雖說(shuō)時(shí)代呼喚著平等的師生關(guān)系，老師也不再像以前那樣在意師道尊嚴(yán)。但相信任何一個(gè)老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)生罵自己時(shí)，都不會(huì)心平氣和。做老師做到被學(xué)生罵的地步，不也太叫人傷心了嗎？武老師挨了學(xué)生的罵后，卻非常理智。正是因?yàn)槔碇?，他才化腐朽為神奇，把挨罵事件變成了一次良好的教育契機(jī)。

早上到校，六班的王老師用同情的目光看著我說(shuō)：“武老師，昨天下晚自習(xí)我路過(guò)你班時(shí)，聽(tīng)到一個(gè)男生在罵你呢。你對(duì)學(xué)生那么好，還有人罵你，這學(xué)生也太沒(méi)良心了，唉……”

我的心不由得一沉，強(qiáng)裝不在乎的樣子笑道：“中學(xué)生嘛，畢竟是未成年人，缺少理性，又處于逆反期，那極少數(shù)身上有惡習(xí)的孩子一時(shí)也感化不過(guò)來(lái)?！苯又?，我又試探性地問(wèn)，“你看到那學(xué)生長(zhǎng)什么樣了嗎？認(rèn)識(shí)他嗎？”王老師搖搖頭說(shuō)：“他當(dāng)時(shí)在走廊上，光線(xiàn)比較暗，我沒(méi)看清長(zhǎng)啥樣，是一個(gè)低個(gè)子的男生，他旁邊還有一個(gè)高個(gè)子男生。對(duì)了，他好像說(shuō)和你是一個(gè)村的，你到班上調(diào)查一下，得好好教育教育他！”謝過(guò)王老師的好意，我陷入了沉思。

和我一個(gè)村，低個(gè)子男生？我在腦中把相關(guān)的男生過(guò)了一遍：武飛？對(duì)，一定是武飛！雖然接觸時(shí)間不長(zhǎng)，但我已發(fā)現(xiàn)了他身上的不少缺點(diǎn)：自私，冷漠，出口成“臟”，還愛(ài)強(qiáng)詞奪理。為這，我沒(méi)少批評(píng)他。怎么辦？當(dāng)著全班學(xué)生的面，把他狠狠批評(píng)一頓？還是把他叫到辦公室指責(zé)一番？這個(gè)善于狡辯的男孩，肯定會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能證明我罵了你？”這會(huì)讓我陷于被動(dòng)。況且，他罵我說(shuō)明對(duì)我有意見(jiàn)，撕破他的臉皮只會(huì)讓矛盾加深。也許他的罵只是一種積習(xí)，本也沒(méi)多大的惡意。關(guān)鍵是要做到既不捅破這件事，又讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，受到教育。

下午那節(jié)語(yǔ)文課，我設(shè)計(jì)了以“語(yǔ)言折射心靈”為主題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。板書(shū)完主題，我緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)說(shuō)道：“同學(xué)們，昨天晚自習(xí)后，一位老師聽(tīng)到了咱班一名男生罵我……”“誰(shuí)？”“是誰(shuí)罵了老師？”學(xué)生們著急地打斷了我的話(huà)問(wèn)道。我悄悄看了一眼武飛，他的表情不太自然，但仍若無(wú)其事地昂著頭。那個(gè)常與他相伴的高個(gè)子男生小林緊張地看看他又看看我，我肯定了自己的判斷。

我示意大家安靜，然后接著說(shuō)：“同學(xué)們不要追問(wèn)他是誰(shuí)了，老師也不會(huì)去追究。我還應(yīng)該感謝這個(gè)罵我的人呢。”

“老師，他罵了你，你還感謝他呀！”快嘴的李梅喊道。

“對(duì)。生之錯(cuò)，師之過(guò)啊！我一定是哪個(gè)地方做得不好，讓這位學(xué)生心存不滿(mǎn)了。再說(shuō)，我沒(méi)能讓這位學(xué)生改掉罵人的惡習(xí)，也是我教育的失職。他讓我反思了自己工作上的失誤，難道我不該感謝他嗎？”這時(shí)，武飛已低下了頭。

看著學(xué)生們那疑惑的眼光，我笑著說(shuō)：“不過(guò)，老師并不是說(shuō)這個(gè)學(xué)生罵人是對(duì)的。語(yǔ)言折射的是人的心靈，我給大家講個(gè)故事吧?！薄昂茫　币宦?tīng)說(shuō)講故事，同學(xué)們都來(lái)了勁。

我繪聲繪色地講了起來(lái)：“有一天，蘇軾和佛印在一起打坐。蘇軾問(wèn)佛印看他像什么，佛印說(shuō)他像尊佛。蘇軾聽(tīng)后大笑，說(shuō)他看佛印像一攤牛糞。蘇軾回家就在蘇小妹面前炫耀這件事。蘇小妹說(shuō)，參禪的人講究見(jiàn)心見(jiàn)性，你心中有什么眼中就有什么。佛印說(shuō)看你像尊佛，那說(shuō)明他心中有尊佛；你說(shuō)佛印像牛糞，想想你心里有什么吧！”

“還能有啥，牛糞唄！”我的話(huà)音一落，快嘴的李梅就喊了出來(lái)，大家都笑了起來(lái)。

另一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)道：“民間形容罵人者是‘滿(mǎn)嘴噴糞’，這糞原來(lái)是從心里出來(lái)的呀！”同學(xué)們笑得更厲害了，武飛的頭也更低了下去。我說(shuō)：“‘良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒’，大家分組討論一下，我們中學(xué)生在語(yǔ)言上還存在哪些不美的現(xiàn)象？應(yīng)該怎樣克服、改正？”

大家熱烈地討論起來(lái)，武飛的頭幾乎埋到了桌斗里，周?chē)膶W(xué)生似乎意識(shí)到了什么，沒(méi)有叫他。討論結(jié)束，每組都派代表發(fā)了言，最后，根據(jù)大家的建議，我們把本月的“好習(xí)慣養(yǎng)成”定為：“從我做起，讓語(yǔ)言更美，讓心靈更美！”

我做了一個(gè)總結(jié)：“那個(gè)罵我的學(xué)生，老師真心希望你把對(duì)老師的不滿(mǎn)寫(xiě)出來(lái)，悄悄放到咱班的交流箱里，我一定會(huì)改進(jìn)自己做得不好的地方。以后，大家有什么意見(jiàn)和建議，一定及時(shí)告訴我，好嗎？從現(xiàn)在開(kāi)始，大家誰(shuí)也不許再提這件事了，我相信這位學(xué)生的語(yǔ)言和心靈會(huì)一天比一天美的！”

第二天，我收到了武飛放在交流箱里的一封道歉信：“老師，我能感覺(jué)到，您已經(jīng)知道是我罵了您，感謝您沒(méi)有當(dāng)眾戳穿我。我那天也不是故意要罵您，我說(shuō)臟話(huà)、罵人成習(xí)慣了，您那幾天總批評(píng)我，我心中不滿(mǎn)，就……我要向您說(shuō)聲對(duì)不起。請(qǐng)您以后監(jiān)督我，我也要讓自己的語(yǔ)言變美！”

喜悅在我的心中彌漫開(kāi)來(lái)，一個(gè)敬稱(chēng)“您”，讓我有理由相信：即使武飛一時(shí)改不掉說(shuō)臟話(huà)的習(xí)慣，但在這個(gè)人人都講“語(yǔ)言美”的環(huán)境里，他也一定會(huì)讓自己的語(yǔ)言一點(diǎn)點(diǎn)地變美。這美的語(yǔ)言，會(huì)如陽(yáng)光一般，慢慢融化他心中那些冰冷、堅(jiān)硬的東西。