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        聆聽童言稚語,使區(qū)角游戲精彩紛呈

        2021-07-28 03:43:23趙銀玉
        新課程·上旬 2021年42期
        關鍵詞:區(qū)角游戲主題認知

        趙銀玉

        摘 要:區(qū)角游戲是幼兒在指定活動區(qū)所進行的特定活動,不僅能開發(fā)幼兒的探索能力,激發(fā)他們的興趣,還有助于建立和諧的師生關系。因此巧妙地把區(qū)角游戲融入幼兒教育活動中,對幼兒身心健康發(fā)展和豐富幼兒教育活動意義重大。

        關鍵詞:區(qū)角游戲;認知;能力;主題;環(huán)境;材料

        《幼兒園教育指導綱要(試行)》中明確指出,幼兒教育時期應該遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點,尊重他們的人格和權利,以游戲為基本的教學活動,寓教于各項活動中。區(qū)角活動是根據幼兒的年齡特點開展的一項利于幼兒全面發(fā)展的幼兒一日活動的主要內容,幼兒通過區(qū)角游戲活動能獲得快樂,同時還能豐富幼兒知識。

        一、對幼兒區(qū)角游戲的理解

        區(qū)角游戲對于幼教工作者來說并不陌生,筆者認為,區(qū)角游戲是幼兒教師比較愿意參加的活動,也是能和幼兒進行深入溝通的活動。教師帶領幼兒在這個小環(huán)境中進行各種活動和游戲,在活動和游戲中教師和幼兒扮演著不同的角色。在這個過程中,教師能聆聽童言稚語。把幼兒區(qū)角裝扮的色彩斑斕,幼兒通過區(qū)角游戲能開闊視野,產生好奇和樂趣。區(qū)角游戲把現實中真實的世界通過某種表達方式微縮到一個小區(qū)域,在這個區(qū)域經過教師的精心設計,讓幼兒不由自主地融入其中,讓幼兒快速了解這個世界并從中獲得新的認知。

        二、設計幼兒區(qū)角游戲的基本策略

        區(qū)角游戲需要教師設計,教師和幼兒共同布置完成的。在設計區(qū)角游戲時要根據當地幼兒的大概情況設計,避免“假大空”的區(qū)角游戲,浪費幼兒活動空間。

        1.精選主題

        大部分的區(qū)角游戲都是在幼兒園教室里面進行的,在游戲活動之前都需要教師根據所學內容選擇區(qū)角游戲的主題。由于幼兒園教室空間有限和幼兒活動時間有限,教師在選擇主題時一定要符合幼兒當下的學習狀態(tài),選擇具有代表性的游戲主題。游戲主題的設計要簡單、明了,不易太復雜,避免浪費幼兒的學習時間。游戲活動結束后能給幼兒帶來快樂和啟發(fā)。除此之外,區(qū)角游戲主題的設計上還要貼近學生的生活,不能選擇看不見、摸不到、想不清的主題,主題的呈現方式也可以是幼兒平時生活中經常使用的材料和物品,也可以是幼兒較熟悉的音樂、圖片、影像等。所以說在區(qū)角游戲主題設計時要遵循適宜性原則,充分考慮小班、中班、大班幼兒的年齡特點、接受程度、學習能力等,設計合乎時宜的、能給幼兒帶來快樂的主題。

        例如,依據《我要做媽媽的小幫手》這一教學任務設計區(qū)域游戲活動,以做家務活這一主題要求為任務,為小班選擇主題為家庭生活的區(qū)域游戲,如小小廚房、溫馨臥室、我的衣柜等。為中班選擇能反映社會生活的區(qū)域游戲活動,如逛超市、看病、去火車站等。到了大班的活動主題選擇要更加豐富多樣。

        2.合理分配

        區(qū)角游戲活動要進行合理分配,無論是空間還是時間。因為太大的區(qū)角游戲空間會降低幼兒的參與度,相反太小的區(qū)域游戲空間會減少幼兒的參與度,影響區(qū)角游戲的高效開展。所以,幼兒教師在設計區(qū)角游戲時要結合場地情況和幼兒的參與數量合理地調整和分配區(qū)角游戲的空間。同時,在區(qū)角游戲的時間設計上也要適當,過長的時間會使幼兒感到疲勞,浪費體力,使幼兒不能更好地完成游戲角色。而太短的區(qū)角游戲時間,很難調動幼兒的興趣,降低幼兒對此活動的重視程度。所以在設計區(qū)角游戲活動時要合理分配活動的空間和時間。

        3.合理布置

        在設計區(qū)角游戲活動時要合理布置游戲活動的環(huán)境,環(huán)境能影響幼兒游戲活動的效果。緊扣主題、溫情默默的環(huán)境能給幼兒帶來不一樣的體驗。比如,區(qū)角游戲中用到的益智材料、墻壁的顏色搭配、逼真的服裝道具等,通過幼兒直觀的視覺刺激,對身邊的一些小事物產生興趣,以此調動幼兒的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。因此,在這一環(huán)節(jié)需要教師精心查找資料和搜集材料,盡量把最美的、最能吸引幼兒注意力的環(huán)境展示給幼兒,使幼兒喜歡上區(qū)角游戲活動課。

        三、結語

        作為新時代的幼兒教師,要有足夠的耐心,善于聆聽童言稚語,利用區(qū)域游戲活動,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒通過區(qū)角游戲活動了解精彩的世界,得到更多的認知。幼兒教師在設計區(qū)角游戲活動時要給幼兒創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境、合理的游戲材料和吸引的主題,讓幼兒在區(qū)角游戲活動過程中體會到真正的樂趣。

        參考文獻:

        [1]張書巍.精心設計區(qū)角游戲,促進幼兒能力的健康發(fā)展[J].新課程,2016(11):68.

        [2]薛瑋.有效設計區(qū)角游戲活動,促進幼兒個性化發(fā)展[J].教育界,2019(1):152-153.

        [3]葉春英.玩出智慧 學出創(chuàng)意:優(yōu)化小班幼兒區(qū)角游戲材料投放的策略研究[J].文淵(中學版),2019(2):308.

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