[摘要]高職院校畢業(yè)生就業(yè)是黨和政府高度關(guān)注的民心工程，事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定及和諧校園建設(shè)。本文通過對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題分析，提出了解決問題的對(duì)策，期望能拋磚引玉，共同做好畢業(yè)生就業(yè)工作。

[關(guān)鍵詞]高職院校 畢業(yè)生就業(yè) 問題 對(duì)策

大學(xué)生就業(yè)是社會(huì)焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題。高職院校學(xué)生占全國大學(xué)生總數(shù)的3/5，他們能否順利就業(yè)，就業(yè)質(zhì)量如何，事關(guān)政府公信力及和諧校園建設(shè)。因此，從理論和實(shí)踐上深入探索高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作規(guī)律，切實(shí)解決畢業(yè)生就業(yè)中存在的問題，是高職院校面臨的重大課題。

高職院校畢業(yè)生是最富活力的知識(shí)群體，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、民族復(fù)興的寶貴財(cái)富。他們有專業(yè)技能，理應(yīng)人盡其才，成為企業(yè)發(fā)展的生力軍。然而，高職院校畢業(yè)生就業(yè)的狀況不能令人滿意，還難以做到理想與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。突出表現(xiàn)在：總體就業(yè)率不高，相當(dāng)部分學(xué)生一畢業(yè)即失業(yè)；人職不匹配，學(xué)非所用，專業(yè)不對(duì)口；就業(yè)準(zhǔn)備不充分，職業(yè)適應(yīng)時(shí)間長；定位不準(zhǔn)，頻繁跳槽，自主創(chuàng)業(yè)沒有形成主流；物質(zhì)及精神待遇偏低，工作性質(zhì)相似于農(nóng)民工，等等。究其原因應(yīng)是多方面的。其一，中國勞動(dòng)力資源過于豐富，全國就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻是不爭的事實(shí)并將持續(xù)一段較長的時(shí)間。以2007年為例，全國城鎮(zhèn)需要就業(yè)的人口超過2500萬人，其中高校畢業(yè)生495萬人，而新增就業(yè)崗位加上自然減員僅1000萬個(gè)，就業(yè)崗位供大于求的缺口達(dá)1500萬個(gè)以上。其二，高職教育教學(xué)資源稀缺，經(jīng)費(fèi)投入不足，由中專升格的多數(shù)高職院校，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，不能在整個(gè)層面上達(dá)到培養(yǎng)高技能應(yīng)用型專門人才的目標(biāo)。其三，片面追求辦學(xué)規(guī)模，生源大戰(zhàn)白熱化且耗費(fèi)高額招生成本，人為降低了生源質(zhì)量；其四，高職院校的教育教學(xué)過程，如：專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方式、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、師資配備、就業(yè)指導(dǎo)等均有待深層次的改革。其五，高職教育的理念還未從根本上落到實(shí)處。高職教育有別于本科及中職教育的特色還不明顯。其六，高職畢業(yè)生專業(yè)動(dòng)手能力難以實(shí)現(xiàn)零距離上崗，其綜合素質(zhì)的現(xiàn)狀短期內(nèi)難以真正受到用人單位的青睞。其七，少數(shù)用工企業(yè)、中介機(jī)構(gòu)忽悠畢業(yè)生時(shí)有發(fā)生。一些企業(yè)為獲得廉價(jià)勞動(dòng)力，將高職畢業(yè)生長期放在技術(shù)含量低的普工崗位高強(qiáng)度作業(yè)；一些中介機(jī)構(gòu)虛假宣傳，設(shè)陷阱蒙騙畢業(yè)生等，損害了高職畢業(yè)生的合法權(quán)益，人為地降低了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

顯然，高職畢業(yè)生不能順利就業(yè)或就業(yè)質(zhì)量不高實(shí)質(zhì)是教育資源的浪費(fèi)，背離了國家開辦高職教育的初衷，不利于高職教育持續(xù)健康發(fā)展。對(duì)用人單位來說，廉價(jià)使用高職畢業(yè)生，希望以此來降低運(yùn)營成本，維持所謂的競爭優(yōu)勢(shì)，短期內(nèi)雖十分有效，但從長期來看，將提高人才流失率，增加招聘成本，降低單位凝聚力及經(jīng)濟(jì)效益，縮小生產(chǎn)規(guī)模。因此，從全面建設(shè)小康社會(huì)的高度來看高職畢業(yè)生就業(yè)，合理安置畢業(yè)生，擴(kuò)大就業(yè)面，不斷提高就業(yè)質(zhì)量就顯得尤為必要和迫切。作為高職學(xué)院，建立科學(xué)的人才培養(yǎng)體系，辦人民滿意的高職教育，在教會(huì)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)教會(huì)學(xué)生就業(yè)，對(duì)畢業(yè)生愛崗敬業(yè)，學(xué)以致用，主動(dòng)規(guī)避就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)將起到直接的積極作用。多年來，高職院校立足于就業(yè)市場(chǎng)，不斷探索，積累了許多促使畢業(yè)生成功就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。在此，筆者對(duì)有代表性的舉措予以梳理、歸納，期望拋磚引玉，與同仁們達(dá)成共識(shí)。

1.突出高職教育理念。以就業(yè)為導(dǎo)向，著眼于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才；建立目標(biāo)責(zé)任制，完善考核機(jī)制，將畢業(yè)生就業(yè)工作作為學(xué)院重要議事日程；設(shè)置專門職機(jī)構(gòu)，配備高素質(zhì)業(yè)務(wù)人員，力求使高職畢業(yè)生成社會(huì)急需人才、緊缺資源。

2.確立教學(xué)中心地位。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立一切為教學(xué)服務(wù)的思想，將提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)院的生存和發(fā)展緊密相聯(lián)；經(jīng)費(fèi)比重向教學(xué)傾斜，加大對(duì)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施，圖書資料等方面的投入，為整過教學(xué)過程提供優(yōu)越條件；突出專家在學(xué)科上的主導(dǎo)性，優(yōu)化師資隊(duì)伍，引進(jìn)優(yōu)秀人才，營造濃厚的學(xué)術(shù)、教研氛圍。

3.緊緊把握市場(chǎng)脈搏。進(jìn)行深入的市場(chǎng)調(diào)查，按市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)課程，實(shí)施訂單培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)要求不斷調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)就業(yè)率低于40%的專業(yè)堅(jiān)決予以淘汰，就業(yè)率不足60%的專業(yè)核減招生計(jì)劃；加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，采取“多證制”，解決學(xué)生勞動(dòng)準(zhǔn)入問題，不斷提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力；加強(qiáng)校企業(yè)合作，建立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，充分利用企業(yè)設(shè)備優(yōu)勢(shì)，努力培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4.實(shí)施素質(zhì)教育拓展工程。以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和樸實(shí)的職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)。堅(jiān)持從入校抓起，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，循序漸進(jìn)，充分挖掘個(gè)人潛力；豐富“第二課堂”，扶持學(xué)生建立各種健康的社團(tuán)組織，活躍文體生活，營造活潑向上的氛圍；占領(lǐng)思想陣地，花大氣力培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生入黨，將黨支部建立在班級(jí)，通過黨課教育等活動(dòng)，幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀。

5.就業(yè)指導(dǎo)與心理教育并舉。制定系統(tǒng)的“三年不斷線”教學(xué)計(jì)劃，采取靈活多樣的教學(xué)模式，并將其納入必修課的范疇。基本教學(xué)內(nèi)容為：政策法規(guī)及職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯，職業(yè)準(zhǔn)備教育；創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)道德教育；求職心理、求職技巧、求職操作程序教育等。切實(shí)幫助學(xué)生正確定位，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，為學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)社會(huì)和融入企業(yè)文化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.用新思路開拓就業(yè)市場(chǎng)。實(shí)踐證明：坐等用人單位上門或在沿海城市設(shè)點(diǎn)，定期派員外出聯(lián)系等，盲目且耗費(fèi)大量的人、財(cái)、物力，收效甚微。要變被動(dòng)為主動(dòng)，創(chuàng)新思路就成當(dāng)務(wù)之急。某高校較成功的作法是：運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立全國企業(yè)信息數(shù)據(jù)庫，每年根據(jù)本校畢業(yè)生人數(shù)、專業(yè)情況，從數(shù)據(jù)庫中有針對(duì)性的篩選企業(yè)，逐一郵寄邀請(qǐng)函，將用人單位請(qǐng)進(jìn)校園招聘畢業(yè)生。為確保穩(wěn)妥，學(xué)院又組織專門隊(duì)伍對(duì)回函的上百家用人單位，就企業(yè)性質(zhì)、工作崗位、工作時(shí)間、薪資福利、保險(xiǎn)等學(xué)生所關(guān)心的用工情況進(jìn)行詳細(xì)考察。考察結(jié)果通過班主任、輔導(dǎo)員通報(bào)至每一位畢業(yè)生。由于準(zhǔn)備充分，該校年度校園招聘會(huì)規(guī)模宏大，一次性簽約率達(dá)90%，專業(yè)對(duì)口率超過75%。

7.以學(xué)生為本，主動(dòng)做好服務(wù)工作。高職畢業(yè)生社會(huì)閱歷淺，求職過程中易盲從，特別需要呵護(hù)引導(dǎo)。因此，學(xué)校為學(xué)生服務(wù)的具體內(nèi)容是全方位的。如：對(duì)用工企業(yè)嚴(yán)格把關(guān)，不推薦高職畢業(yè)生到技術(shù)含量低的純普工崗位工作，拒絕收取押金、暫扣畢業(yè)證、身份證的企業(yè)及以贏利為目的的中介機(jī)構(gòu)進(jìn)校招聘畢業(yè)生；配備相關(guān)設(shè)施，為畢業(yè)生提供信息查詢，鼓勵(lì)畢業(yè)生參與政府舉辦的網(wǎng)上招聘活動(dòng)；定期到企業(yè)回訪，了解畢業(yè)生的學(xué)習(xí)、工作、生活情況，為畢業(yè)生排憂解難；允許畢業(yè)生回校再次就業(yè)或回校進(jìn)修專業(yè)，制定切實(shí)可行的措施，使其經(jīng)?；?、制度化；按規(guī)定免費(fèi)為畢業(yè)生保管人事檔案，熱忱為畢業(yè)生辦理戶口轉(zhuǎn)遷手續(xù)，對(duì)畢業(yè)生的職稱晉升、職務(wù)提升及時(shí)提供翔實(shí)的證明材料等。

總之，高職院校畢業(yè)生就業(yè)是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、影響面廣的人事工作。與老百姓的利益相關(guān)，與社會(huì)穩(wěn)定相聯(lián)，隨時(shí)有許多的新情況、新問題需要面對(duì)。因此，各高職學(xué)院需要溝通、交流。筆者認(rèn)為：只有在資源共享、互相借鑒的基礎(chǔ)上，才有利于節(jié)約成本，形成合力，提高效益；只有努力開創(chuàng)畢業(yè)生就業(yè)工作新局面，才能真正做到為黨和政府分憂，從而服務(wù)于有中國特色的現(xiàn)代化建設(shè)。

本文系湖南省“十一五”規(guī)劃課題資助論文，課題號(hào)：XJK06BZC038，課題名：職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量研究。

（作者單位：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）