(xué)生吸收消化，以保證學(xué)生正確掌握基本概念和基本知識。重點不一定是難點，它是針對具體的學(xué)生而言的，不同的學(xué)生有不同的難點，每個難點都有不同的成因，所以突破教學(xué)中難點要針對學(xué)生的困難采取措施。如果學(xué)生缺乏感性知識則要加強(qiáng)直觀教學(xué)或利用恰當(dāng)?shù)母行圆牧匣怆y點。

對于政治學(xué)科來說，運用系統(tǒng)性原則進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得更好，認(rèn)識能力得以增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率得以提高，進(jìn)而揭示政治知識之間內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系。這種聯(lián)系在政治知識的客觀性上有因果、遞時、繼承、發(fā)展、并列、矛盾等諸多關(guān)系，在教材內(nèi)容上有縱向和橫向的聯(lián)系，即教材的系統(tǒng)性。系統(tǒng)性原則在政治教學(xué)中，對把握政治知識結(jié)構(gòu)，理解政治知識之間的相互聯(lián)系，形成完整的政治知識網(wǎng)絡(luò)非常重要。因為這樣的教學(xué)在每個環(huán)節(jié)中都注意到宏觀系統(tǒng)性和微觀基礎(chǔ)性的結(jié)合，使具體的政治知識恰當(dāng)?shù)厝谌胝沃R的系統(tǒng)中，既可見到樹木，又可見到森林，使學(xué)生一目了然，學(xué)會由點到面，形成點面結(jié)合，既有利于理解，又有利于學(xué)生復(fù)習(xí)。不僅對知識記憶更加扎實，而且感受到知識間的內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系。因此，系統(tǒng)性教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，都要求教師必須注意新舊知識的聯(lián)系，形成一個知識整體，這也符合邏輯思維規(guī)律和認(rèn)識發(fā)展規(guī)律。

政治課教學(xué)的實效性如何，很大程度體現(xiàn)在對學(xué)生能力的培養(yǎng)上。政治課的內(nèi)容理論性強(qiáng)，較為抽象，不易理解，教學(xué)中通過系統(tǒng)性教學(xué)原則的運用，既能達(dá)到化難為易，提高教學(xué)效果，又能達(dá)到提高學(xué)生觀察、分析的能力，學(xué)生的認(rèn)知水平在系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)中不斷得以提高。這在當(dāng)今提倡素質(zhì)教育、提高學(xué)生能力的今天，尤其顯得重要。

（作者單位：河南潢川第二職業(yè)高中）