“走過風(fēng)雨，走過四季，帶著春的手筆、秋的旋律。把希望留在心底，把愛心寫在歌里。歲月為何光彩早逝？月亮知道，星光知道，是因為總想走進你心里……”這首歌大概是每一個年老或年輕的老師所孜孜以求的一種工作狀態(tài)和精神品格。要帶好班級，首先要取得學(xué)生的信任和熱愛，走進每個學(xué)生心里。同時，也要明白僅靠自己的力量是遠遠不夠的，一定要依靠家長的幫助，要真正想家長之所想，急家長之所急，讓自己真正地走進家長心里。

最早認(rèn)識到這一點是在七年前，我應(yīng)聘來到一所私立學(xué)校擔(dān)任三年級五班的班主任。開學(xué)不久我就發(fā)現(xiàn)接觸到的學(xué)生家長大都是商人，文化程度不是很高，由于家中條件優(yōu)越，他們溺愛子女的傾向特別明顯，而孩子們身上的任性、懶散、花錢大手大腳等毛病也反映出家庭教育的薄弱。針對這種情況我一方面要求自己認(rèn)真工作，一切從孩子的出發(fā)點去考慮，真正地關(guān)心孩子，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)了他們的缺點錯誤堅決糾正不予姑息，做到“嚴(yán)中有寬、嚴(yán)中有愛”；另一方面著手建立家校溝通的渠道，力求在家長的支持與配合下更好地進行班級管理。學(xué)生生病了，發(fā)生糾紛了……我無論怎樣忙也會馬上打電話與家長聯(lián)系，先說明情況再請家長給予配合，并請家長在學(xué)生能夠改正錯誤時，適時給予適當(dāng)?shù)墓膭?。每周我都堅持認(rèn)真地會同學(xué)科教師、生活老師一起填寫“家校聯(lián)系冊”，向家長反饋學(xué)生在校情況。在“家長開放日”時還召開了第一次家長會，會上我把開學(xué)以來班級的情況和自己在班級管理中的想法認(rèn)真地向家長們做了匯報，并推心置腹地說：“雖然我現(xiàn)在沒有孩子，但是假如我有孩子的話，我希望我的孩子上學(xué)時碰到一位怎樣的老師，今天我就會努力去做一個那樣的老師！”簡單的話卻一下子拉近了我與家長的距離，我能從他們的眼神中看出他們對我的信任與肯定。是什么打動了他們的心呢？我想除了平時工作做得比較細的因素外，還有話語里對孩子的愛，想法里對孩子的關(guān)心，建議里對孩子的呵護吧。

漸漸地，在家長的支持配合下，我們的班級無論是精神風(fēng)貌還是學(xué)習(xí)成績都越來越好，我與家長們的關(guān)系也越來越融洽了。他們來校時只要看到我，都會像朋友一樣聊上幾句，談?wù)労⒆拥那闆r。有時候當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上出了問題，家長也總是打電話向我詢問，他們對我的信任總是讓我由衷感動，

不過話說回來，有時候也會遇到想不到的事情，讓我覺得特別委屈。還記得2001年的暑假過后，9月1日開學(xué)當(dāng)天，我正忙著接待家長、安排學(xué)生，忙得不可開交?？删驮谶@節(jié)骨眼上，一個家長因為孩子眼睛近視得厲害，遷怒于學(xué)校，拉著孩子一走進教室就沖著我“開炮”，口口聲聲說：“孩子過去視力非常好，我們都給他檢查過的，次次都好的！為什么到了你們學(xué)校我孩子就變成近視眼了？”說到激動處，他還大發(fā)脾氣宣稱要去找校長，要讓學(xué)校賠償。面對這種情況當(dāng)時我真的很生氣，因為他的孩子學(xué)習(xí)、品行在班內(nèi)都居于中下等，平時我已經(jīng)很注意關(guān)照他了，可以說花在他身上的時間精力可能是別人的幾倍還要多，可結(jié)果呢，吃力不討好。但是沒辦法，盡管火氣直往上冒，還是要冷靜下來。聽完家長的話后，首先我告訴家長我非常理解他的心情，孩子這么小視力卻下降得這么厲害，的確令人著急。不過視力下降的原因要認(rèn)真分析一下，造成近視的原因大多是與用眼過度、坐姿、寫字姿勢、以及照明條件等有關(guān)，而我們學(xué)校教室里的照明條件是相當(dāng)好的。我也經(jīng)常在班內(nèi)教育孩子要注意用眼衛(wèi)生，學(xué)生寫字時總是反復(fù)提醒他們要注意姿勢，每次做眼保健操時都親自或讓值日生注意檢查每個學(xué)生做得是否規(guī)范，另外他的孩子在班級里的座位也是比較靠前的。經(jīng)過詢問孩子終于搞清楚了：原來暑假里該生父母因為工作忙碌沒有時間管教，就把他放在爺爺奶奶家里，孩子每天和表哥打電腦游戲，眼睛總是對著電腦屏幕，時間一長就形成了假性近視。原因找到了，家長的氣也消了。我又勸家長不要著急，承諾我也會認(rèn)真做好孩子的思想工作，教育他不能沉迷于電腦游戲……

這件事使我認(rèn)識到班主任不僅會遇到各式各樣的學(xué)生，也會接觸到形形色色的家長，只要我們尊重家長，平等地對待每一位家長，真誠地去和他們溝通，遇到個別家長不夠理智的時候也能巧妙地“以柔克剛”，就一定能走進家長的心里，和他們成為好朋友。老師與家長共同的目標(biāo)、共同的事業(yè)就是教育、引導(dǎo)好孩子，當(dāng)默契的配合形成合力，何愁班級管理工作不能做得更好呢。

行文至此，我心里仿佛又回蕩起熟悉的旋律：“走過夜晚，走過晨曦，帶著星的眼波、月的思緒……是因為總想走進你心里……”■

（作者單位：浙江省寧波市華茂外國語學(xué)校小學(xué)部）