[摘要]高等農(nóng)業(yè)院校作為直接為農(nóng)村發(fā)展培養(yǎng)人才的搖籃，應(yīng)充分利用教育資源，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)型人才，既符合社會(huì)潮流和高等教育發(fā)展方向，也是加強(qiáng)自身可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)首先要進(jìn)行科學(xué)的定位。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)院校 創(chuàng)業(yè)型人才 人才培養(yǎng) 科學(xué)定位

21世紀(jì)，我國高等農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展面臨著新的形勢，高等農(nóng)業(yè)院校作為人才培養(yǎng)的搖籃，應(yīng)盡快調(diào)整其培養(yǎng)目標(biāo)，并對相關(guān)的教育、教學(xué)和管理進(jìn)行變革。高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)首先要進(jìn)行科學(xué)的定位。

一、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的目的定位

創(chuàng)業(yè)型人才是一種高素質(zhì)高水平的人才。他們的個(gè)性是開拓型的，知識(shí)、能力、素質(zhì)是復(fù)合型的，并且擁有很強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。對于他們來說，不管是謀求就業(yè)崗位，或是創(chuàng)造新的就業(yè)崗位，還是在已有工作崗位上的發(fā)展，都具有不容質(zhì)疑的絕對競爭力。因此，高等農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的目的在于通過培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升大學(xué)生在社會(huì)上的生存能力和競爭能力，使他們能在不同崗位上創(chuàng)業(yè)，從而更好地為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和構(gòu)建農(nóng)村小康社會(huì)服務(wù)。

二、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位

我國所提出的“創(chuàng)業(yè)教育”是廣義的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育。其培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生開創(chuàng)事業(yè)的意識(shí)和能力，使其成為能在不同行業(yè)為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的高素質(zhì)人才。

這對高校的廣大學(xué)生而言具有更為普遍的現(xiàn)實(shí)意義。首先，它包含了創(chuàng)辦企業(yè)和實(shí)業(yè)，體現(xiàn)了知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富的時(shí)代精神。其次，它超出了創(chuàng)辦企業(yè)和實(shí)業(yè)的范圍，體現(xiàn)了在不同的崗位做出成就的奉獻(xiàn)精神。因此，高等農(nóng)業(yè)院校所要培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)型人才是面向“三農(nóng)”，服務(wù)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)村社會(huì)進(jìn)步的。它的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于:培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)所需的全面發(fā)展的，具有開創(chuàng)事業(yè)的能力和意識(shí)的，樂于獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)的，能為推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小康社會(huì)作出貢獻(xiàn)的高級(jí)人才。

三、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的內(nèi)容定位

高等農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的著力點(diǎn)應(yīng)放在對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)上，并要努力構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)。

1.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)業(yè)意識(shí)集中表現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)素質(zhì)中的社會(huì)性質(zhì)，支配著創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為，規(guī)定其態(tài)度和行為的方向和力度，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。所以，高等農(nóng)業(yè)院校實(shí)施創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的首要任務(wù)是使大學(xué)生樹立獨(dú)立自主、艱苦奮斗、勇于競爭的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是實(shí)施創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的最核心的內(nèi)容，因?yàn)?，只有生生不息的?chuàng)業(yè)精神才是創(chuàng)業(yè)者成功的不竭動(dòng)力和源泉。高等農(nóng)業(yè)院校要使大學(xué)生形成：自尊獨(dú)立、開拓創(chuàng)新、不怕挫折、求真務(wù)實(shí)、敢想敢干、承擔(dān)責(zé)任等個(gè)性特征，這些積極的個(gè)性特征是決定創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)能否開展，能否成功的十分重要的因素。

3.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是實(shí)施創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方式、效率和結(jié)果的最直接影響因素，是創(chuàng)業(yè)能不能成功的關(guān)鍵。成功創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備多方面的綜合能力，既有優(yōu)秀人才普遍性的一面，更有其特殊性的一面。

創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營管理和社交溝通能力、分析和解決實(shí)際問題的能力、信息接受和處理能力、把握機(jī)會(huì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)的能力等方面。

4.培育創(chuàng)業(yè)品質(zhì)

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)即創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，它是對創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個(gè)性心理品質(zhì)特征，主要體現(xiàn)在人的獨(dú)立性、敢為性、堅(jiān)韌性、克制性、適應(yīng)性、合作性等方面，它反映了創(chuàng)業(yè)者的意志和情感。通過創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生以健康向上的心理狀態(tài)走向社會(huì)。

5.增長創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能

大學(xué)生只有具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能以及創(chuàng)業(yè)能力等五方面的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，才能成為名副其實(shí)的創(chuàng)業(yè)型人才。所以，高等農(nóng)業(yè)院校在教育教學(xué)過程中必須相互滲透、相互結(jié)合、全面實(shí)施、交錯(cuò)進(jìn)行只有切實(shí)保證這五個(gè)方面培養(yǎng)內(nèi)容的全面性和完整性，才能實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

四、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的類型定位

加快農(nóng)村小康社會(huì)的建設(shè)，必須以發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、提高農(nóng)民收入為核心，以建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)為突破口，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各項(xiàng)事業(yè)的全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

這對高等農(nóng)業(yè)院校的人才培養(yǎng)提出了更新更高的要求，迫切需要其培養(yǎng)出一批懂技術(shù)、會(huì)管理、善經(jīng)營，并且具有較高專業(yè)技術(shù)水平、較強(qiáng)公關(guān)能力和社交能力，在瞬息萬變的市場中善于捕捉機(jī)遇，掌握信息，駕馭市場的高素質(zhì)的具有不同個(gè)性特點(diǎn)、不同創(chuàng)造力的多類型創(chuàng)業(yè)型人才。

1.科技型創(chuàng)業(yè)人才

農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化需要高等農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)一批高學(xué)歷、高水平的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技人才，即科技型創(chuàng)業(yè)人才。他們能向農(nóng)民傳授農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)或直接指導(dǎo)農(nóng)民的生產(chǎn)實(shí)踐，提高農(nóng)業(yè)效益；還能不斷創(chuàng)新技術(shù)，發(fā)明和創(chuàng)造新的科技成果，并將新技術(shù)和新成果應(yīng)用和推廣到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營當(dāng)中，促進(jìn)新的農(nóng)產(chǎn)品的開發(fā)。

2.經(jīng)營管理型創(chuàng)業(yè)人才

鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、地方中小型企業(yè)要走出困境，實(shí)現(xiàn)其振興和發(fā)展，離不開高等農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新能力，具有現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)意識(shí)的高學(xué)歷的經(jīng)營管理型創(chuàng)業(yè)人才。一是承包和改造經(jīng)營困難的傳統(tǒng)企業(yè)，對企業(yè)進(jìn)行全面的創(chuàng)新和改革。二是直接創(chuàng)辦地方高新技術(shù)企業(yè)、公司，能夠帶動(dòng)和刺激鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、地方中小型傳統(tǒng)企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和更新?lián)Q代。

3.信息服務(wù)型創(chuàng)業(yè)人才

及時(shí)準(zhǔn)確的獲得市場信息，是駕馭市場經(jīng)濟(jì)的前提。因此，我國必須加快農(nóng)業(yè)信息化的進(jìn)程。這需要一大批具備綜合研究、判斷、邏輯推理能力和高度的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的信息服務(wù)型創(chuàng)業(yè)人才。

4.教育型創(chuàng)業(yè)人才

農(nóng)村教育是一個(gè)龐大的市場，教育型創(chuàng)業(yè)人才開拓和經(jīng)營農(nóng)村教育將大有可為。高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)村教育市場的巨大潛力，應(yīng)積極地培養(yǎng)一批熱愛農(nóng)村教育，致力于獻(xiàn)身農(nóng)村教育的大學(xué)生。研究開創(chuàng)農(nóng)村教育新局面的政策和方案，面向農(nóng)村建立多層次教育，舉辦成人學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的各類學(xué)習(xí)班和培訓(xùn)班等，對廣大農(nóng)民進(jìn)行科學(xué)知識(shí)普及和技術(shù)培訓(xùn)，提高其科技素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對勞動(dòng)力的需求和促進(jìn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市的有效轉(zhuǎn)移。

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（作者單位：遼寧醫(yī)學(xué)院）