趙愛麗

バ匆黃好的作文是學(xué)生心靈與個(gè)性的體現(xiàn)，也是對語文水平的一次綜合考評，但是在課堂上，相當(dāng)一部分學(xué)生一提到“作文”二字，就眉頭緊皺,情緒低落,甚至東拼西湊應(yīng)付了事，以致作文成績不佳。淺言之，不利于目前考試的需要，遠(yuǎn)言之，已經(jīng)不利于今后社會(huì)發(fā)展的需求，筆者認(rèn)為，提高初中學(xué)生的作文水平，應(yīng)從以下幾方面著手：

ヒ弧⒍蘇態(tài)度，培養(yǎng)興趣

グ因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。要想干好一件事情，必須有正確的態(tài)度和濃厚的興趣，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“每有會(huì)意，便欣然忘食”，只有對寫作有強(qiáng)烈的責(zé)任感和濃厚的興趣，樂此不疲，持之以恒，才能在寫作的路上不斷進(jìn)步。

ピ諤岣哐生寫作興趣上，筆者認(rèn)為要從三方面進(jìn)行：一是從作文課本身抓起，上好每一堂作文課，在作文課上除認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫作技巧外，鼓勵(lì)讓學(xué)生們自評互評作文，推薦優(yōu)秀的作品在報(bào)刊雜志上發(fā)表，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；其次，除進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)外，還應(yīng)注重開展一些適合學(xué)生胃口的課內(nèi)外活動(dòng)，如開展辯論會(huì)。組織學(xué)生分組就某個(gè)或幾個(gè)問題進(jìn)行辯論，指導(dǎo)學(xué)生通過不同角度理解挖掘某一事物的不同方面，激發(fā)學(xué)生深入思考，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，促使他們積極查閱資料，靈活組織語言，培養(yǎng)閱讀興趣，為寫作奠定基礎(chǔ)；第三，筆者認(rèn)為，結(jié)合所授課本內(nèi)容安排學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演課本劇。教材中的有些篇目，如《皇帝的新裝》等，情節(jié)曲折，人物眾多，個(gè)性鮮明，特別是人物對話較多。所以我在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀、理解課文的基礎(chǔ)上，將課文改為劇本，讓學(xué)生在課堂上表演，學(xué)生既做演員，又做觀眾；既做表演者，又做評論家。這樣不僅能加深對課文的理解，培養(yǎng)閱讀興趣；還增強(qiáng)了學(xué)生的寫作、表演能力。

ザ、細(xì)致觀察，追求真實(shí)

ナ裁詞槍鄄歟克謂觀察，就是用眼睛去看，要遠(yuǎn)“觀”近察，事事留心，時(shí)時(shí)注意，每一天的生活總會(huì)有著微妙的變化，只要你仔細(xì)觀察便會(huì)發(fā)現(xiàn)它的不同之處。在平時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，總要求他們認(rèn)真觀察，寫出真實(shí)的內(nèi)容和感受。每個(gè)星期的作文課，我也會(huì)利用一定的時(shí)間帶學(xué)生走出課堂，進(jìn)行實(shí)地寫作，有時(shí)在校園里觀察校園植物，觀察竹子、樹木、花草，有時(shí)在周末時(shí)間到野外參觀，進(jìn)行野外寫作，領(lǐng)略秀美的自然風(fēng)光。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，不但激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，寫出真實(shí)內(nèi)容，而且能陶冶道德情操，使學(xué)生得到美的享受。

ト、積累素材，學(xué)以致用

ピ誚萄е校碰到有不少學(xué)生平時(shí)很少看課外書，特別是語文課外閱讀方面的書籍，有的甚至沒有一本課外閱讀材料，更談不上讀書看報(bào)，寫作的時(shí)候句子都不通順，想一句寫一句，感到無話可說，無物可寫?；蛘邉傞_了個(gè)頭，敷衍了幾句，就草草收場。寫作的內(nèi)容也是空泛乏味，不知所云，這類學(xué)生往往一提到寫作文就望而卻步，觸之生畏。因此，在學(xué)習(xí)寫作過程中，要改變怕寫作、怵寫作，真正做到下筆有物、使文章流暢貫通，就要多進(jìn)行閱讀，多積累寫作素材。正如杜甫所說的：“讀書破萬卷，下筆如有神。”，“書讀百篇，其義自見”。書讀多了，才能博古通今，寫起文章來，才胸有成竹，得心應(yīng)手。但是經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，僅僅靠多讀是不夠的，唐宋八大家之一的韓愈曾說：“學(xué)以為耕，文以為獲”。這是說閱讀是寫作的先導(dǎo)，沒有讀的“耕耘”就沒有寫的“收獲”。所以在強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀書的基礎(chǔ)上要對所讀之書進(jìn)行熟讀精思，融會(huì)貫通。積累素材，讓它成為自己寫作的“活水源頭”，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，使作文內(nèi)容應(yīng)筆而生，有如涌泉，滔滔不絕，內(nèi)容充實(shí)有力。

ニ摹⒍嗨刀嘈矗下筆成章

ノ頤竊諶粘Ｉ活中，碰到很多例子：有些學(xué)生很會(huì)說話，口若懸河，滔滔不絕，然而在寫作時(shí)卻絞盡腦汁，寫不出多少內(nèi)容來，究竟原因何在？因?yàn)檫@類學(xué)生日常生活中往往“說”的主觀能動(dòng)性較大，幾乎不費(fèi)力氣，但“寫”的機(jī)會(huì)很少。光說不練，又怎么會(huì)提高寫作水平呢？因此在寫作訓(xùn)練時(shí)，我重在指導(dǎo)學(xué)生說練結(jié)合，多寫多練。我每教完一篇課文，就布置與課文相關(guān)的小作文訓(xùn)練題，有時(shí)讓學(xué)生在課堂中完成，有時(shí)先讓學(xué)生思考，下課后再讓學(xué)生練習(xí)，要求寫在作文本上，有一些當(dāng)成作業(yè)題去做。比如，有時(shí)讓學(xué)生單單寫作文題的題眼或提綱，有的發(fā)揮想象練習(xí)續(xù)寫，有的進(jìn)行改寫訓(xùn)練等等，經(jīng)過多方面的訓(xùn)練，使學(xué)生寫作水平相應(yīng)得到提高，學(xué)生寫作的情緒也日漸高漲，并自發(fā)地開展了寫作競賽活動(dòng)。部分學(xué)生通過訓(xùn)練，寫的作文還在各類比賽中獲了獎(jiǎng)。

ノ?、紤n渴樾垂娣墩潔

ピ詬嚦甲魑腦木碇校一項(xiàng)很重要的內(nèi)容就是卷面整潔度，很多平時(shí)學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，在高考中作文考得一塌糊涂，以至影響了總分，究其原因，就是因?yàn)檫@部分學(xué)生寫作的字跡潦草，卷面不清楚，這樣的作文讓閱卷老師都看不清楚，寫得好又有什么用呢！所以首先得抓學(xué)生的書寫。進(jìn)入初中，我就準(zhǔn)備了字帖叫學(xué)生練習(xí)，并說到了學(xué)期末要進(jìn)行全班性的寫字比賽，對字寫的好的要給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣提高了學(xué)生練字的興趣，在學(xué)生中產(chǎn)生了一種寫字熱，我時(shí)不時(shí)地批改學(xué)生的字貼，對寫得好的、有進(jìn)步的給予表揚(yáng)，寫得不好的及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)生經(jīng)過半學(xué)年的練習(xí)，字基本上都能寫得規(guī)范整潔。當(dāng)然練字是一個(gè)長期堅(jiān)持的過程，關(guān)鍵是教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生，督促學(xué)生，在這三年中都要嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫規(guī)范美觀。那么不管什么時(shí)候，學(xué)生的卷面都是很整潔的，在考試作文中也就不會(huì)因?yàn)樽至什荻鴮?dǎo)致不必要的失分了。

ヒ隕鮮俏以誚萄生寫作時(shí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望對大家有所幫助，也希望我的文章拋磚引玉，共同為提高學(xué)生寫作、提高語文素質(zhì)發(fā)一分光、一份熱。

ィㄗ髡叩ノ唬漢穎甭谷市銅冶鎮(zhèn)第二中學(xué)）