新學(xué)期伊始，要把一個(gè)一盤(pán)散沙的學(xué)生群體，打造成一個(gè)優(yōu)秀的班集體，需要校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師、學(xué)生甚至家長(zhǎng)的共同努力。而處于各方聯(lián)系中樞的班主任必須具備健康的人際交往心理，才能協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)班集體成員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為打造優(yōu)秀班集體奠定堅(jiān)實(shí)的人際基礎(chǔ)。

班級(jí)是學(xué)校的基層組織，班級(jí)目標(biāo)是學(xué)校目標(biāo)的重要組成部分，班主任是學(xué)校委派到班級(jí)負(fù)責(zé)組織、教育和管理的主要人物。打造優(yōu)秀班集體，離不開(kāi)學(xué)校的大力支持。因此，班主任一定要和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，以強(qiáng)烈的責(zé)任心為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度去面對(duì)工作，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，有事情多向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、請(qǐng)示，多與領(lǐng)導(dǎo)交流、溝通，以取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最大限度的理解、信任和支持。同時(shí)，積極發(fā)揮自身創(chuàng)造性，把各項(xiàng)工作做好。

打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體，首先要打造一個(gè)和諧的教育團(tuán)隊(duì)。看一個(gè)教育團(tuán)隊(duì)是否團(tuán)結(jié)和諧，主要看班主任與科任教師之間的關(guān)系是否密切，氣氛是否融洽，信息是否共享，交往是否真誠(chéng)。因此，班主任一是要?jiǎng)?chuàng)造出更多的渠道和機(jī)會(huì)，在工作上和生活中多與科任教師接近和交往；二是對(duì)待科任教師要學(xué)會(huì)理解和尊重，寬容大度，友好相處；三是當(dāng)與科任教師產(chǎn)生矛盾時(shí)，無(wú)論是工作矛盾還是生活矛盾，都要冷靜分析，及時(shí)妥善處理，并學(xué)會(huì)退讓、等待、迂回；四是對(duì)待責(zé)任要勇于承擔(dān)，對(duì)待榮譽(yù)要學(xué)會(huì)謙讓。

教育是以生命影響生命的過(guò)程，只有心中充滿(mǎn)陽(yáng)光的班主任才會(huì)以樂(lè)觀、開(kāi)朗、積極向上的心態(tài)去工作，才會(huì)用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

班主任在與學(xué)生建立一種和諧融洽關(guān)系的過(guò)程中，始終處于主導(dǎo)地位。因此，班主任必須以良好的心態(tài)，主動(dòng)、積極、熱情、誠(chéng)懇地與學(xué)生交往，還必須遵循尊重、理解、平等的原則，善待每一個(gè)學(xué)生。尊重是一把萬(wàn)能鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心靈的鎖；理解是綿綿春雨，可以滋潤(rùn)心田，啟迪智慧；平等，是現(xiàn)代師生關(guān)系的基本標(biāo)尺。班主任要努力營(yíng)造和諧、民主、平等、寬松的教育環(huán)境，這樣才能讓學(xué)生“親其師，信其道”。

班主任要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)，還必須得到家長(zhǎng)的大力支持和緊密配合。但是，由于班主任與家長(zhǎng)在教育理念、教育方法等方面存在差異，或多或少地會(huì)出現(xiàn)一些配合上的間隙，產(chǎn)生一些交往上的障礙和溝壑。作為一名班主任，怎樣才能及時(shí)彌補(bǔ)間隙，消除隔閡呢？一是在人格上要平等，要尊重家長(zhǎng)，不能居高臨下，自以為是；二是在角色上要換位思考，將心比心，要理解家長(zhǎng)，逐步消除誤解，縮小差距，達(dá)成共識(shí)；三是在態(tài)度上，要熱情、誠(chéng)懇、耐心、虛心；四是在措施方法上，要靈活多樣，因人而異，一般溝通采取電話(huà)、通信、網(wǎng)上聊天等形式，特殊溝通可采取家訪等形式。

（責(zé) 編 曉 月）