一、考情回眸

中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，古典詩(shī)歌是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。古典詩(shī)歌的鑒賞，是高考考查的重要內(nèi)容。對(duì)古典詩(shī)歌鑒賞的考查，2002年以前主要是采用選擇題形式，2002年以后，大部分省市都采用了主觀題形式。

分析2005年——2007年全國(guó)各省市古典詩(shī)歌考查的組卷方式，我們可以發(fā)現(xiàn)：采用兩首或兩首以上詩(shī)歌進(jìn)行比較鑒賞的命題方式漸趨看好，越來(lái)越成為高考詩(shī)歌考查的熱點(diǎn)，在一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)該是詩(shī)歌鑒賞的方向，如：2005年全國(guó)16套高考卷有4套試卷，2006年全國(guó)17套高考卷有3套試卷，2007年全國(guó)19套高考卷有5套試卷。這還不包括“同一詩(shī)歌不同版本用語(yǔ)的比較”等設(shè)題角度。

附：2007年高考詩(shī)歌比較鑒賞考查情況一覽表

二、命題規(guī)律

[2007重慶卷]

（1）蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫(xiě)夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同？

[2007湖北卷]

（1）兩首詩(shī)描寫(xiě)了不同時(shí)期的華清宮，請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（2）兩首詩(shī)各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

[2007江西卷]

（1）這兩首詩(shī)都寫(xiě)到了“傷心”，詩(shī)人為什么傷心？

（2）兩位詩(shī)人一位說(shuō)“一片傷心畫(huà)不成”，一位說(shuō)“誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成”。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。

[2007遼寧卷]

（1）兩詩(shī)中均寫(xiě)了夜景，又有所不同。請(qǐng)具體說(shuō)明。

（2）兩詩(shī)中均有“獨(dú)坐”，而作者心境不同。試簡(jiǎn)要分析。

[2007浙江卷]

（1）這三篇作品均通過(guò)______的意象，表達(dá)了深沉的______之感。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語(yǔ)言特色。

通過(guò)分析，我們發(fā)現(xiàn)有如下規(guī)律：

1.從比較方式看，主要是內(nèi)容與主旨相近的兩首詩(shī)的比較。

2.從比較途徑看，可以分為“同中求異”和“辨別異同”兩種類型。

3.從命題角度看，高考考點(diǎn)趨于全面平衡，試題的綜合性進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、鑒賞示例

[2007浙江卷]閱讀下面三篇作品，然后回答問(wèn)題。

烏衣巷

（唐）劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。

舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

人月圓①

（金）吳激

南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時(shí)王謝，堂前燕子，飛向誰(shuí)家？恍然一夢(mèng)，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。

[中呂]山坡羊·燕子

（元）趙善慶

來(lái)時(shí)春社，去時(shí)秋社②，年年來(lái)去搬寒熱。語(yǔ)喃喃，忙劫劫③，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見(jiàn)些；亡，都盡說(shuō)。

[注]①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一次宴會(huì)上。偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古時(shí)祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個(gè)戊日，分別稱春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。

（1）這三篇作品均通過(guò)______的意象，表達(dá)了深沉的______之感。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語(yǔ)言特色。

[解析]

本題采用了詩(shī)、詞、曲三種體裁同時(shí)比較賞析的設(shè)題方式，考查學(xué)生鑒賞古詩(shī)的能力。

第（1）題主要考查了對(duì)詩(shī)歌形象和思想內(nèi)容的鑒賞能力。什么是意象？象即物象，意就是作者的情思；意象就是寓“意”之“象”，就是寄托詩(shī)人情感的客觀物象。意象是作者寄情山水、抒懷言志的憑借和依據(jù)。我們必須從把握詩(shī)歌意象入手，由此展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)而理解作品的內(nèi)容及思想感情。如柳永的《雨霖鈴》中“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?，通過(guò)“楊柳”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆钡纫庀?，表達(dá)了作者傷離別的情懷。這三篇作品都有一個(gè)共同的意象燕子，燕子有眷戀舊巢的習(xí)性，故又成為古典詩(shī)詞表現(xiàn)時(shí)事變遷、抒發(fā)人事代謝的寄托。這三篇作品都借燕子來(lái)傳達(dá)作者的興亡盛衰之感。

第（2）題主要考查了對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧和語(yǔ)言的鑒賞能力。在分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧時(shí)，不僅僅要知道表達(dá)技巧“是什么”，更重要的是要知道“為什么”（這種表達(dá)技巧本身的表達(dá)效果）和“怎么樣”（這種表達(dá)技巧對(duì)表達(dá)詩(shī)歌思想感情的作用）。對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞，不能用大而空的語(yǔ)言來(lái)回答，如“語(yǔ)言優(yōu)美”“形象生動(dòng)”“富有感染力”等，因?yàn)槿魏我皇自?shī)都可以用這樣的詞語(yǔ)來(lái)概括。正確的做法是：根據(jù)命題者的要求，認(rèn)真研讀詩(shī)歌，結(jié)合平時(shí)掌握的一些表述語(yǔ)言特色的用語(yǔ)，根據(jù)自己的閱讀感受去答題，選擇自己認(rèn)為最為突出的那一點(diǎn)進(jìn)行鑒賞就行了。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)等。

[答案]

（1）燕子 興亡

（2）①劉詩(shī)今昔對(duì)照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩(shī)的特色。②吳詞剪裁唐人詩(shī)句抒亡國(guó)隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。③趙曲以議論作結(jié)，點(diǎn)破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。

四、應(yīng)考攻略

如何做好古典詩(shī)歌比較鑒賞的復(fù)習(xí)呢？我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）以教材為依托，拓展題材，創(chuàng)新形式，全面準(zhǔn)備，分類指導(dǎo)。

高考詩(shī)歌比較鑒賞題在教材中早有涉及，教材中的這些題目非常具有典型性、實(shí)用性、人文性的特點(diǎn)。把這些題目弄清楚，有助于我們加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌比較鑒賞題的備考工作。

例1：《說(shuō)“木葉”》練習(xí)二

在我國(guó)詩(shī)歌中，有些意象具有相對(duì)穩(wěn)定的感情色彩，詩(shī)人們往往用它們表現(xiàn)相似或相通的感情（例如課文中的“木葉”）；而有些意象，則在不同的語(yǔ)境里表達(dá)不同甚至相反的感情。下面詩(shī)詞中“梅”這一意象表達(dá)的感情就不盡一致，試做一點(diǎn)辨析。古代詩(shī)歌中類似“梅”的意象不勝枚舉，不妨多找出一些，大家相互交流。

梅 花

王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。

遙知不是雪，為有暗香來(lái)。

卜算子·詠梅

陸 游

驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

卜算子·詠梅

毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

[參考答案]

王安石《梅花》，表現(xiàn)了梅花“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的高貴品格。我國(guó)古代把松、竹、梅譽(yù)為“歲寒三友”，是高貴圣潔的象征，這首《梅花》的意象表現(xiàn)的就是我國(guó)這種傳統(tǒng)文化精神。陸游《卜算子·詠梅》表達(dá)的是“寂寞開(kāi)無(wú)主”的無(wú)奈、“黃昏獨(dú)自愁”的凄涼心境，以及“只有香如故”的孤傲和清高。毛澤東的詞與陸游的詞題、調(diào)相同，意境卻截然不同，毛詞巧妙地把陸游詞中對(duì)梅花不幸遭遇的傾訴和孤芳自賞的表露化為對(duì)她達(dá)觀堅(jiān)定的描述和高貴純潔的贊頌，詞中有一種超越時(shí)空的壯美，豪放樂(lè)觀，振奮人心。

例2：蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》《江城子》比較：

《念奴嬌·赤壁懷古》以大手筆描“亂石穿空，驚濤拍岸”的壯景，抒“大江東去，千古風(fēng)流”的豪情，形成了他的豪放風(fēng)格；而他的悼亡詞《江城子》卻一改這種豪放風(fēng)格，以極其婉約的筆法，寫(xiě)盡了他對(duì)亡妻的滿腔相思之情。

對(duì)“愛(ài)情”“項(xiàng)羽”的不同看法：

柳永與戀人“執(zhí)手相看淚眼”時(shí)感嘆“多情自古傷離別”，而秦觀卻信奉“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”的愛(ài)情觀；李清照筆下是“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的崇敬，杜牧則作了“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒”的總結(jié)，言外之意指西楚霸王不能忍一時(shí)之恥，自刎烏江，不是真正男兒英雄。

（二）以典型試題的訓(xùn)練為范例，抓住重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

高考對(duì)詩(shī)歌比較鑒賞的考查涉及考點(diǎn)多個(gè)方面，面對(duì)浩如煙海的詩(shī)歌，靈活多變的考查方式，我們不可能作到面面俱到，關(guān)鍵在于對(duì)典型試題要精講精析，做到舉一反三，觸類旁通。

例如：

塞上聽(tīng)吹笛

高 適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

夜上受降城聞笛

李 益

回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

（1）比較兩首邊塞詩(shī)的思想感情

高詩(shī)寫(xiě)景，表現(xiàn)將士牧馬歸來(lái)、胡馬北還的和平寧謐；寫(xiě)笛聲，表現(xiàn)盛唐豪情和些許懷鄉(xiāng)之情。李詩(shī)寫(xiě)景，表現(xiàn)邊塞環(huán)境的險(xiǎn)惡和景象的荒寒；寫(xiě)笛聲，表現(xiàn)懷鄉(xiāng)的迷惘和悲涼。

[點(diǎn)撥]分析思想感情，不能脫離內(nèi)容孤立分析，內(nèi)容凸顯情感，景物孕含情感，在對(duì)內(nèi)容的比較上引出思想感情的不同才能水到渠成。

（2）比較兩首詩(shī)的表達(dá)技巧

①修辭手法角度：高詩(shī)妙用通感，將《梅花落》笛曲的聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)化為梅花飄落的視覺(jué)，邊地?zé)o梅引發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)梅的聯(lián)想。李詩(shī)恰切比喻，“沙似雪”、“月如霜”，寫(xiě)出邊塞環(huán)境的險(xiǎn)惡和荒寒。

②抒情手法角度：高詩(shī)寓情于景，和平寧謐和思鄉(xiāng)之情蘊(yùn)于“雪凈”、“牧馬”、“月明”、“羌笛”和“梅花”的意象中。李詩(shī)寫(xiě)景兼抒情，前三句寫(xiě)景、寫(xiě)聲，后一句抒情。

③表現(xiàn)手法角度：高詩(shī)虛實(shí)結(jié)合、象征暗示，“雪凈”寫(xiě)春來(lái)，象征危機(jī)化解，“月明”暗示邊塞安靜，“牧馬”暗示胡馬北還和將士牧歸?！扒嫉选卑凳具叿闀合⒌陌查e；前兩句實(shí)寫(xiě)表現(xiàn)邊塞和平生活，后兩句虛寫(xiě)邊塞梅花滿關(guān)山的景色。李詩(shī)烘托鋪墊，“沙似雪”、“月如霜”渲染環(huán)境艱險(xiǎn)，襯托悲涼的思鄉(xiāng)之情。

[點(diǎn)撥]對(duì)表達(dá)技巧可以多角度分析，但是注意無(wú)論哪一種分析都不能脫離詩(shī)句，技巧體現(xiàn)在詩(shī)句之中，關(guān)鍵在于抒情。

（3）比較兩首詩(shī)的語(yǔ)言

①煉字角度：高詩(shī)一個(gè)“滿”字，既寫(xiě)牧馬時(shí)節(jié)梅花該落的合情合理，也洋溢“埋骨豈需桑梓地”的盛唐豪情，更隱含全體將士懷鄉(xiāng)的不傷之思。李詩(shī)的一個(gè)“盡”字，寫(xiě)了將士懷鄉(xiāng)的無(wú)一例外和綿綿不盡的鄉(xiāng)愁。

②語(yǔ)言特點(diǎn)：高詩(shī)蒼涼高壯，不以文采華麗見(jiàn)長(zhǎng)，雖有思鄉(xiāng)之情，卻不低沉哀婉，充滿慷慨昂揚(yáng)的基調(diào)。李詩(shī)簡(jiǎn)潔清空，不事雕琢，以神運(yùn)筆，不落行跡，進(jìn)入詩(shī)中的內(nèi)容無(wú)不是具有塞上特點(diǎn)的事物。

[點(diǎn)撥]對(duì)語(yǔ)言的鑒賞，要整體把握，仔細(xì)品味，多積累一些語(yǔ)言方面的術(shù)語(yǔ)。

除了比較不同之外，兩首詩(shī)還可以比較內(nèi)容、技巧上的相同之處。參考答案：（1）征人思鄉(xiāng)的主題相同；（2）情景交融的抒情手法相同；（3）樂(lè)聲傳情的表現(xiàn)手法相同；（4）明月寄情的手法相同。

（三）以積累深厚的鑒賞知識(shí)為基礎(chǔ)，規(guī)范作答，有條不紊。

（1）緊扣要求。要看清比較鑒賞的內(nèi)容及要求，依照要求作答，不可節(jié)外生枝，答案盡量具體，不可泛泛而談。

（2）要點(diǎn)齊全。高考閱卷一般采點(diǎn)給分，關(guān)注分值分配，要點(diǎn)要齊全，不能遺漏，注意表達(dá)文字的切入點(diǎn)。

（3）推敲用語(yǔ)。答案力求表達(dá)流暢，用語(yǔ)（特別是常用鑒賞術(shù)語(yǔ)）要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。

周全，語(yǔ)文教師，現(xiàn)居湖北黃梅。本文編校：石在中