醫(yī)學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科，醫(yī)學(xué)實驗是醫(yī)學(xué)教育重要的組成部分。多媒體實驗教學(xué)能更形象生動地展示無法直觀感受的醫(yī)學(xué)現(xiàn)象，在驗證性和操作性實驗等方面達到了傳統(tǒng)實驗難以企及的教學(xué)效果。醫(yī)學(xué)實驗中多媒體技術(shù)應(yīng)用程度也逐漸成為評估綜合教學(xué)水平的重要標志。

多媒體醫(yī)學(xué)實驗是醫(yī)學(xué)實驗改革的趨勢

醫(yī)學(xué)的進步是伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而完成的。隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新的醫(yī)療手段不斷的出現(xiàn)，原有的醫(yī)學(xué)知識也處于急待更新的狀態(tài)。利用多媒體技術(shù)充實醫(yī)學(xué)實驗條件，為學(xué)生提供了新型實驗教學(xué)手段，更有利全面的掌握醫(yī)學(xué)知識，迅速提高綜合素質(zhì)。

多媒體醫(yī)學(xué)實驗具有傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)實驗不能比擬的優(yōu)勢。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)實驗方法直觀性不強，教師大多靠語言來表述抽象的概念和原理，在具體的實驗中也往往通過示意圖加示范的形式教授，而在多媒體醫(yī)學(xué)實驗中就有效的減少了學(xué)生因為理解模糊而出現(xiàn)的操作失誤情況的出現(xiàn)。實驗表明，以機能實驗為例，傳統(tǒng)教學(xué)方法在動物實驗中，受各種條件影響制約，成功率較低，而使用多媒體課件教學(xué)后，機能實驗的成功率達到80%以上。

運用多媒體實驗可以明顯提高教師工作效率，省去了教師的板書及重復(fù)備課的時間，將更多的精力用于實驗教學(xué)的課程設(shè)計和對學(xué)生的引導(dǎo)啟發(fā)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)新能力。在醫(yī)學(xué)實驗中普及多媒體技術(shù)已成為眾多醫(yī)學(xué)院校師生的共識。

多媒體技術(shù)在實驗教學(xué)中的應(yīng)用

1.多媒體展示醫(yī)學(xué)實驗原理。多媒體技術(shù)為醫(yī)學(xué)實驗帶來了全新的教育方法和理念。計算機輔助教學(xué)使學(xué)生通過各種展示更全面理解知識點，成為一種更為科學(xué)有效的醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)方法。利用多媒體技術(shù)可以聲像并茂的展示人體及生命醫(yī)學(xué)原理，擺脫傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)以掛圖，幻燈片投影為主的單調(diào)教學(xué)模式，更易為學(xué)生理解和接受。

在驗證性實驗中，系統(tǒng)的應(yīng)用能對實驗進行預(yù)先演示，通過動態(tài)展示各類實驗變化過程，更易于學(xué)生理解各類抽象知識點；在具體的操作性實驗中，指導(dǎo)教師更容易進行廣泛抽查輔導(dǎo)，全面掌控實驗全程，有利于學(xué)生對知識的融會貫通。

在影像等各個以形態(tài)圖像為主要信息來源的學(xué)科實驗中，多媒體的應(yīng)用就更為重要。通過多媒體技術(shù)直接展示和講解圖像獲得動態(tài)的教學(xué)效果，能更全面深入的傳達知識信息，利于進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體進行模擬操作。利用多媒體虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以對所需要的實驗環(huán)境進行仿真模擬，提高學(xué)生的實驗操作能力。由于現(xiàn)實的實驗環(huán)境總是有限的，需要大量設(shè)備器材等諸多條件配合；一些圖片，視頻的展示雖然能達到認識的目的，但不能提供給學(xué)生有一個真切的現(xiàn)場感。多媒體技術(shù)的虛擬現(xiàn)實讓學(xué)生身臨其境能獲得更為直接的體驗。學(xué)生可以通過這一技術(shù)模擬深入人體器官或?qū)嶒炍矬w，看到它的運動變化；也可以進行仿真的手術(shù)實驗，積累更多的臨床經(jīng)驗。同時，學(xué)生可以通過利用多媒體技術(shù)多次操作，增強了實驗的熟練性，減少避免了常規(guī)實驗帶來的污染和設(shè)備儀器損耗及意外事故發(fā)生等現(xiàn)象。

存在的問題及對策

1.過分依賴多媒體技術(shù)。雖然多媒體實驗技術(shù)以直觀，形象，生動，便于記憶的優(yōu)點被廣泛采用，然而，多媒體技術(shù)并不能解決現(xiàn)實教學(xué)中出現(xiàn)的所有問題，也不能完全取代傳統(tǒng)的實驗教學(xué)活動。特別是在如“人體解剖學(xué)”等實體形態(tài)類教學(xué)中，圖片，視頻等雖然可以更為形象的展示人體各部位的結(jié)構(gòu)，但是學(xué)生在實物上的辨認，尋找過程仍然是實驗的重要內(nèi)容之一。只有通過實際的觸覺檢驗才能真正獲得第一手資料，達到實踐認知的完全目的。同時在實驗過程中也不能忽視教師的示范，講解作用。只有將傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代實驗手段有機結(jié)合揚長避短才適合醫(yī)學(xué)教育理論與實踐并重的特點。

2.教師教學(xué)技術(shù)有待改進。教學(xué)工具的引進對于教師來說也面臨著自身知識的更新。教師只有熟悉計算機知識，掌握多媒體技術(shù)的操作系統(tǒng)才能有效的避免因為操作失誤造成的教學(xué)內(nèi)容的中斷，取得滿意的教學(xué)效果。特別是在以圖像為主要載體的學(xué)科教學(xué)中，對于圖片的制作和使用需要教師不但有精確展現(xiàn)知識細節(jié)的職業(yè)態(tài)度，而且還應(yīng)該具備良好的邏輯思維與審美等能力，才能制作出美觀大方而又精確表達知識點的電子教材，更容易被學(xué)生所接受，達到認知記憶的目的。此外，教師還應(yīng)注意安排好教學(xué)節(jié)奏，避免因為大量的多媒體信息充斥課堂造成學(xué)生被動接受的局面的出現(xiàn)。醫(yī)學(xué)實驗應(yīng)給學(xué)生足夠的主動性讓他們在具體的操作中獲得經(jīng)驗，教師在實驗的過程中加以引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的問題意識，避免單純的模仿和知識灌輸。

多媒體實驗技術(shù)的運用有效的豐富了教學(xué)方法，為醫(yī)學(xué)實驗的改革提供了很好的思路。但醫(yī)學(xué)實驗并不是單靠工具的改進就能自行發(fā)展進步的，這需要醫(yī)學(xué)教育者不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新，將合理的教育理念和先進的教學(xué)工具相結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)實踐的進一步優(yōu)化，達到全面提高教學(xué)水平的目標。

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作者單位:西安醫(yī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心