[關(guān)鍵詞]詩(shī)歌教學(xué) 鑒賞 教學(xué)分析

古詩(shī)歌鑒賞一直是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。在教授過(guò)程中，教師總告訴學(xué)生從“內(nèi)容”“范圍”“方式”三方面來(lái)把握，其中“內(nèi)容”包括“景、物、情、意”；“范圍”包括“內(nèi)容、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧”；“設(shè)題方式”包括“聯(lián)想鑒賞、直接聚焦、借題發(fā)揮、對(duì)比鑒賞”等。但在鑒賞實(shí)踐中，學(xué)生往往“心有余而力不足”，效果并不理想。

我在詩(shī)歌教學(xué)中將鑒賞分析過(guò)程分為兩大部分：（1）再現(xiàn)情景；（2）結(jié)合情感分析鑒賞。我認(rèn)為：將詩(shī)歌進(jìn)行分解，使其簡(jiǎn)單化，可以降低鑒賞的難度，也更容易讓學(xué)生在詩(shī)歌學(xué)習(xí)中感受美感。現(xiàn)舉例分析如下：

后 游

杜甫

寺憶曾游處，橋憐再渡時(shí)。江山如有待，花柳自無(wú)私。

野潤(rùn)煙光薄，沙暄日色遲?？统钊珵闇p，舍此復(fù)何之。

注：杜甫于上元二年（761）春曾一度到新津，寫(xiě)了《游修覺(jué)寺》，第二次即寫(xiě)了這首《后游》。我們學(xué)過(guò)的《客至》一詩(shī)也寫(xiě)于這一時(shí)期。

⑴頸聯(lián)兩句，以時(shí)間的推移來(lái)分?jǐn)⒍?，是哪兩景?/p>

⑵前四句回應(yīng)往日之游而寫(xiě)今日之游，下筆處處生情，作者是如何表現(xiàn)人有意、物有情的？

⑶有評(píng)論認(rèn)為，尾聯(lián)“以樂(lè)景寫(xiě)悲，益增其悲”，請(qǐng)結(jié)合所有相關(guān)背景，試做分析。

在⑴問(wèn)中我們根據(jù)“煙光薄”、“日色遲”再現(xiàn)情景，不難看出這里寫(xiě)的是晨景和晚景。⑵問(wèn)中只要我們將詩(shī)句通俗化，再結(jié)合“憶”“憐”“有待”“無(wú)私”這些有感情色彩的字詞，自然可以看出表達(dá)人有意的是首聯(lián)兩句，表現(xiàn)物有情的是頷聯(lián)兩句，其中，將“寺”“橋”提到句首，進(jìn)一步加強(qiáng)了詩(shī)人對(duì)再游之地的深刻記憶和深沉情感；頷聯(lián)則是借用擬人手法表現(xiàn)江山有情、花柳顧盼的。⑶問(wèn)從句子表面看像是說(shuō)在這樣的美景面前，詩(shī)人在外作客的愁悶全都消減了，還有什么值得向往呢？但事實(shí)上，當(dāng)時(shí)社會(huì)飄搖動(dòng)蕩，中原未定，山河破碎，民生多艱，在杜甫這個(gè)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人心里是滿腔愁憤，無(wú)從排解，了解到這些，再來(lái)理解“以樂(lè)景寫(xiě)悲，益增其悲”就不難看出詩(shī)人在這里只是借山水之情來(lái)消憂了。再如：

山 中

王勃

長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。

山 中

王維

荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無(wú)雨，空翠濕人衣。

王國(guó)維先生說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！边@兩首詩(shī)都寫(xiě)了“山中”的景色，各有什么特點(diǎn)？各表現(xiàn)了怎樣的情感？試做簡(jiǎn)要分析。

這兩首詩(shī)都是借景抒情、景情一致，而且詩(shī)句也容易理解。第一首詩(shī)中的“高風(fēng)晚”、“黃葉飛”很明顯是一派蕭瑟凄涼的悲秋之景，再由前兩句可看出詩(shī)人是在借凄涼的秋景抒發(fā)自己身在他鄉(xiāng)的羈旅之愁和渴望歸鄉(xiāng)之情。第二首詩(shī)中的“白石”、“紅葉”、“空翠”，色彩鮮亮并富有變化，是一幅“勝春朝”的詠秋圖，再由詩(shī)句整體表現(xiàn)出的畫(huà)面自然容易得出這是作者在欣賞大自然中抒發(fā)的喜悅之情了。

總之，在詩(shī)歌鑒賞中，我們一定要把握一個(gè)美學(xué)的原則，熟練掌握并理解詩(shī)歌的藝術(shù)手法，對(duì)準(zhǔn)確理解詩(shī)歌內(nèi)涵、把握詩(shī)人心靈深處的情感極有幫助，在平時(shí)教學(xué)中多強(qiáng)化這一點(diǎn)，根據(jù)不同的設(shè)題方式對(duì)比鑒賞，千萬(wàn)不要把詩(shī)歌鑒賞格式化，固定化，這對(duì)于更好地繼承中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作，鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容，都將起到一個(gè)促進(jìn)作用。

作者單位：河北邯鄲市新興中學(xué)）