趙楠楠

學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制又是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班級靈魂”的班主任承載著歷史的重任。小學(xué)班主任面對六七歲~十一二歲的兒童，做好班主任工作至關(guān)重要。近十年的班主任歷程有苦有甜，現(xiàn)在我把工作以來的心得體會寫出來跟大家分享。

一、駕起師生“愛”的橋梁

冰心老人說過：“有了愛便有一切?！苯虝耸墙處煹奶炻?，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中，“愛”便是根本。班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。愛得深、切、誠，才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣，使他們對生活、學(xué)習(xí)充滿信心，才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。愛不是姑息遷就、沒有尺度，而是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛統(tǒng)一、嚴(yán)中注愛、愛中滲嚴(yán)。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！?/p>

二、在親近與研究學(xué)生中樹立班主任的威信

學(xué)生來自不同的家庭，所受的教養(yǎng)、熏陶不盡相同，各方面存在差異，如性格、興趣、意志、情感和動機各顯示其獨特的個性。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

我除了廣泛接觸學(xué)生，還采取個別談心、班隊會、演講會、小競賽等各種有趣的活動來了解他們的內(nèi)心活動，感受他們的情感世界。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示其“才華”，發(fā)揮一“技”之長，并適時加以鼓勵與指導(dǎo)。有時給予適當(dāng)?shù)莫剟?，有時只是一個贊許的眼神，有時是個會心的微笑。這些，也許成功就孕育在里面，將來的作家、科學(xué)家、發(fā)明家也許從此誕生。

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，我們的教育可能會取得事半功倍的效果

三、注重“養(yǎng)成教育”，形成良好班風(fēng)班貌

良好的“養(yǎng)成教育”是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，學(xué)生一些不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地從各個方面注重“養(yǎng)成教育”培養(yǎng)。內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等諸多方面。讓每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定目標(biāo)，提高自己

有目標(biāo)才有動力。班主任要先根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確全班和小組正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要幫助每一個學(xué)生擬定切實的個人目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)、提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。從真正意義上能為他們成為高素質(zhì)的復(fù)合型科技人才奠定扎實的基礎(chǔ)。

五、捕捉閃光點，點亮心靈

學(xué)生們每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，難免會犯這樣或那樣的錯，可是怎樣的批評才能讓學(xué)生虛心接受呢？記得我剛做班主任的時候火氣很大，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪，下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這樣批評學(xué)生，即使他表面上服氣了，實際上他只是懾于你做班主任的威嚴(yán)，而心里不是真的服氣。后來我在做班主任的過程中不斷地反思和探索，也探詢出了一些比較有效的方法。我們在批評犯錯學(xué)生的時候，不妨先對他身上的一些長處給予肯定，接下來他不僅能很快意識到他的錯誤，還會欣然接受你對他提出的要求。每個孩子都有自己的閃光點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然只是一個小小的閃光點，但很可能你通過這個小小的閃光點，點亮他的心靈。

前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點?！蔽覈奈膶W(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的孩子再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？孩子們能感受到我們對他的一點信任和溫情，他也是知道回報的。在教育學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”的過程中，時刻關(guān)注孩子們的情感變化和行為變化非常關(guān)鍵。

小學(xué)班主任的工作雖然繁重而復(fù)雜，可每當(dāng)我們真誠地捧著一顆“愛心”、感受著和孩子們的那份濃濃的師生情時，就讓我對自己的這份工作越來越熱愛，而且情有獨鐘。