市教育局領(lǐng)導要來學校檢查工作，對于一所普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學來說，這無疑是一件讓人“受寵若驚”的事情。得此消息之后，全校師生上下一致，精誠團結(jié)，積極準備各種可能被檢查到的事宜。于是，有人為完善各種檔案而忙，有人為衛(wèi)生工作而忙，有人為添補教案、作業(yè)而忙，有人為備課而忙，還有人絞盡腦汁為應付各種座談和問話而忙。一周之后，原來沒有或者不健全的材料和檔案完整了，原來的衛(wèi)生死角干凈了，原來舊的壞的校園設(shè)施和教學用品換成新的了，原來生搬硬套、死氣沉沉的課堂氣氛一下子活躍了。雖然市領(lǐng)導只在校園里匆匆轉(zhuǎn)了一圈便算檢查完畢，可全校師生卻忙活了整整一周。不過到底沒有白忙：許多的變化是一眼便可以看到的，這難道不是一筆不小的收獲嗎？

明天就要上公開課了，如果順利的話可能被評為“課改示范課”，聽說還要攝像呢！事情重要，自然要及早準備了?！叭f事俱備，只欠東風”，可心里還是有點慌。要不，先排練一番？于是，全體師生按照安排好的“程序”有條不紊地上演了一段精彩的“雙簧”。之后，教師突發(fā)奇想，讓學生們對公開課“挑刺”，然后一一改進。然后又設(shè)想了一些可能會發(fā)生的意外事件，也都一一想好了應對措施。這下心里有底了。第二天，公開課效果自然不會錯，整整擔心和忙碌了一周總算值得，畢竟是一次可貴的收獲。

然而，收獲之后，我們是否想過會有損失呢？

教育本應該是一項實實在在的工作，“十年樹木，百年樹人”，豈可有半點虛假和做作？教育工作重在日積月累，重在點滴滲透，又豈是一兩周的突擊可見成效的？課堂教學應以學生為主體，靠師生互動傳遞知識和培養(yǎng)能力，又豈能設(shè)計成一個個固定的程序，甚至像演戲一樣進行排練？

“教育無小事，更無淡季”，這就需要我們教育工作者在平時的工作中做到扎扎實實，把每一個教學行為形成習慣，建立一套切實可行的內(nèi)部驅(qū)動及監(jiān)督機制。課程改革重在落實，重在實踐，重在操作，既然是改革，便不應該怕有漏洞和失誤。與其追求表面的、外在的成功，還不如重視實際的、本分的工作。“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人?！奔倜皞瘟由唐窊p害的是消費者的權(quán)益，而虛假的教育損害的則是一個國家、一個民族的未來和希望。

教育，來不得半點虛假！

【作者單位：山西省定襄縣趙家營學?！?/p>