[關(guān)鍵詞]思想政治課教學(xué) 教學(xué)探索 素質(zhì)培養(yǎng)

思想政治課是中學(xué)的一門主要學(xué)科，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列主義基本常識(shí)和社會(huì)主義思想政治教育的重要課程。近年來(lái)，為改變單一書本教育和片面追求升學(xué)率傾向，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使他們初步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀，我們?cè)谒枷胝握n教學(xué)中進(jìn)行了積極的探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”辦法幫助學(xué)生理解和掌握基本概念

為提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生理解和掌握基本概念，教師就必須善于取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，政治課教師也不例外。由于在思想政治課教學(xué)中，有針對(duì)性地請(qǐng)解有關(guān)學(xué)科的知識(shí)，很大程度上提高了教學(xué)效果，增強(qiáng)了學(xué)生的接受能力，使絕大多數(shù)同學(xué)能夠較準(zhǔn)確地理解和掌握基本理論和概念。

二、運(yùn)用“走出去”辦法加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)

為加深學(xué)生對(duì)所學(xué)理論和概念的認(rèn)識(shí)，我們注重把書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，組織學(xué)生走出課堂，到工廠、農(nóng)村、革命紀(jì)念地接觸實(shí)際，深化認(rèn)識(shí)，接受教育。如為了加深學(xué)生對(duì)“科技是第一生產(chǎn)力”的理解，我們組織學(xué)生到進(jìn)行技改的大企業(yè)實(shí)地學(xué)習(xí)，了解技術(shù)革新前后生產(chǎn)力的巨大變化；為增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和法律觀念，組織學(xué)生聽(tīng)取司法人員的報(bào)告，參加審判大會(huì)，親自感受法律的威嚴(yán)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)憲法、公民、國(guó)家機(jī)器等概念的認(rèn)識(shí)，等等。通過(guò)不同類型、不同側(cè)面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)習(xí)目的更加明確，進(jìn)一步深化了對(duì)書本上基本理論和概念的認(rèn)識(shí)，為他們逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、注重德育，行為評(píng)分，引導(dǎo)學(xué)生做“四有”新人

在政治分?jǐn)?shù)評(píng)定中，注重德育行為的占分比例，是堅(jiān)持品德教育與行為養(yǎng)成相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生言行一致、知行一致，做“四有”新人的有效途徑，也是解決見(jiàn)分不見(jiàn)人、學(xué)習(xí)和行動(dòng)不對(duì)號(hào)、片面追求升學(xué)率問(wèn)題的有效辦法。

在具體評(píng)定時(shí)，根據(jù)評(píng)定內(nèi)容的基本要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，并參照平時(shí)班委會(huì)積累的數(shù)據(jù)，實(shí)事求是地分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，防止片面性。評(píng)定的步驟是“第一步，學(xué)生自評(píng)。即尊重學(xué)生自我估價(jià)的權(quán)利，讓學(xué)生個(gè)人小結(jié)自評(píng)，以此考察學(xué)生自我行為評(píng)定的態(tài)度。第二步，小組評(píng)議。把5~8名學(xué)生分為一個(gè)小組，選一位小組長(zhǎng)，擺事實(shí)、講道理，按平時(shí)表現(xiàn)好壞給分，組長(zhǎng)簽字。第三步，班組干部評(píng)定。由班委會(huì)主持，班主任、政治教師參加。第四步，由班主任和政治老師復(fù)查，并征求各任課教師的意見(jiàn)為學(xué)生期末政治成績(jī)總評(píng)分。第五步，由政治老師找后進(jìn)生談話，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，鼓勵(lì)前進(jìn)，進(jìn)行評(píng)分再教育。

通過(guò)采取這種知與行、務(wù)虛與務(wù)實(shí)相統(tǒng)一的政治課評(píng)分辦法，收到了良好的教育教學(xué)效果。首先，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)政治課，做“四有”好學(xué)生的積極性，比以前端正了，聽(tīng)課紀(jì)律比以前大有好轉(zhuǎn)，討論發(fā)言比以前也認(rèn)真多了。其次，奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、正氣壓倒邪氣的風(fēng)氣形成，促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。有一個(gè)基礎(chǔ)不太好、后進(jìn)生較多的班級(jí)，通過(guò)行為評(píng)分，班組之間開展了批評(píng)與自我批評(píng)，正氣逐漸上升，班里出現(xiàn)“五多一少”的新氣象：有集體榮譽(yù)感的人多了，遵守紀(jì)律的人多了，愛(ài)護(hù)公物的人多了，互幫互學(xué)的人多了，做好人好事的人多了，后進(jìn)生減少了。再次，班組干部管理班級(jí)的積極性、主動(dòng)性和責(zé)任心增強(qiáng)了。由于以班組為單位評(píng)定行為表現(xiàn)，促使班級(jí)干部關(guān)心本班同學(xué)的進(jìn)步，班支部和班組干部都成了德育工作的骨干，同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致、友愛(ài)互助，共同進(jìn)步的良好人際關(guān)系得到了發(fā)展。這一切都為他們養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（作者單位：河北唐山市樂(lè)亭縣教育局初中教研室）