[關(guān)鍵詞]思想品德課 體驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境

體驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主體的親自參與和經(jīng)歷，通過學(xué)生主體的親身體驗(yàn)獲得道德知識(shí)、提升道德情感、進(jìn)行道德實(shí)踐。通過學(xué)生的角色體驗(yàn)、情境體驗(yàn)、情感體驗(yàn)、實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生去感受和反思，從而成為學(xué)生自我發(fā)展的一種內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生在更廣闊的天地里和更高的層次上進(jìn)行更積極主動(dòng)的自我發(fā)展。

下面我以七年級(jí)下冊(cè)第一課第一框《自尊是人人都需要的》為例，談?wù)勼w會(huì)。

一、利用圖片再現(xiàn)歷史畫面創(chuàng)設(shè)情境

在講授感受自尊的快樂時(shí)，播放香港回歸的音像資料，教師作些背景介紹，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勅袊嗣駷槭裁催@么快樂？從而感到國家的尊嚴(yán)給我們帶來的快樂。

二、回憶自己的經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)情境

在講授感受自尊的快樂時(shí)，讓每一位學(xué)生回憶有沒有以下經(jīng)歷：課堂上只有自己的答案最有新意，同學(xué)們不由自主地為你鼓掌；英語發(fā)音你最標(biāo)準(zhǔn)，老師叫你每天早上帶領(lǐng)大家朗讀英語；在體育比賽中你取得優(yōu)異成績，登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生在回憶個(gè)人生活經(jīng)歷中體驗(yàn)自尊的快樂。

三、利用故事創(chuàng)設(shè)情境

讓學(xué)生閱讀“恥辱戒指”的故事，幫助學(xué)生明確知道知恥是自尊的重要表現(xiàn)。

四、反思自己感悟道理

讓學(xué)生反思自己的錯(cuò)誤行為，并使學(xué)生對(duì)自己的不恰當(dāng)、不合適的行為感到慚愧、感到難為情，從而認(rèn)識(shí)到知恥是自尊的重要表現(xiàn)。

五、利用名言警句創(chuàng)設(shè)情境

孟子說“人不可以無恥。無恥之恥，無恥矣?！弊寣W(xué)生談?wù)劺斫?，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知恥是自尊的重要表現(xiàn)，唯有知恥，才有自尊。不知羞恥的人，永遠(yuǎn)不會(huì)有自尊。

六、利用小品表演創(chuàng)設(shè)情境

讓學(xué)生表演：我的裙子真漂亮，是爸爸剛剛買來的，是名牌；別人都說我胖，我自己也覺得太難看了，我現(xiàn)在看見飯都不想吃了，我學(xué)習(xí)也沒力氣了。通過學(xué)生中這些真實(shí)現(xiàn)象的表演，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到虛榮是一種扭曲的自尊，虛榮心是一種追求表面榮耀、光彩的心理，過于在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，對(duì)我們的身心發(fā)展是有害的。

總之，作為教育者應(yīng)深入學(xué)生的情感領(lǐng)域調(diào)節(jié)情感，變換信息刺激的內(nèi)容、形式和強(qiáng)度。讓學(xué)生在情感中通過想象來體察形象的思想感情，并從中領(lǐng)悟和把握思想品德知識(shí)，感悟其中的道理；思想品德教學(xué)主要是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，在自主探索體驗(yàn)中“悟”理。在教學(xué)過程中，注重體驗(yàn)教學(xué)，才能取得較好的效果。思想品德教學(xué)不能沒有體驗(yàn)，體驗(yàn)別人無法代替。通過引導(dǎo)有效促進(jìn)學(xué)生道德體驗(yàn)，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)判斷。學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)行動(dòng)、自覺發(fā)展其道德約束力。思品課只要建立一個(gè)學(xué)生主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)的再發(fā)現(xiàn)過程，就會(huì)收到了很好的教學(xué)效果。

（作者單位：河北唐山樂亭新戴河初中）