楊　芳

ピ誚淌教育工作中，轉(zhuǎn)化后進生是一項既重要又辛苦的工作。后進生不是鐵板一快，而是多種多樣、各有特點。有的厭學(xué)，有的自卑，有的逆反心理強，有的屢教不改。因為別人的瞧不起，他們表面上逆來順受，心里卻有很強的逆反心理。但他們又渴望得到別人的重視，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一樣，他們也想得到同學(xué)、家長、老師的關(guān)愛。

プ魑一名老師，要了解后進生的方方面面的情況，才能“對癥下藥”。要拋開成見，轉(zhuǎn)變“朽木不可雕”的思想，動之以情，曉之以理，把“甘露”澆到他們的心田。轉(zhuǎn)化后進生也是一門藝術(shù)

ヒ?、涎b心，筑好基礎(chǔ)

グ是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。在教書育人中，老師要用愛心去教育學(xué)生，不論是優(yōu)生還是后進生，我們都要滿腔熱情去教育他們。特別是后進生，更要“偏愛”他們，因為他們更需要愛的陽光雨露，更需要老師用愛心去滋潤他們健康成長。

ザ、用微笑，拉近距離

ノ⑿κ怯焉頻謀礪叮是相互交流的基礎(chǔ)，是心理素質(zhì)良好的體現(xiàn)。老師要時刻調(diào)整好自己的心態(tài)，用微笑去面對學(xué)生，使他們覺得老師是平易近人的，是可以交心而談的。特別對于經(jīng)常被冷落的后進生，我們不要“吝惜”自己的微笑。后進生一旦得到老師的微笑，他們會把它當(dāng)作最珍貴的禮物。微笑給了他們一種安全感，一種溫馨的環(huán)境。在這種環(huán)境中，他們更容易獲得成功。如考試差的學(xué)生，我們可以用微笑去鼓勵下次考好；紀(jì)律差的學(xué)生，我們用微笑地、機智地告訴他們怎樣去遵守紀(jì)律……所以我們要記住一句話：冷漠是離心力，它使學(xué)生離我們越來越遠；微笑是同心力，它不斷拉近我們與學(xué)生的距離。

ト、運用激勵式語言，驅(qū)動前進

ツ娣蔥睦砬康暮蠼生違紀(jì)時，老師嚴厲斥責(zé)，不僅不會促使學(xué)生改正錯誤，相反，還會拉遠師生距離，肆意違紀(jì)，使差生轉(zhuǎn)化成為一句空話。反之，班主任在肯定他們的成績，稱贊他們的優(yōu)點后，再指出他們的不足，提出希望，差生能夠愉快地接受，并且改正不足之處向中等生轉(zhuǎn)化。有個后進生去年下期經(jīng)常遲到、曠課。一天，我在班上當(dāng)眾嚴厲批評他：“你，今天早晨又遲到了，如果再遲到，我就罰你抄寫”，可是他不但不改，曠課現(xiàn)象更為驚人，我感覺斥責(zé)他不能使他改正錯誤。開學(xué)初，我找他談話，對他說：“你是個很聰明的孩子，見了老師也很有禮貌，我希望你以后發(fā)揚優(yōu)點，不要遲到、曠課了。”他聽了，向我表示不再曠課，開學(xué)以來他再也沒有曠過課。

ニ摹⑸樸詒硌錚培養(yǎng)自信

バ睦硌Ъ抑賦觶當(dāng)一個人得到賞識時，他心里就有了一種成就感，就會對未來充滿了信心。而一個有信心的人，會更積極地投入到工作和學(xué)習(xí)中去。表揚就是一種賞識，對學(xué)生具有極大的激勵作用。我們老師不僅要學(xué)會表揚學(xué)生，還要努力創(chuàng)造使學(xué)生獲得表揚的機會。如在平時的考試、聽寫中，后進生有進步的，就要及時表揚；紀(jì)律有進步的后進生，更應(yīng)該表揚……我們還可以舉行一些后進生也能得到獎的競賽，使后進生也得到表揚。在不斷的表揚中，后進生的自信心會漸漸樹立起來。

ノ濉⑸枘勘輳感受成功

ダ鮮υ詮睦、表揚后進生的同時，還要讓他們時常感受成功的愉悅。因為成功的愉悅是有力的推進器，它能催人奮進。老師要根據(jù)后進生的實際情況，設(shè)立合理的目標(biāo)，讓他們踮足可及。在設(shè)立目標(biāo)時要因人而異，設(shè)立多層次的目標(biāo)。只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高，就應(yīng)給予獎勵，讓他們感到成功并不難，感到有成就感。

ヒ桓齪蠼生得到了微笑、鼓勵、表揚，他的心里感受到了溫暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就會漸漸變成一個優(yōu)秀的人。所以，老師們，不要再吝嗇我們的微笑了，不要再舍不得我們的表揚了，把甘露澆到他們的心里，讓他們成為一棵茁壯成長的小苗。

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