張國(guó)光

【分析導(dǎo)入】

2008年高考語(yǔ)文湖南卷作文題，著實(shí)讓廣大考生傷了一番腦筋，一些平?；竟Σ诲e(cuò)的考生出現(xiàn)了“意外”情況，沒(méi)拿到理想分?jǐn)?shù)。“痛”定思“痛”，思辨能力與表述能力以及應(yīng)變應(yīng)急、創(chuàng)新能力的問(wèn)題，確實(shí)還需教者細(xì)細(xì)思量。下面選兩篇考場(chǎng)實(shí)錄實(shí)分作文，分別進(jìn)行分析。兩篇選文題目相同，審題立意相同，使用的部分材料也相同，語(yǔ)言、文體、結(jié)構(gòu)均沒(méi)有問(wèn)題，但在材料使用、主題挖掘、邏輯思維等方面卻有高下之分。

文一：距離產(chǎn)生美

你站在地上看月亮，純潔如百合，明亮剔透，讓人聯(lián)想到羞花閉月的嫦娥仙子?？墒牵挥姓嬲竭^(guò)月球的人才知道，其實(shí)，月球正和地球一樣，有塵埃，有石渣，有……

因?yàn)槿苏驹诘厣想x月球很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，所以，人不能看到月球的塵埃小石渣，只能看見(jiàn)她在夜幕下閃閃發(fā)光的美；因?yàn)槿苏驹谠虑蛏?，所以知道月球她其?shí)不是那么美，這就是距離，距離讓我們發(fā)現(xiàn)了美，發(fā)現(xiàn)了丑。

常常站在四樓走廊上看教學(xué)樓前坪，前坪因用瓷磚覆蓋，所以小草們只能從其間縫中伸出它們小小的可愛(ài)的腦袋。每到春天，那些小草們從大地中抽出自己的身體，抬頭向太陽(yáng)公公微笑，春風(fēng)一陣陣地吹來(lái)，小草們隨之有節(jié)奏的舞蹈著，像是在為自己能鉆出大地而興奮，為自己能迎接風(fēng)吹雨灑而激動(dòng)不已。一片片綠色讓人感覺(jué)到小草們的活力，就好像也給發(fā)現(xiàn)它們的人以活力，勇敢地沖刺生活，沖刺未來(lái)。

一不小心，走到前坪，發(fā)現(xiàn)原來(lái)在四樓看見(jiàn)的美已不復(fù)存在，只剩下了稀稀疏疏的幾顆草芽，讓人感覺(jué)有點(diǎn)失落。那綠色的美到哪里去了呢?轉(zhuǎn)而突然明白了什么，快速跑到四樓。是的，那綠色的美又回來(lái)了，回到我的心上，這就是距離的概念。置身太近，它的美不見(jiàn)了，置身很遠(yuǎn)，它的美又重現(xiàn)眼簾。

其實(shí)，距離并不僅存在于物與物之間，人與人之間也存在距離，而且，有些距離能讓人發(fā)現(xiàn)對(duì)方的美。

一對(duì)好朋友，每天同進(jìn)同出，每天說(shuō)說(shuō)笑笑，每天相互關(guān)心，她們的友誼已經(jīng)進(jìn)展到對(duì)對(duì)方的關(guān)懷與照顧是自然的，是應(yīng)該的，也在時(shí)光的流逝中形成了習(xí)慣，并未發(fā)覺(jué)這其中的美。有一天，因?yàn)辄c(diǎn)小矛盾而發(fā)生了一點(diǎn)小爭(zhēng)吵，因?yàn)樾?zhēng)吵而互相不理睬對(duì)方，也在這其中，她們才真正明白對(duì)方的好，對(duì)方的美，然后復(fù)合。因?yàn)榫嚯x近，她們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她們自身及對(duì)方的美；因?yàn)榫嚯x遠(yuǎn)，她們發(fā)現(xiàn)了美，發(fā)現(xiàn)了屬于她們的美。

距離，可以是物與物之間實(shí)際的距離，也可以是心與心的虛幻的距離，不管是實(shí)際的，還是虛幻的距離，都有可能讓人發(fā)現(xiàn)其中存在的美。

置身太近，有時(shí)反而感受不到實(shí)際存在的東西；要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物。人對(duì)事物的看法與對(duì)美的感受同距離是有關(guān)系的，所以，請(qǐng)適當(dāng)?shù)乇３志嚯x，去發(fā)現(xiàn)更多的美吧。

【評(píng)點(diǎn)】本文以“距離產(chǎn)生美”立意，切合題意中“人對(duì)事物的看法與對(duì)美的感受同距離是有關(guān)系的”這一命題，得出“適當(dāng)保持距離，去發(fā)現(xiàn)更多的美”的結(jié)論，中心較明確，但論證事例不夠精當(dāng)，表現(xiàn)力不夠強(qiáng)，文章用了“看月球”的例子，闡述了遠(yuǎn)看近觀的不同效果，但缺乏必要的深入分析，說(shuō)理單??；“四樓看綠”的材料僅可看作是對(duì)作文材料“韓詩(shī)”的擴(kuò)寫(xiě)，沒(méi)有深入的論述；“一對(duì)好朋友”的材料，欠具體典型。但文章內(nèi)容還是較充實(shí)，議論文體特征明顯，語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整。發(fā)展等級(jí)從“揭示因果關(guān)系”方面給4分。綜合評(píng)分：內(nèi)容21+表達(dá)20+發(fā)展等級(jí)4=45分。

文二：距離產(chǎn)生美

“凌晨四點(diǎn)起來(lái)，發(fā)現(xiàn)海棠花未眠?！贝ǘ丝党蛇@樣寫(xiě)道，而海棠本來(lái)便是日夜開(kāi)放，為何凌晨四點(diǎn)起來(lái)便可以產(chǎn)生出別樣的美感呢?

那便是因?yàn)榘滋炖锖Ｌ幕◤氐兹谌肓宋覀兊纳?，我們埋著頭，或?qū)W習(xí)，或工作，那近在咫尺的美卻悄然溜遠(yuǎn)。而當(dāng)我們退一步，保留那與海棠花的距離，便會(huì)如川端康成一般領(lǐng)略到不一樣的美麗。

距離為何產(chǎn)生美呢?大概是由于距離讓人可以宏觀地把握事物，更重要的是距離帶來(lái)了未知的神秘，引發(fā)了人們的美好幻想。

在美國(guó)登月之前，中國(guó)早已流傳著嫦娥奔月等關(guān)于月亮的美麗的傳說(shuō)。然而，當(dāng)宇航員帶回來(lái)幾塊冰冷的石頭，發(fā)回幾幅月球“滿目瘡痍”的圖片，童話、傳說(shuō)便不復(fù)存在了。從此，人們說(shuō)起月亮，腦海中只會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)荒涼的大球，而不再有玉兔、廣寒宮與吳剛了。

遠(yuǎn)觀月亮，人們產(chǎn)生了美好的遐想；近觀月球，人們得到的卻只有幾塊冰冷的石頭。這便是距離的奇妙作用吧。

那么在我們的生活中又如何退出來(lái)去體會(huì)被忽略的美呢?

人是不可能說(shuō)突然集體移民月球，在月球遠(yuǎn)望家園，然后去感受什么不同的美麗。此處距離便是心靈的距離。

在物欲橫流的社會(huì)人們的心靈總被功名利祿緊緊裹住，以致無(wú)法體會(huì)身邊的美。所以我們要與功利保持距離。

當(dāng)我們不再為考試的分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)本中的知識(shí)是如此有趣；當(dāng)我們放慢上班、上學(xué)的腳步時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)街邊蒼翠的大樹(shù)多么富有活力。

生活中處處皆詩(shī)意。人們?nèi)狈Φ谋闶沁m宜的距離。

當(dāng)我們的心靈得以解放，保持與外物的距離，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)天空，是給了我翱翔的渴望的天空；大地，是承載著萬(wàn)物的大地；海洋，是孕育了最初的生命的海洋。

讓我們退一步，保持適宜的距離，身邊的美好就會(huì)紛紛呈現(xiàn)。

【評(píng)點(diǎn)】文章從《花未眠》這一實(shí)例切入，確立“距離產(chǎn)生美”的立意，緊扣材料，提出“保持適宜的距離，身邊的美好就會(huì)紛紛呈現(xiàn)”的觀點(diǎn)，符合題意，中心突出。作者也使用了“看月球”的材料，但分析論述中注意將問(wèn)題引向了“距離讓人可以宏觀地把握事物，更重要的是距離帶來(lái)了未知的神秘，引發(fā)了人們的美好幻想”的深度分析，合理解釋了“距離產(chǎn)生美”的原因，然后又闡述如何保持距離。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，材料使用簡(jiǎn)潔，分析精練，有一定的思想深度，議論文體特征明顯，語(yǔ)言順暢，表現(xiàn)力強(qiáng)。綜合評(píng)分：內(nèi)容25+表達(dá)25+發(fā)展等級(jí)10=60分。

[作者通聯(lián)：湖南瀏陽(yáng)市第六中學(xué)]