[摘要]本文對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行國際比較、分析影響計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果的因素、提出在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入DIY理念，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)開放式、現(xiàn)代化高水平的實(shí)踐基地。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)教學(xué) DIY理念創(chuàng)新 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

計(jì)算機(jī)科學(xué)是以動(dòng)手、動(dòng)腦為基礎(chǔ)的科學(xué)，而動(dòng)手、動(dòng)腦的環(huán)境自然是實(shí)驗(yàn)。在計(jì)算機(jī)發(fā)展史上貝爾實(shí)驗(yàn)室、IBM研究實(shí)驗(yàn)室占有重要的地位，先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)常常是新型科學(xué)技術(shù)的生長點(diǎn)。綜合性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課程，它是大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力有著不可替代的作用。多年來計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)的目標(biāo)是：尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展，服務(wù)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和科學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引入DIY理念，建立符合多樣化人才培養(yǎng)規(guī)格的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；優(yōu)化教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境；完善運(yùn)行機(jī)制和管理體制；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成現(xiàn)代化高水平的實(shí)踐基地。

一、將DIY貫穿于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終

什么是DIY? Do it yourself!這不是一句簡單的英文，他代表的是一種精神。什么精神？自己去做，自己體驗(yàn)，挑戰(zhàn)自我，享受其中的快樂。這就是DIY。簡言之，就是“親歷親為”。

為了提高教學(xué)效果，我們對(duì)國外的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)國外高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程設(shè)置大致分為：計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程、計(jì)算機(jī)編程課程，并沒有統(tǒng)一的模式，根據(jù)學(xué)生需要設(shè)計(jì)課程，下面通過幾個(gè)案例了解國際上程序設(shè)計(jì)課程的設(shè)置。

案例 1：University of Tilburg， Netherlands的計(jì)算機(jī)課程設(shè)置

非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程設(shè)置與計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程相同，但在程序設(shè)計(jì)方面的要求不同，非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生寫程序往往是為特定用途，而不是寫給別人使用，而計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生所寫程序是作為產(chǎn)品供別人使用。非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生寫的程序中不涉及二進(jìn)制文件格式， 而是用現(xiàn)成的形式(如電子表格，圖像，聲音等)，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生所寫程序涉及二進(jìn)制文件格式。非計(jì)算機(jī)專業(yè)的所開設(shè)的計(jì)算機(jī)課程如圖1所示。

案例2：Carnegie Mellon University， USA的計(jì)算機(jī)課程設(shè)置

課程目標(biāo)是傳授學(xué)生計(jì)算機(jī)科學(xué)的原理而不是編程細(xì)節(jié)，在教學(xué)中不過分強(qiáng)調(diào)程序設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生從計(jì)算角度看計(jì)算機(jī)科學(xué)中的主要貢獻(xiàn)，著重對(duì)計(jì)算能力的理解并且解決計(jì)算機(jī)科學(xué)中會(huì)遇到的可能影響其它學(xué)科的問題。課程設(shè)置中不是通過一個(gè)程序設(shè)計(jì)語言而是通過一個(gè)特定的應(yīng)用領(lǐng)域貫穿始終。學(xué)生學(xué)習(xí)算法以及建立計(jì)算機(jī)科學(xué)的思維方式， 使用流程圖模擬器去演示一些簡短算法的流程，在不涉及程序設(shè)計(jì)語言的語法的情況下，寫一個(gè)很簡單的小游戲。

在此基礎(chǔ)上我們分析了影響計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果的主要因素是保姆式的教學(xué)方法，使學(xué)生成為知識(shí)的灌輸對(duì)象和考試機(jī)器，學(xué)生動(dòng)手能力低下，有些學(xué)生特別怕計(jì)算機(jī)，不敢碰計(jì)算機(jī)。面對(duì)此狀況，我們感到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須改革，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們的首要問題，建構(gòu)主義主張采用的以學(xué)生為主的積極主動(dòng)的個(gè)性化教學(xué)方式，改變了長期以來傳統(tǒng)教學(xué)模式，即：以教師為中心，單純傳授知識(shí)的灌輸型教學(xué)模式，教師引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中探索其中帶規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，將感性認(rèn)識(shí)升華到理性高度。因此，解決問題的良方是DIY，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)環(huán)境設(shè)計(jì)中我們始終以DIY為理論，用DIY將實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)成建設(shè)開放式、現(xiàn)代化高水平的實(shí)踐基地的。

二、以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，大力進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革

1.運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行改造和拓展，為學(xué)生提供了視頻實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，充分體現(xiàn)DIY的理念，例如，計(jì)算機(jī)組成原理實(shí)驗(yàn)課上，為學(xué)生提供了計(jì)算機(jī)內(nèi)部工作原理的視頻，提供了互動(dòng)的計(jì)算機(jī)組成原理仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，借助這個(gè)平臺(tái)學(xué)生可以自己以應(yīng)用為目標(biāo)構(gòu)建一臺(tái)虛擬機(jī)，最后有興趣的學(xué)生可以走進(jìn)硬件實(shí)驗(yàn)室自己動(dòng)手組裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)。

2.淘汰了一些內(nèi)容落后和驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，近3年在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中投入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)；增加了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、多媒體實(shí)驗(yàn)、醫(yī)用信息實(shí)驗(yàn)，使綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目大大增加。

3.引進(jìn)美國教學(xué)方法，將不同專業(yè)的學(xué)生組織在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)工作組，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源不僅可以進(jìn)行基本實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)；而且可以利用現(xiàn)有資源，通過應(yīng)用軟件或自編的數(shù)據(jù)處理軟件，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析從而進(jìn)行面向?qū)I(yè)的研究。

4.固化科研成果，我們充分利用實(shí)驗(yàn)室的科研成果，不斷轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如電子書包、學(xué)習(xí)評(píng)測等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，逐步走進(jìn)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。

5.從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，對(duì)學(xué)生和教師制定了科學(xué)評(píng)價(jià)的制度與體系。根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)方法。

三、研究性計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)與方法

在近年的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開設(shè)研究性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了2年的探索和實(shí)踐，取得了顯著成效。研究性實(shí)驗(yàn)以科研實(shí)踐為主題，以課題組為組織形式，讓學(xué)生直接參加到新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)或傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)的更新和改造之中，或者參加到一些教師的科研課題當(dāng)中，通過選題、開題、初研、實(shí)驗(yàn)調(diào)試、到一個(gè)課題和一個(gè)項(xiàng)目的完成、寫出總結(jié)、答辯報(bào)告，進(jìn)行成果展示和論文答辯等訓(xùn)練，感受科學(xué)研究的全過程，得到獨(dú)立科研能力的鍛煉，學(xué)到更多書本以外的知識(shí)。研究性實(shí)驗(yàn)階段，每位學(xué)生根據(jù)所學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及能力和興趣，選擇1-3個(gè)研究性實(shí)驗(yàn)題目進(jìn)行專題研究，在1年內(nèi)完成。

研究性實(shí)驗(yàn)，是一種全新的實(shí)驗(yàn)，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足教學(xué)需要，需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

開放實(shí)驗(yàn)，很受同學(xué)們的歡迎，許多同學(xué)利用節(jié)假日都到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開放實(shí)驗(yàn)。在認(rèn)真總結(jié)開放實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)必須對(duì)學(xué)生早開放，全開放。早開放，就是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就對(duì)其開放；全開放，就是實(shí)驗(yàn)題目開放，方法開放和時(shí)間開放。在開放實(shí)驗(yàn)中，我們按照“因材施教，講求實(shí)效”的原則，不同層次的學(xué)生，提出不同的要求，并逐步將開放實(shí)驗(yàn)納入正常的教學(xué)軌道，列入教學(xué)大綱和考核范圍。研究性實(shí)驗(yàn)階段，實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生不僅教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式開放，而且在時(shí)間和空間對(duì)學(xué)生全開放，學(xué)生不僅可以充分利用實(shí)驗(yàn)室資源和場所進(jìn)行研究性實(shí)驗(yàn)，而且可以隨時(shí)到實(shí)驗(yàn)室或通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與老師討論問題，交換意見，解決研究性實(shí)驗(yàn)中碰到的問題。這種全開放式的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，為學(xué)生創(chuàng)造了一種能夠充分發(fā)揮自身特長的教學(xué)環(huán)境，非常有利于進(jìn)行研究性實(shí)驗(yàn)。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系保持經(jīng)典性與時(shí)代性的結(jié)合

在近年的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們?cè)谥匾晫W(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，始終用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的觀點(diǎn)來審視、選擇和組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，合理、有效地引入先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)方法和新概念，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和科學(xué)素質(zhì)越來越高的要求，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系保持經(jīng)典性與時(shí)代性相結(jié)合。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)

(1)課程體系

構(gòu)建嶄新的實(shí)驗(yàn)課程體系，有利于激發(fā)學(xué)生形成認(rèn)知活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，有利于提高學(xué)生知識(shí)遷移、學(xué)用結(jié)合等實(shí)踐活動(dòng)的有效性，有利于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的工作和學(xué)習(xí)作風(fēng)及創(chuàng)新能力，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)科體系全面而深入的理解。按計(jì)算機(jī)課程大類平臺(tái)構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，體現(xiàn)了與理論教學(xué)體系平行、滲透及互補(bǔ)的特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)體系的設(shè)計(jì)上分為:基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、課程單元實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、課程綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和創(chuàng)新（創(chuàng)業(yè)）實(shí)驗(yàn)平臺(tái)5個(gè)層次。課程內(nèi)容分成基礎(chǔ)知識(shí)、基本應(yīng)用技能、綜合應(yīng)用能力。

（2）實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

①基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。這部分實(shí)驗(yàn)主要分計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)大類。信息技術(shù)是當(dāng)代人才知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重要方面，運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理信息已成為現(xiàn)代人才必備的技能。計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置上，要緊密結(jié)合學(xué)生的主修專業(yè)設(shè)置的相關(guān)課程內(nèi)容，特別注重學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)（比如跨平臺(tái)的操作能力，設(shè)計(jì)開發(fā)能力等）和素質(zhì)結(jié)構(gòu)（創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)）幾個(gè)方面的均衡發(fā)展。《信息技術(shù)》課程實(shí)驗(yàn)包括計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置上，結(jié)合具體的專業(yè)和后續(xù)專業(yè)課程的要求，實(shí)驗(yàn)中心設(shè)計(jì)了相應(yīng)的模塊，為今后信息分析及信息管理等打下良好的基礎(chǔ)。專業(yè)基礎(chǔ)大類實(shí)驗(yàn)主要在大專業(yè)、大學(xué)科的背景下設(shè)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)，如：醫(yī)學(xué)信息檢索實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)等等，目的是使同學(xué)熟練地掌握各種不同的應(yīng)用軟件，為專業(yè)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

②課程單元實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。這類實(shí)驗(yàn)針對(duì)專業(yè)課程中的某一單元或章節(jié)內(nèi)容，涉及的范圍較少，綜合性體現(xiàn)也較弱，但它可強(qiáng)化對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的理解，并為后續(xù)的綜合實(shí)驗(yàn)打下必要的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)中心現(xiàn)已開設(shè)了信息技術(shù)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、企業(yè)商務(wù)電子化技術(shù)基礎(chǔ)、動(dòng)畫制作與創(chuàng)意、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（C）、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)（VB）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等11門課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

③課程綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。這類實(shí)驗(yàn)是針對(duì)某一門課程的全部或主要內(nèi)容設(shè)計(jì)的，具有較強(qiáng)的綜合性，如：商業(yè)站點(diǎn)設(shè)計(jì)與維護(hù)。實(shí)驗(yàn)周數(shù)按不同的專業(yè)有所調(diào)整，每個(gè)課程綜合實(shí)驗(yàn)為1周，每周折算課時(shí)為20學(xué)時(shí)。

④綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。這類實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)時(shí)將多門甚至全部專業(yè)課內(nèi)容組合在一起，要求學(xué)生全面掌握運(yùn)用相關(guān)專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，是綜合性最強(qiáng)的一種實(shí)驗(yàn)形式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力具有重要的意義。如：計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)等。綜合實(shí)驗(yàn)為2周。

⑤創(chuàng)新（創(chuàng)業(yè)）實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。這類實(shí)驗(yàn)具有研究、開發(fā)和創(chuàng)新性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念

“基礎(chǔ)”是指將計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)中的一些最基本的基礎(chǔ)理論、基本應(yīng)用技術(shù)方法和常見軟件工具、平臺(tái)的基本操作方法納入課程教學(xué)內(nèi)容。

“實(shí)用”對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說，學(xué)計(jì)算機(jī)的目的是使學(xué)生把計(jì)算機(jī)作為工具解決專業(yè)問題。目前計(jì)算機(jī)軟件工具和平臺(tái)品種繁多，層出不窮，都納入課程教學(xué)顯然是不科學(xué)的。因此必須在基礎(chǔ)性之上，選取實(shí)用的理論知識(shí)和基本應(yīng)用技術(shù)。

“新穎”是指盡可能采用新理論、新技術(shù)、新方法和新工具，計(jì)算機(jī)技術(shù)的顯著特點(diǎn)是更新?lián)Q代頻率較高，因此盡可能同步更新教學(xué)內(nèi)容。

“能力”是指學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，這是課程的根本目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容取舍和組織上都以是否有助于學(xué)生能力的提高為標(biāo)準(zhǔn)。

3.實(shí)驗(yàn)課程與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

基于“以學(xué)生為主”的教學(xué)模式和“開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)”的要求，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心在每學(xué)期開始之際，按照培養(yǎng)計(jì)劃做出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)安排，按選課要求，在網(wǎng)上公布實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生在網(wǎng)上預(yù)約登記，同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的具體要求，進(jìn)行合理調(diào)整，在時(shí)間、場地、設(shè)備及指導(dǎo)老師的配置上，最大限度地滿足學(xué)生的需求，以保證實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)工作的良好有序運(yùn)行。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、社會(huì)應(yīng)用情況

為了引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生實(shí)際工作能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及提高分析和解決問題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，既需要由大量模擬仿真的實(shí)驗(yàn)，又不能僅僅停留在模擬實(shí)驗(yàn)上，還需要增加綜合交叉的、具有研究性、創(chuàng)業(yè)性特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段

實(shí)驗(yàn)軟件是最主要的實(shí)驗(yàn)技術(shù)。隨著信息科學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的軟件層出不窮，并迅速更新。我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心對(duì)實(shí)驗(yàn)軟件的開發(fā)和更新十分重視。近年來，通過自主開發(fā)，爭取國內(nèi)外軟件企業(yè)的捐贈(zèng)支持，以及及時(shí)購置等途徑，實(shí)驗(yàn)中心配備了齊全和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)軟件，完備的數(shù)據(jù)庫，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)和研究提供了必要的保證。除此以外，實(shí)驗(yàn)中心也注意一些傳統(tǒng)技術(shù)和非IT實(shí)驗(yàn)技術(shù)的運(yùn)用。

我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心認(rèn)為，在高度重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)、方法與手段的同時(shí)，應(yīng)注重各種實(shí)驗(yàn)技術(shù)、方法和手段的運(yùn)用，必須以學(xué)生為本，有利于學(xué)生主動(dòng)積極地參與實(shí)驗(yàn)，有助于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，有利于形成學(xué)生之間良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

六、結(jié)論

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生將來的科研工作由多個(gè)模塊自由組合，但在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必須解決以下3個(gè)問題，即：

1.要解決的是跨越計(jì)算機(jī)科學(xué)門檻的問題。在此，我們以為，這些知識(shí)應(yīng)該很好地裁減以適應(yīng)學(xué)習(xí)需要——也就是說，門檻不能定得太高。事實(shí)上，貫穿我們目前教學(xué)活動(dòng)的主體思想就是，同學(xué)們只需要了解最基本的知識(shí)就夠了，這足以解決大多數(shù)有趣而有實(shí)際意義的問題。更重要地，這些知識(shí)能夠在很短的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)并應(yīng)用于實(shí)踐，這對(duì)于平滑學(xué)習(xí)曲線，通過獲得的成就感與愉悅感延長學(xué)習(xí)熱情至關(guān)重要。

2.再學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)問題。一般而言，學(xué)習(xí)到的知識(shí)未來能夠直接使用到的不到20％，余下的知識(shí)怎么辦？學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，僅此而已。在解決實(shí)際問題時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)“大膽假設(shè)，小心求證”。

3.屬于創(chuàng)造性的知識(shí)應(yīng)用問題。這一條實(shí)在太重要了，學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的唯一目的是為了解決問題，如何解決實(shí)際問題呢？知識(shí)儲(chǔ)備固然重要，但更重要的是發(fā)現(xiàn)問題以及提出解決問題的方法。顯然，仔細(xì)分析問題，對(duì)問題進(jìn)行抽象描述，在此基礎(chǔ)上形成最終解決方案并得出結(jié)論是創(chuàng)造性解決實(shí)際問題的必由之路。

總之，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中關(guān)鍵是DIY的教學(xué)理念，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系、靈活的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。

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（作者單位：上海理工大學(xué)）