潘　涌

2008年5月9日16時(shí)左右，正赴溫州上課途中,忽然接到王松泉教授的一個(gè)沉重短信：朱老已于當(dāng)日14時(shí)許病逝。我心靈猛地受到一擊：先生身板硬朗，聲音洪亮，元?dú)獬渑?，怎一下走得這么急？……重?fù)糁?，不及?xì)思，趕緊拜托松泉教授：謹(jǐn)以浙江省高師語文教育學(xué)研究會(huì)的名義敬獻(xiàn)一個(gè)花圈和一副挽聯(lián)。然而，小小花圈怎能承載深深哀思？一紙挽聯(lián)又怎能盡述無邊追念？朱老是繼葉圣陶、呂叔湘、張志公三老之后又一位母語教育研究界的大師，他在母語教育的理論研究、實(shí)踐研究和學(xué)人培養(yǎng)諸方面都作出了學(xué)界共譽(yù)、來者難追的特殊貢獻(xiàn)。一代宗師之辭世，一國母語教育之創(chuàng)痛！

朱老不老！他畢生洋溢著學(xué)術(shù)青春的活力，生命的年輪禁錮不住超越者自由的思維。他窮畢生之功構(gòu)建了一個(gè)豐富、深刻而又充滿創(chuàng)意的母語教育思想體系，又開拓性地培育了一撥活躍在當(dāng)今母語教育論壇上的年富力強(qiáng)的中堅(jiān)力量，還以滿腔的熱忱引導(dǎo)遍布大江南北的中小學(xué)母語教師踏上了教研兼擅的發(fā)展之路。與前述母語教育學(xué)界的先賢相比，他集母語教育思想家、活動(dòng)家和實(shí)踐家于一身，其學(xué)術(shù)影響面和活動(dòng)覆蓋面廣及高等教育與基礎(chǔ)教育。他的睿智，開啟了多少學(xué)術(shù)骨干的教學(xué)思維；他的開放，拓展了多少教學(xué)新人的專業(yè)視野；他的激情，點(diǎn)燃了多少基層教師的追求信念！朱老不老，薪火傳照！

朱老的去世也給我個(gè)人留下了抹不去的遺憾。先生生前，與我雖只有一面之交，但他對(duì)后學(xué)的多次赤誠勉勵(lì)使我感念不已。

早在1994年，東北師大主辦的《中小學(xué)教師培訓(xùn)》舉行全國性教學(xué)論文比賽，拙作《論語文教學(xué)激情》幸獲少數(shù)幾篇二等獎(jiǎng)之一、并在該刊1995年第2期全文發(fā)表。事后編輯“泄密”：朱老薦此曰美文。這是朱老對(duì)我的第一次勉勵(lì)，其后并無書信往返或電話聯(lián)系。

2004年12月，在浙師大舉辦的省高師語文教育學(xué)研究會(huì)年會(huì)上，王光龍教授轉(zhuǎn)述：朱老對(duì)我那本未必為人看好的《語文新課程與教學(xué)的解放》稱譽(yù)不少。這是朱老對(duì)我的第二次勉勵(lì)，其后依然沒有書信往返或電話聯(lián)系。

2007年11月25日，在全國語文學(xué)習(xí)科學(xué)專業(yè)委員會(huì)第三次代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)交流會(huì)閉幕式上，朱老面對(duì)來自全國各省市母語教育學(xué)專家和一線母語教師，又鄭重表明他所看好的兩位母語教育研究者，其中點(diǎn)及吾名；之后，王松泉教授再轉(zhuǎn)述：朱老在紹興文理學(xué)院講課中間又專門對(duì)我作了公開褒獎(jiǎng)。這是朱老對(duì)我的第三次勉勵(lì)，也是最熱切的勉勵(lì)。其后，通過與宋祥君交流得知：其實(shí)朱老長期以來一直在褒獎(jiǎng)（應(yīng)讀作期許）遠(yuǎn)方的我……但除了通過致宋祥君的電子信轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)先生的新年問候外，我依然未及直接書信請(qǐng)教或電話聯(lián)系——只是已向松泉教授相約：爭取在2008年請(qǐng)朱老再來浙江，特別是要來浙師大走走。

然而，歲月無情，我的這份心愿尚不及實(shí)現(xiàn)，大師已經(jīng)悄然遠(yuǎn)行……在學(xué)術(shù)生態(tài)已經(jīng)深受污染的當(dāng)今，一位德高望重的前輩對(duì)幾似素昧平生的后學(xué)如是獎(jiǎng)掖，這種純凈剔透的勉勵(lì)，這種超越世俗的情懷，令我油然而生無盡感慨！非我有才，先生厚道，如此而已！而今，我的感激、我的歉疚、我的深深遺憾……只能與這位先賢的稀世情意融合在一起，長種在青蔥心田，化作匆匆步履下的激情，化作披荊斬棘中的的堅(jiān)忍，與春夏秋冬默默遠(yuǎn)行！

一位高人的價(jià)值往往更多地顯現(xiàn)在他身后，或者說只有在他身影消失后才能更加深切體驗(yàn)到其所留下的那片空白——今天，朱老的遽然隕落，再次印證了這條屢試不爽的樸素真理。他離去后在母語教育學(xué)界留下的空白，也許悠遠(yuǎn)的時(shí)間難以填補(bǔ)。因忠于信念、澤被杏園、熱愛未來、扶掖新人而聳立起來的人格威望，因不辭晨昏、鍥而不舍、橫貫學(xué)林、縱越世紀(jì)而累積起來的學(xué)術(shù)資質(zhì)，因爬梳剔抉、闡幽發(fā)微、慧眼洞察、心血灌溉而澆鑄起來的專業(yè)高度……這一切的一切，吾輩可仰之而不可企及，可憧憬而不可追攀矣。

大師遠(yuǎn)行，日月長明……

[作者聯(lián)系：浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院]