[摘要]文字錄入技能是中職計算機專業(yè)的一門重要專業(yè)技能課，近年來學生水平呈逐年下滑趨勢，教學改革迫在眉睫，本文總結了我校在這方面教學中做的一些嘗試和探索。

[關鍵詞]文字錄入 教學改革教學分析

文字錄入技能是中職計算機專業(yè)的一門基礎課程，是每個學生走上工作崗位必備的一項技能。然而，目前中職學校學生的學習現(xiàn)狀與社會相關崗位要求的能力差距很大。該課程的教學改革迫在眉睫，以下就我校在這方面教學中做的探索談一下我們的體會。

一、加強教育，增強教師與學生對文字錄入的重視程度

1.增強教師對文字錄入課程的教學重視程度

學校首先要求教課的專職教師在日常工作、生活中所有與文字錄入相關的活動中均采用五筆字型輸入法，并在教師間不定期舉辦漢字輸入比賽。同時，與招生分配部門的同事進行交流，了解社會用工需求，使教師認清這門技能的重要性。在教學過程中，由技術過硬、認真負責的教師教學和專項訓練。

2.提高學生對文字錄入課程的學習重視程度

第一，由于計算機課程的普及，多數(shù)學生對鍵盤都很熟悉，認為“這些我都會了，沒有興趣。”然而，絕大多數(shù)學生指法不正確，甚至根本就不會指法。

第二，會拼音輸入法，對其它輸入法不屑去學。

第三，學過五筆字型輸入法的學生字根記憶錯誤，拆字法掌握不牢，末筆字型識別碼根本不會，沒有進行過強化訓練。

針對這種情況，學校一方面對學生聲明這項技能的重要性與必要性，一方面從企業(yè)聘請人力資源到校面對學生講解用工所需掌握的技能與要求熟練程度，另一方面從不同年級學生中選取代表，送至用工單位進行了解、交流、溝通，回來后進行宣傳教育。目前，學生普遍在學習態(tài)度上有很大轉變。

二、改變教學方式，完善教學手段，強化教學效果，增加教學時間

1.改變教學方式

縮短練習英文打字時間，盡早開始進行五筆字型輸入法的學習。通常，進行鍵盤練習的時間為2周～4周，讓學生熟悉鍵盤布局與指法。但多數(shù)學生都已熟悉了鍵盤的使用，部分學生開始使用拼音進行漢字錄入，這對從未接觸過計算機的學生是一個誤導。讓學生盡早開始練習五筆字型輸入法，盡早開始記憶和練習字根也同樣是對鍵盤布局和指法的練習，還能使學生有充分的時間記憶字根。因此，我們采取第一周講解鍵盤布局、基本使用方法和正確的指法，第二周介紹英文鍵盤輸入練習的使用，第三周介紹五筆字型輸入法，并要求學生記憶和練習字根。

2.完善教學手段

我們采用多種手段來完善和改進教學。具體如下：

教師教+學生練——教師課上講解最基本的鍵盤分布，指法位置，字根分布，記憶口訣，拆字規(guī)則等。一般在多媒體機房進行教學活動，講練結合，交叉進行。講解一個完整的知識模塊后，要求學生進行練習，對發(fā)現(xiàn)的問題及時糾正，對掌握較好的知識點加快教學進度，對問題較多的知識點適當反復與循環(huán)。

學生結對練習——開始練習時，讓兩個學生共用一臺計算機，共同練習，由教師規(guī)定交換練習的時間。安排結對時要注意提前調(diào)查，盡量使結對的兩個學生水平拉開差距；對熟練后的學生，可把兩個學生安排在相鄰或相對的機器上，使他們有交流也有競爭與幫助。對教師來說，維護課堂紀律是個問題。

多人競爭練習——由教師發(fā)起文字錄入比賽，指定若干對學生組成一組。通過比賽，先選出該組中最好的學生，再和其它組選出的同學比賽，選出班上最好的學生。對前三名進行口頭表揚，并可給予一定的機時獎勵。經(jīng)常進行這樣的比賽，調(diào)動學生積極性。

無機指法練習——在關機狀態(tài)，面對鍵盤進行英文指法訓練，對集中學生注意力很有好處。另外，給每位學生發(fā)一張實際的鍵盤布局圖，課后進行練習，效果會更好。

無機拆字練習——關機或無機狀態(tài)下，要求根據(jù)看到的文字及在大腦中所拆解的字根進行擊鍵練習。熟練后，脫離鍵盤布局圖，僅憑大腦中的虛擬圖像練習，效果更好。

3.強化教學效果

我們采用如下方法來強化我們的教學效果：

看稿練習——在練習過程中，要求學生把稿子豎起來或傾斜到屏幕的一側，強迫自己不看屏幕進行練習。經(jīng)過一段時間訓練，錄入速度與正確率都有很大的提高。

盲打練習——在完全不看屏幕，只看稿件的情況下進行文字的錄入，錄入完成后再進行校對。我們采用報紙稿件完全遮擋住屏幕，只看內(nèi)容進行錄入的方式。還有些學生想到關閉屏幕電源，直至完成錄入后再打開屏幕電源開關校對的方式，強制自己進行盲打訓練。

專業(yè)文章練習——五筆字型輸入法的最大的優(yōu)點與特點就是詞匯的輸入，而詞匯最多就是各種專業(yè)性稿件，如社論、思想道德、計算機理論教材、語文教材等。

限時實際項目完成練習——練習與實際的工作要求和環(huán)境還是有區(qū)別的。我們采用的方式是：讓學生去干活。單位文印室忙的時候需通宵達旦加班，我們就組織表現(xiàn)出色的學生，將一些非涉密稿件接過來，讓學生練習，既緩解了學校壓力，也是不錯的練習機會。

4.增加教學時間

為了增加練習時間，我們把這項教學內(nèi)容從一個學期延長至全部在學期間。為了保持教學的連貫性與學生的學習興趣，我們進行分層次、分階段、多梯度的教學與學習要求。具體情況如下表：

說明：中文輸入指使用五筆字型練習軟件進行文字輸入；隨著熟練程度的不斷提高，學生的準確度也在不斷提高，所以對最后半學期的正確率標準并不高，對于每千字允許有5個錯誤的標準基本上學生都能實現(xiàn)；表中的速度標準與正確率標準均為最低標準；每學期文字錄入速度與正確率均達標者記為合格，最后一學期達標者可頒發(fā)《漢字錄入水平證書》。

三、改變評估標準，促進教、學興趣，提高教、學質(zhì)量

1.制定適當?shù)慕虒W目標，促進教師教學

教學有目標，教師才有動力。學期初制定出本學期各班級的教學目標，學期結束，按照目標完成的情況與效果評估。

2.協(xié)助教師為學生組織興趣小組

為了提高教學質(zhì)量，學校提供教室與機房，成立興趣小組，通過練習、游戲、競賽等活動提高學生的錄入水平。

3.為學生舉辦相關校內(nèi)校外競賽活動

競爭激發(fā)人的斗志。學校每半個學期舉行一次文字錄入比賽，班級之間、班級內(nèi)部更是經(jīng)常有各種形式的比賽活動。

4.為學生發(fā)放有關文字錄入能力證書

為了給學生們一個能力的證明與信心，也給新生以學習的熱情與信心，學校為學生頒發(fā)了《漢字錄入水平證書》。并告誡新生，拿不到這個證書就不發(fā)畢業(yè)證書，給學生們增加適當?shù)膶W習壓力。

四、結束語

中職學生的文字錄入技能是一項基本技能，通過各種教學與練習方法，再加上各種激勵機制，學生的這項技能絕大多數(shù)都能達到工作崗位要求。這些練習方法也同樣可以推廣到其它應用型課程教學中。

（作者單位：中共開封市委黨校）