河南是全國第一人口大省，也是一個勞務輸出大省，農村留守兒童數(shù)量居全國首位。根據河南省教育廳2007年7月統(tǒng)計，河南省外出務工農民男女總數(shù)達到了1002.2071萬人，這就導致了在全省處于義務教育階段的1327.6229萬名兒童中出現(xiàn)了201.8118萬名留守兒童，占義務教育階段兒童總數(shù)的15.20％，其中小學階段留守兒童有127.8124萬人，占小學階段的14.40％，初中階段的留守兒童有73.9994萬人，占初中階段的16.08％；全省接收留守兒童的學校有2.885萬所，其中小學為2.519萬所，初中為3660所；在寄宿制學校上學的留守兒童有59.3004萬人，占義務教育階段留守兒童總數(shù)的29.38％，其中小學階段的人數(shù)為13.2624萬，占相應階段總人數(shù)的10.38％，初中階段的人數(shù)為46.038萬，占相應階段總人數(shù)的62.21％。

本次調研活動將農村留守兒童的含義界定為：義務教育階段學齡少年兒童中父母雙方均出外打工，且時間在半年以上者。調研重點是把描述農村留守兒童的義務教育問題作為主要任務之一，以期發(fā)現(xiàn)農村義務教育階段留守兒童的現(xiàn)狀、存在的問題以及教育中成功的經驗，為今后解決好農村留守兒童教育問題提供意見和建議。本研究在描述兒童義務教育階段現(xiàn)狀時選取了生活、心理、學業(yè)、道德行為、安全5個方面，主要包括家庭生活情況、情緒、自我概念、學業(yè)行為及成績、人際關系、社會行為以及兒童的社會支持系統(tǒng)。

一、關于樣本的情況說明

1．選取的樣本。為了能深入調查農村義務教育階段留守兒童真實的生活、學習等狀況，省教育廳專門組織相關專家，經過對全省各方面基本情況的分析，綜合考慮河南各地區(qū)人口、外出務工人口、地域特點、經濟條件、區(qū)域位置等因素，決定選取6個縣（市）作為深入調研的樣本，即安陽市的林州市、濮陽市的清豐縣、洛陽市的嵩縣、信陽市的羅山縣、駐馬店市的新蔡縣、商丘市的民權縣。針對這6個樣本成立兩個調研小組，從2007年7月9日至16日，深入基層展開調研。

2．問卷情況說明。根據簡單隨機抽樣的原則，6縣（市）共向農村小學和初中發(fā)放問卷6000份，供留守學生填答，其中，回收有效問卷5580份，有效率為93%?；厥盏膶W生問卷中，初中學生2076人，占37.20%，小學學生3504人，占62.80%；男生3046人，占54.59%，女生2534人，占45.41%。

3．訪談及座談。為了更全面地了解和解剖留守兒童在義務教育階段的學習、生活以及心理發(fā)展狀況，課題組還對教育行政部門負責人、中小學校長、班主任、監(jiān)護人以及典型留守兒童進行了個案訪談，訪談人數(shù)110人，其中留守學生38人（初中22人，小學16人），教育行政負責人9人，校長60人，班主任8人，監(jiān)護人5人。同時課題組還收集到了一些相關的文本資料，如地方政府出臺的相關文件、關愛留守兒童的交流材料、留守兒童登記卡、留守兒童專門檔案等。

二、問卷統(tǒng)計結果

1．跟隨父母進城上學的兄弟姐妹中，以被訪問留守兒童的弟弟居最多，比例占30.02%，將近1/3，妹妹跟隨父母的占25.56%，哥哥跟隨父母的占23.70%，姐姐跟隨父母的占20.72%。

2．對父母出外打工的態(tài)度，問題主要集中在能夠理解父母掙錢養(yǎng)家的苦衷，比例占68.42%，表示不理解、不希望的占21.47%，表示希望的占10.11%。

3．在家里一起生活的親人中，以祖父母、外祖父母居多，占69.05%，哥哥姐姐占16.67%，叔叔伯伯占8.66%，弟弟妹妹占5.62%。

4．有1/3多的留守兒童希望父母一個月回家看望自己一次，1/5左右的留守兒童希望父母兩個月看望自己一次，27.53%的兒童希望父母半年看望自己一次，17.80%的兒童希望父母一年看望自己一次。

5．35.68%的留守兒童父母一年回家一次，34.19%的留守兒童父母一年回家兩次，一年回家三次及以上的占30.13%。

6．有30.30%的父母跟子女每周聯(lián)系一次，19.49%的父母跟子女半個月聯(lián)系一次，27.33%的父母跟子女一個月聯(lián)系一次，15.47%的父母跟子女兩個月聯(lián)系一次，7.41%的父母跟子女半年聯(lián)系一次。

7．近2/3的留守兒童知道父母務工的地方，而有1/3略多的留守兒童不知道父母務工的地方。其父母務工的地方以外省居多，占70.85%，只有29.15%的兒童父母在本省務工。

8．有62.47%的留守兒童沒有去過父母務工的地方，去過一次的占17.91%，去過兩次的占11.30%，去過多次的占8.32%。

9．有43.43%的留守兒童每天放學后需要下田干農活，18.86%的留守兒童需要養(yǎng)雞，10.17%需要放羊或喂豬，27.54%的留守兒童不用干活。

10．有43.61%的留守兒童可以在校住宿，56.39%的留守兒童不能在校住宿。

11．有93.05%的留守兒童所在學校開過家長會，到會的家長以祖父母為主，占63.03%。

12．有76.45%的留守兒童的課外作業(yè)需要由家長簽字，52.98%的留守兒童課外作業(yè)是由祖父母簽字的，由其他親屬簽字的占47.02%。

13．有41.67%的留守兒童每天課外讀書學習時間為1小時，39.53%的留守兒童課外讀書學習時間為2小時，每天課外讀書學習時間為3小時及以上的留守兒童占18.80%。

14．有76.15%的留守兒童讀課外書。課外書的來源主要有父母買的（占34.97%）、自己買的（占26.28%）和他人借或贈予（占24.27%），由祖父母買的只占14.48%。

15．留守兒童信任老師的比例最高，占37.84%，其次是父母，比例占37.01%，信任祖父母的只占21.21%，信任好伙伴的占19.54%（本項目有復選）。

16．留守兒童有了心里話最想傾訴的對象是父母的，比例占到近一半，對好伙伴傾訴的占26.26%，對祖父母傾訴的占23.74%，對老師傾訴的占17.44%（本項目有復選）。

17．有13.51%的留守兒童有過因為父母外出而受到歧視的情況，42.48%的留守兒童是偶爾受到過歧視，從未受到歧視的占44.01%。

18．有48.70%的留守兒童遇到困難或受了委屈時會請老師幫忙解決，30.87%會請好伙伴幫忙解決，23.91%會給父母打電話，只有14.57%會讓祖父母解決（本項目有復選）。

19．留守兒童學習成績在班級所處水平以中等居多，占43.23%，優(yōu)秀的占17.42%，良好的占28.81%，較差的占10.54%。

20．留守兒童在學習中遇到難題時主要找老師解決，比例占60.91%，找同伴解決的占34.56%，自己解決的占21.38%，找監(jiān)護人解決的占5.18%（本項目有復選）。

21．與外出父母的聯(lián)系方式主要是電話，比例占80.78%，書信聯(lián)系的占12.23%，不聯(lián)系的占6.99%。

22．留守兒童與外出父母聯(lián)系時訴說的內容以學習為主，比例占66.45%，父母叮囑其聽話的占46.41%，要求注意身體健康的占26.80%（本項目有復選）。

23．愿意和老師說心里話的留守兒童占46.25%，愿意說一點的占40.69%，不愿意說的占13.06%。

24．有78.26%的留守兒童想念外出打工的父母，表示無所謂的占12.83%，不想念的占8.91%。

三、座談、訪談結果

從調研的情況來看，6個縣（市）在關于農村留守兒童義務教育方面都采取了一些做法和措施，并結合自己的實際提出了一些呼吁和建議，其中以信陽市羅山縣、駐馬店市新蔡縣和商丘市民權縣比較具有代表性。下面把在3個縣座談和訪談的結果列表總結（見下表）。

四、留守兒童現(xiàn)狀分析

1．農村留守兒童人數(shù)分布及家庭結構情況。從年級分布看，一至六年級（小學階段）的留守兒童有3230人，占留守兒童總人數(shù)的57.89%，七至九年級（初中階段）的留守兒童有2350人，占留守兒童總人數(shù)的42.11%。從年齡分布看，他們的平均年齡為12歲，其中女孩子的平均年齡為12．5歲，男孩子的平均年齡為11．3歲，6歲~15歲小學和初中義務教育階段的留守兒童占留守兒童總人數(shù)的90%左右。調研顯示，從農村留守兒童的家庭結構而言，核心家庭和主干家庭較多，單親家庭較少。

2．農村留守兒童父母外出務工及回家頻率情況。父母雙方到縣外但在本省務工的占留守兒童總數(shù)的29.15%，到省外務工的占70.85%。近三分之二的留守兒童知道父母外出務工的地方，但詳細地址不清楚。農村留守兒童中，父母雙方或一方許多一年沒有回過家，其中有一名留守兒童的父母三年都沒有回家，一直和爺爺奶奶生活在一起；一年回來一次的占35.68%，基本上都在春節(jié)回家，在家時間也不長，20天左右；半年回來一次的占34.19%，分別在春節(jié)和三夏“雙搶”農忙時節(jié)回家，回家時間也不是很長。從數(shù)據上看，外出務工的父母和留守兒童的親子關系比較松散，父母和子女之間的溝通和交流在時間上得不到有效的保障。

3．農村留守兒童的學業(yè)及心理狀況。從調研情況看，農村留守兒童的學業(yè)狀況不容樂觀。與非留守兒童相比，學業(yè)成績普遍較低，成績較差者占10.54%，成績良好以上的占46.23%。本次調研對農村留守兒童的心理狀況分別從人際關系、性格、情感、品德4個方面進行考查。從調研的情況來看，人際關系較好、性格樂觀、情緒較穩(wěn)定、品行端正的相對較少。由此可以看出，農村留守兒童的心理狀況不太樂觀。

4．農村留守兒童的行為狀況。關于農村留守兒童的行為狀況，我們從以下幾個維度進行考查：生活自理能力、是否吃零食、是否常進網吧玩游戲聊天、是否小偷小摸、是否打架、是否罵人等6個方面，農村留守兒童的不良行為習慣主要表現(xiàn)在“吃零食、打架、進網吧、自理能力（特別是對經濟的支配能力）較差”這4個方面。

5．農村留守兒童監(jiān)護人對留守兒童的教育情況。調查顯示，監(jiān)護人對被監(jiān)護人經常教育的占5.18%，還有個別的教育方式較為簡單粗暴。由此可見，監(jiān)護人對被監(jiān)護人的教育存在缺位現(xiàn)象。

相關鏈接

6個調研樣本縣（市）的背景資料

1．安陽市林州市：林州市總人口近100萬，義務教育階段學生總數(shù)為13.1047萬人，其中小學7.5720萬人，初中5.5327萬人。留守兒童有2000人，占1.53%，其中小學790人，初中1210人。

2．濮陽市清豐縣：清豐縣總人口65萬，17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，504個行政村，287所學校。義務教育階段學生總數(shù)為8.5854萬人。留守兒童有1796人，占2.09%，其中小學700人，初中1096人。

3．洛陽市嵩縣：嵩縣總人口56萬，16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，318個行政村，335所學校。義務教育階段學生總數(shù)為8.753萬人，其中小學5.7191萬人，初中3.0339萬人。留守兒童有1056人，占1.21%，其中小學440人，初中616人。

4．信陽市羅山縣：羅山縣地處豫南，總面積2077平方公里，轄19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，299個行政村（居委會），是山區(qū)縣、革命老區(qū)縣，也是河南省扶貧開發(fā)工作重點縣。全縣總人口72萬，其中農業(yè)人口61萬，外出務工人數(shù)18.36萬，占全縣總人口的25.50%?，F(xiàn)有中小學240所，其中初中23所，小學205所。義務教育階段學生總數(shù)為10.6383萬人，其中小學6.7953萬人，初中3.843萬人。全縣有留守兒童3.9686萬人，占義務教育階段學生總數(shù)的37.3%，其中小學2.537萬人，占小學生總數(shù)的37.33%；初中1.4312萬人，占初中生總數(shù)的37.24%。

5．駐馬店市新蔡縣：新蔡縣地處豫東南，是國家扶貧開發(fā)工作重點縣，轄22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，356個行政村（居委會），全縣總人口103.67萬，其中農業(yè)人口94.8萬，外出務工人數(shù)14萬多人?，F(xiàn)有中小學402所，其中初中28所，成建制小學333所，小學教學點15個。義務教育階段學生總數(shù)為17.7436萬人，其中小學12.5098萬人，初中5.2338萬人；留守兒童8.3425萬人，占義務教育階段學生總數(shù)的47.02%。

6．商丘市民權縣：民權縣地處豫東，總面積1221平方公里，轄19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，總人口84萬。義務教育階段學生總數(shù)為17.2245萬人，其中小學11.3204萬人，初中5.9041萬人；留守兒童有1.0364萬人，占義務教育階段學生總數(shù)的6.02%。小學階段留守兒童6113人，占小學生總數(shù)的5.4%；初中階段留守兒童4251人，占初中生總數(shù)的7.20%。

留守兒童學習生活的典型案例

案例一：

劉天天，女生，羅山縣莽張鄉(xiāng)中心校學生，12歲。父親在上海打工，自己跟父親“曾經去過一次上?！?，母親也長期在外，具體地方不確定，這一段“在溫州談生意，昨天剛回來”。她還有一個妹妹，今年8歲。她家并不在莽張鄉(xiāng)，為了上學方便，現(xiàn)在租住在學校附近，一間平房，大約15平方米，中間用木板隔開，里面放了兩張床，作為臥室，房租一年800元?！捌綍r家里只有我跟妹妹兩個人”，一般“父母走的時候，會給二三百元”，平時的花費“一個月大約花100元”，自己“用電飯鍋或者煤氣做飯，一般周日去買菜”。據鄰居介紹曾經出現(xiàn)過電飯鍋忘記關、差點出事故的危險?！耙话愕男∈露际亲约禾幚恚辛瞬【秃兔妹没ハ嗾疹?，如果遇到大麻煩事，就向老師或鄰居求救”，“如果跟同學發(fā)生矛盾，遇到受委屈的事，自己會先想想自己哪里不對，如果不是我的錯，對方道歉，我就會原諒他”。學習成績在班里是前十名，學習上如果遇到不會的，“自己會先想想，如果想不出來，就等第二天問老師”。劉天天回答問題不慌不忙，幾乎有問必答，有較強自理能力。

案例二：

張濤一家，在新蔡縣十里鋪鄉(xiāng)大梁莊，一家6口，5個孩子跟著爺爺。爺爺今年64歲，5個孩子包括孫子和外孫等，2個女孩，3個男孩，其中最小的7歲，最大的13歲，張濤的姐姐今年剛小學畢業(yè)。據爺爺介紹，孩子的父母都是去了浙江慈溪，并且他們村里很多人都是去了慈溪。對于孩子們的學習問題，爺爺表示，“我不認字，沒法教”，“我身體不好，能顧著他們幾個吃就不錯了，學習我是幫不上忙的”。家里很是簡陋，只有兩間平房，屋內比較昏暗，物品擺放雜亂，“生活上靠兒子寄錢，花完了再向兒子要”，“有事才打電話給兒子，一般是要錢才打”。

案例三：

單立，12歲，羅山縣南街小學學生，父母均外出在廣州務工，父母一般一年回家一次，“上次回來是去年暑假”，一般“兩三天或者一個星期跟父母通一次電話”。他現(xiàn)在與爺爺奶奶一起生活?！鞍だ蠋熍u比較多”，“成績不理想”，“喜歡上數(shù)學，特別不喜歡語文，因為拼音拼不好”。作業(yè)最慢一個小時做完，“不會的就放那兒，不問爺爺，第二天問老師、同學”，遇到老師讓簽字的情況，“都是自己簽”。除了學習，平常“就是跑著玩”，有時“割草、看電視、串親戚”。