“老師，我沒(méi)有了母親，我可以換一個(gè)文題嗎？”上完魯迅的《藤野先生》、胡適的《我的母親》及第一單元（八年級(jí)下冊(cè)）的其他寫(xiě)人的文章之后，我給學(xué)生命了一個(gè)作文題——“我的母親”。板書(shū)文題之后，我正準(zhǔn)備讓學(xué)生來(lái)談?wù)剬?xiě)人文章的思路及方法，沒(méi)想到已有學(xué)生從另外的角度發(fā)問(wèn)了。

我循聲望去，正是我班為人誠(chéng)實(shí)、學(xué)習(xí)認(rèn)真的周朋同學(xué)。據(jù)說(shuō)，他還未滿(mǎn)周歲，他母親就離家出走了，到現(xiàn)在還音訊全無(wú)。他父親也沒(méi)有再娶。他沒(méi)有了母親，自然缺少母愛(ài)，也沒(méi)有了對(duì)母愛(ài)的切身體會(huì)，因此，他選擇了換題寫(xiě)作，也在情理之中。像這種情況，班里不是還有兩名學(xué)生嗎？我暗暗責(zé)怪自己備課時(shí)的疏忽。

望著五十多雙睜大的眼睛，我靈機(jī)一動(dòng)，何不來(lái)一次思維訓(xùn)練呢？

于是，我首先肯定了周朋同學(xué)為寫(xiě)真情而不矯情的精神，不像以前有的中學(xué)生在考場(chǎng)作文中“為抒情而犧牲自己的父母”的做法。

接著，我問(wèn)大家：“命題作文的寫(xiě)作能不能換題或改題？”

有的學(xué)生搖頭，有的學(xué)生說(shuō)“不能”。

“既然不能換題，那該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)橹芘笸瑢W(xué)想想辦法，出出主意?！贝蟛糠謱W(xué)生存在“寫(xiě)母親就該寫(xiě)生我養(yǎng)我的女性長(zhǎng)輩”這一定勢(shì)思維，我只有利用問(wèn)題一步步把學(xué)生的思路引向作文的立意與選材，在立意與選材中創(chuàng)新，才能使學(xué)生突破這一定勢(shì)思維的影響。

一石激起千重浪，學(xué)生們紛紛議論開(kāi)了。

甲學(xué)生：“我有一位鄰居阿姨，對(duì)我十分的關(guān)愛(ài)。每當(dāng)母親不在家時(shí)，阿姨便給我做飯，帶我游玩，我覺(jué)得她真像我母親。因此，我建議周朋同學(xué)寫(xiě)像母親那樣關(guān)愛(ài)自己的阿姨?！?/p>

顯然，這位同學(xué)已經(jīng)突破了只寫(xiě)“生我的女性長(zhǎng)輩”這一思維定勢(shì)，轉(zhuǎn)而來(lái)寫(xiě)“關(guān)愛(ài)自己的非血緣關(guān)系的女性長(zhǎng)輩”。

“把關(guān)愛(ài)自己的阿姨當(dāng)作母親來(lái)寫(xiě)，行嗎？我們寫(xiě)《身邊的雷鋒》是寫(xiě)雷鋒本人，還是雷鋒式的人物呢？”我連連發(fā)問(wèn)。

同學(xué)們明確，本次作文還真可寫(xiě)母親式的人物。

乙學(xué)生：“我認(rèn)為周朋同學(xué)可以寫(xiě)父親，因?yàn)樗赣H既當(dāng)?shù)之?dāng)娘，一把屎一把尿地把他拉扯大。胡適筆下的母親不也既是慈母，更是嚴(yán)父嗎？從這層意義上來(lái)講，周朋的父親給予他的不單是父愛(ài)，更有深沉的母愛(ài)了，所以說(shuō)他可以把他父親當(dāng)母親來(lái)寫(xiě)?！?/p>

這位學(xué)生在老師的啟發(fā)下，又突破了只寫(xiě)“女性長(zhǎng)輩”這一思維定勢(shì)，想到了還可把男性長(zhǎng)輩當(dāng)母親來(lái)寫(xiě)，居然還有理有據(jù)。

我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，同學(xué)們也都向他投去贊賞的目光。

丙學(xué)生：“周朋同學(xué)可以從‘我’字上來(lái)作文章，‘我’不一定是自己，母親也不一定是自己的母親，都是塑造的人物，就如同寫(xiě)小說(shuō)。不過(guò)，塑造的人物應(yīng)從生活中尋找原型，也應(yīng)寫(xiě)得合情合理。”

“小說(shuō)大王”開(kāi)口了，這位同學(xué)因?yàn)槠綍r(shí)喜歡讀小說(shuō)、喜歡寫(xiě)小說(shuō)而得了這一綽號(hào)，今天他發(fā)表了獨(dú)到的見(jiàn)解，居然把小說(shuō)的創(chuàng)作方法也說(shuō)出來(lái)了，令人佩服。

丁學(xué)生：“周朋同學(xué)還可以把‘我’想象成小雞、小鴨、小狗、小貓等什么的，從它們的角度，用它們的眼光，采用擬人化的方法，來(lái)寫(xiě)它們的母親。”

這位學(xué)生天真，富有想象力，他突破了只寫(xiě)人的思維定勢(shì)，從而可以寫(xiě)成童話(huà)了。

戊學(xué)生：“我認(rèn)為周朋同學(xué)還可以寫(xiě)祖國(guó)母親、地球母親，從兒女的角度來(lái)禮贊祖國(guó)、保護(hù)地球。”

很好，這位同學(xué)不但突破了思維定勢(shì)，還立意高遠(yuǎn)，選材新穎。

真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”了，同學(xué)們竟有這么多的好辦法，出了這么多的好主意。這一次思維訓(xùn)練收到了意想不到的效果，這次作文寫(xiě)得相當(dāng)成功，周朋同學(xué)的文章不但沒(méi)有換題，而且還寫(xiě)得生動(dòng)感人。其他同學(xué)也都寫(xiě)出了情文并茂，具有創(chuàng)意的文章來(lái)了。

黃忠實(shí)，語(yǔ)文教師，現(xiàn)居湖南汩羅。本文編校：洪鳴