近二十年的教書生涯，總少不了感動(dòng)的往事；近十年的班主任生活，也總不能讓我忘懷與學(xué)生在一起的時(shí)時(shí)刻刻，分分秒秒。此時(shí)，在溫暖的陽(yáng)光下，我的悠遠(yuǎn)的思緒又飄到了大學(xué)剛畢業(yè)的那一年……

與每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生一樣，參加工作的開始，我總想把教學(xué)和班主任工作做得都很出色。于是，在學(xué)期初，我就為自己制定了宏偉的規(guī)劃，要做個(gè)出色的教師，要當(dāng)個(gè)了不起的學(xué)者、教育家！

當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)校長(zhǎng)宣布我是高一（8）班班主任時(shí)，心情非常激動(dòng)，并暗自佩服老校長(zhǎng)的眼光，真是“慧眼識(shí)英”，竟能讓我這個(gè)教語(yǔ)文的年輕老師做班主任。

第二天，我就帶領(lǐng)著我的天真爛漫、活潑可愛(ài)的孩子們到操場(chǎng)上聚合、出操，以期建立集體主義觀念，增強(qiáng)整個(gè)班級(jí)的集體榮譽(yù)感。在我的教育下，他們都精神煥發(fā)，信心百倍，都愿意把我們的班級(jí)搞好。記得我當(dāng)時(shí)在日記里這樣寫道：“我們才是第一個(gè)迎接黎明，第一個(gè)迎接太陽(yáng)的人和幸福的天使?！比欢腋５你裤胶同F(xiàn)實(shí)相隔得總是很遙遠(yuǎn)。后來(lái)的一件事，就頗讓我頭疼，感到棘手。

那是下午最后一節(jié)課。我們準(zhǔn)備將班里的座次調(diào)一調(diào)。本來(lái)是說(shuō)好的，按大小個(gè)排座、分桌。事前，我也曾征求過(guò)班委會(huì)成員的意見(jiàn)，他們都贊成按身高排座，除非極個(gè)別近視眼什么的，一般是不能搞特殊的。為此，我在分桌動(dòng)員大會(huì)上，對(duì)全體學(xué)生宣讀了“分桌協(xié)議和規(guī)定”，學(xué)生們也都表示理解，沒(méi)有異議。孰料在分桌過(guò)程中，當(dāng)分到李小強(qiáng)時(shí)，卡了殼。李小強(qiáng)，原本個(gè)子高，平時(shí)給人的感覺(jué)是沉默寡語(yǔ)，少與人來(lái)往，入學(xué)成績(jī)屬中游偏下，但他很刻苦，有比同齡人更多的知識(shí)，喜歡看文言文。性格固執(zhí)，能論一番“歪”道理。家貧，父母務(wù)農(nóng)。

當(dāng)時(shí)，我讓他排到最后排，他哭了，說(shuō)：“讓我在前邊吧，我和李小云是初中同桌，他成績(jī)好，能幫助我?！蔽乙豢?，不行，李小云是班上較矮的學(xué)生，成績(jī)又好，理應(yīng)排在前面的，而李小強(qiáng)卻是一個(gè)大高個(gè)，根本不合適。當(dāng)時(shí)我說(shuō)：“這不可能。”他忽然急了：“那某某同學(xué)，個(gè)子比我低不了多少，為什么在我前面？”我當(dāng)時(shí)也年輕氣盛，最怕學(xué)生在眾生面前這樣跟我說(shuō)話，以為這是給我示威，我斷然拒絕了他的請(qǐng)求，說(shuō)：“這件事下課后再處理?！北阈枷抡n。

下課之后，他并沒(méi)有來(lái)到我的辦公室。第二天，當(dāng)我開門時(shí)，反倒從門縫里，飄出一張紙條，上面寫的是：“老師，讓我坐在前面和李小云一桌吧，我求你了。如果答應(yīng)我的請(qǐng)求，我一定加倍學(xué)習(xí)，考個(gè)好成績(jī)。”其實(shí)，說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)時(shí)，我的心思也觸動(dòng)了一下，想要答應(yīng)他的請(qǐng)求了。但那時(shí)，我想把班級(jí)搞好的心情畢竟急切，以為這樣的請(qǐng)求在以后的學(xué)習(xí)和生活中，肯定還有很多。如果答應(yīng)了他，那將來(lái)的紀(jì)律誰(shuí)還遵守，班里的規(guī)章制度如何能起到應(yīng)有的作用，更主要的是我在學(xué)生面前的威信哪里來(lái)？想到這，我就將剛剛觸動(dòng)的心又稍稍封閉了起來(lái)。

以后的日子似乎很平淡，但平淡里往往蘊(yùn)藏著危機(jī)。當(dāng)他的請(qǐng)求沒(méi)有得到批準(zhǔn)后，他好象變了一個(gè)人：性格忽然變得“開朗、隨和”了，與人交往也似乎很主動(dòng)了，而成績(jī)也在步步提升，只是與我見(jiàn)面不說(shuō)話；我與他說(shuō)話，他也不理我，弄得我很難堪。

在我的課上，我提問(wèn)他問(wèn)題，他總是說(shuō)：“不會(huì)?！钡此某煽?jī)和平時(shí)表現(xiàn)，不可能一點(diǎn)兒不會(huì)的。我知道是他有意地回避我。一次，在交上來(lái)的作文本里，他這樣寫到：“老師，你和世界上的任何市儈一樣，都是一個(gè)極端自私自利的人。我要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明，你當(dāng)初的舉動(dòng)多么愚蠢！”末尾是“君子報(bào)‘仇’，三年不晚”。

最初，我很驚訝，但也深深地佩服他的冷靜和抱負(fù)，我深知他說(shuō)的“仇”是一種靠個(gè)人奮斗和努力而取得的成功。但我想：這對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，將意味著所付出的代價(jià)太大了——這，對(duì)于一個(gè)才17歲的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不太公平。我思考著，我想，我該主動(dòng)向這個(gè)學(xué)生伸出友誼之手了。哪怕原則再好，面對(duì)這樣的學(xué)生，我也只能犧牲原則，來(lái)?yè)Q取他的最大成功！

事實(shí)果然是這樣，這個(gè)學(xué)生在畢業(yè)那年，考取了全校文科的最高分：608分，被一所全國(guó)名牌大學(xué)錄取。當(dāng)接到大學(xué)錄取通知書的那一天，他跑到我辦公室，不無(wú)幽默地說(shuō)：“老師，是你的不公平分桌，激發(fā)了我；又是你的溫情教育，給了我愛(ài)，使我更加勤奮和努力。激發(fā)我的是老師；溫暖我的也是老師?。　薄?/p>

（作者單位：河北省隆堯一中）