隨著時代的發(fā)展，素質(zhì)教育的推行，我在繼承、借鑒傳統(tǒng)班級管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，摸索出了一套新的班級管理辦法，努力追求班級管理的科學(xué)化、自主化、人性化。

一、一顆慈母的愛心，一種嚴(yán)父的期望，一位導(dǎo)師的形象

做一位慈母，成為學(xué)生校內(nèi)“代理媽媽”，是我樂意做，也是能做到的。私下學(xué)生稱我“媽媽”，我覺得比稱老師更愜意。學(xué)生崔娜娜，父親患癌癥，面臨輟學(xué)，我暗中資助兩年，使其完成學(xué)業(yè)。張鵬飛母親亡故，臨近中秋，我把他帶回家里，同吃月餅，又給他20元錢，讓他理發(fā)、洗澡，過一個快樂的中秋節(jié)。諸如此類，不勝枚舉。多年來，我和丈夫給學(xué)生的資金幫助已成為家庭中的一項(xiàng)重要開支，雖然我們并不富裕。

心懷“嚴(yán)父”的期望，我把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操作為班級工作的重中之重。我對當(dāng)代中學(xué)生的“德”是這樣理解的：要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，上進(jìn)的精神，競爭的意識，參與的意識；要有承受挫折的能力，與人交往的能力，因時而化的能力，和諧共處的能力。

班主任一定要樹立導(dǎo)師的形象，特別在學(xué)業(yè)上。我做得不一定到位，但我一直在思考，怎樣跳出應(yīng)試教育的泥淖，脫去教育功利的外衣？最根本的就是要向?qū)W生展示出知識的魅力，讓他們向知識頂禮膜拜，主動進(jìn)入求知的殿堂。

二、樹立新理念，走科學(xué)化、人性化的班級管理之路

（1）對班級進(jìn)行民主、自主管理。動員全體學(xué)生參與班級管理，自主決定班里的一切事務(wù)，教師只做參謀，或者作為一員參加活動。學(xué)生既是管理者又是被管理者，消除了傳統(tǒng)上二者之間的隔閡，形成了合力。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，實(shí)現(xiàn)了人們常說的“不治而治”的目標(biāo)。

（2）學(xué)生自主，并不是讓班主任撒手不管，而是對班主任工作提出了更高要求。我把精力投到了培養(yǎng)班干部上，保證民主管理有核心，有生力軍。班干部競爭上崗，定期輪換，上崗的班干部都想把自己的優(yōu)勢顯現(xiàn)出來，故而悉心為之，班級工作始終在高水平上運(yùn)行。

（3）保留主題班會制度。每次內(nèi)容根據(jù)班里的具體情況而定，很有針對性。學(xué)生通過這種形式集中解決問題，往往收到很好效果。

（4）開展“展示自己個性，為班里添光彩”活動。作為班主任，了解學(xué)生，并為學(xué)生提供展示才華的機(jī)會，讓他們享受成功的喜悅，這將對他們的成長起到極大的促進(jìn)作用。

以上幾點(diǎn)，都體現(xiàn)了班級管理的科學(xué)化、自主化、人性化。這三化的結(jié)合，就是美學(xué)化。整個教育環(huán)境既遵循教育規(guī)律，又充滿著濃郁的人情味，和諧溫馨的環(huán)境適宜學(xué)生健康成長，何樂而不為？

（責(zé) 編 曉 月）