實驗室建設(shè)在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)中的地位

教育技術(shù)學(xué)科在我國建立已經(jīng)有二十幾年的時間了。近年來，教育技術(shù)學(xué)科從無到有，從小到大，且從事教育技術(shù)的人員逐年增加，教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展迅猛。

從我國大多數(shù)學(xué)者認(rèn)同的94定義來看，教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對有關(guān)的過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論和實踐?；谒倪@一特殊學(xué)科性質(zhì)，實踐在專業(yè)教學(xué)中非常重要，而實踐教學(xué)的實施要依托于一定的實驗條件，因此教育技術(shù)實驗室建設(shè)就顯得尤為重要。

銅仁學(xué)院物理系現(xiàn)有教育技術(shù)實驗室及其實驗教學(xué)上的困難

目前，銅仁學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)從屬于物理系?，F(xiàn)有計算機(jī)實驗室、電子技術(shù)實驗室、計算機(jī)硬件實驗室、計算機(jī)組成原理實驗室、非線性編輯實驗室。上述實驗室大多能進(jìn)行基礎(chǔ)實驗。在實踐教學(xué)上存在如下困難：⑴培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和開發(fā)多媒體教學(xué)軟件，教學(xué)輔助教材，采集文字，圖片，視頻，音頻，動畫等多媒體素材，檢索網(wǎng)上教育信息資源的能力的專業(yè)實驗很難進(jìn)行。⑵很難完成對信息技術(shù)課程教學(xué)教法、模式研究，信息技術(shù)與課程整合以及計算機(jī)輔助教育等實驗任務(wù)。⑶現(xiàn)有的實驗室相互分開，彼此獨立，各自完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，無法實現(xiàn)硬、軟件資源的共享，開設(shè)綜合性實驗困難很大。⑷學(xué)校部門之間的硬件和軟件資源共享程度低，信息流動不暢，無法有效的利用學(xué)校設(shè)備，造成資源閑置。

從教育技術(shù)學(xué)專業(yè)方向談銅仁學(xué)院教育技術(shù)專業(yè)實驗室建設(shè)

2003年教育技術(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會初步確定了教育技術(shù)的五個發(fā)展方向。分別是教育技術(shù)學(xué)方向，數(shù)字媒體技術(shù)方向，信息技術(shù)教育方向，教育軟件工程方向，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方向。銅仁學(xué)院目前主要從教育技術(shù)學(xué)和信息技術(shù)教育這兩個方向來辦學(xué)。教育技術(shù)學(xué)方向主要是培養(yǎng)能夠運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，對現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)過程和教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價的復(fù)合型人才。信息技術(shù)教育方向主要是培養(yǎng)信息技術(shù)課程和教學(xué)研究人員，信息技術(shù)與課程整合的設(shè)計與技術(shù)支持人員，企事業(yè)單位信息技術(shù)培養(yǎng)與應(yīng)用人員。從本校辦學(xué)的兩個方向強(qiáng)調(diào)該專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實的理論基礎(chǔ)和全面的技術(shù)能力的專門人才，體現(xiàn)培養(yǎng)方向?qū)碚撆c實踐的雙重要求。因此，要培養(yǎng)出合格的人才，就必須注重技術(shù)能力的培養(yǎng)，就必須重視實驗室的建設(shè)，否則會影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

筆者綜合我國上百所高等院校教育技術(shù)專業(yè)實驗室建設(shè)的經(jīng)驗，結(jié)合銅仁學(xué)院辦學(xué)的方向，認(rèn)為銅仁學(xué)院教育技術(shù)專業(yè)應(yīng)建設(shè)如下實驗室：

1.基礎(chǔ)實驗室。該實驗室主要培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代教育技術(shù)的基本能力，如對傳統(tǒng)媒體：幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音錄像機(jī)；現(xiàn)代媒體：電視機(jī)、影碟機(jī)、照相機(jī)、攝像機(jī)及計算機(jī)設(shè)備的操作使用，傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體設(shè)備的保養(yǎng)及維護(hù)。開設(shè)內(nèi)容可由教學(xué)情況而定。

2.教育資源設(shè)計開發(fā)實驗室。該實驗室主要用于傳統(tǒng)媒體軟件和現(xiàn)代電子媒體軟件的開發(fā)設(shè)計及制作。如制作幻燈片、翻錄磁帶、沖洗打印照片，制作vcd（dvd）以及CAI課件。

3.影視創(chuàng)作實驗室。該實驗室主要用于制作電視教材、電視教學(xué)片及多媒體音視頻文件的處理。如配音調(diào)音技巧、非線性編輯系統(tǒng)的使用、3DMAX電腦動畫制作、圖形圖象photop，Autocad，Premiere影視制作等軟件的使用。

4.信息技術(shù)教育應(yīng)用實驗室。該實驗室主要用于信息技術(shù)教學(xué)模式研究，信息技術(shù)與課程整合的設(shè)計以及計算機(jī)輔助教育、教學(xué)的研究。如教師和學(xué)生可以運用該實驗室進(jìn)行信息技術(shù)課程的微格教學(xué)以及其他計算機(jī)輔助教育的實踐活動。

5.網(wǎng)絡(luò)教育實驗室。該實驗室主要用于遠(yuǎn)程教育模式的研究，遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的使用與設(shè)計，遠(yuǎn)程教學(xué)資源與課程材料的開發(fā)以培養(yǎng)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等能力。如使用和組建局域網(wǎng)、進(jìn)行課程資源網(wǎng)上檢索、開發(fā)和測試網(wǎng)絡(luò)課件。

除上述5個主要的專業(yè)實驗室外，教育技術(shù)還有一些實踐課可以在已經(jīng)很成熟的物理學(xué)及其它專業(yè)實驗室里進(jìn)行，像模擬電子實驗，數(shù)字電子實驗，電視電聲技術(shù)實驗。

基于校園網(wǎng)平臺的實驗室模式

為了充分利用校園網(wǎng)平臺，實現(xiàn)信息快速傳遞，使學(xué)習(xí)資源由分散、獨立向集中、共享形式轉(zhuǎn)變，使實驗室資源的綜合效益得以充分發(fā)揮，提高實驗室的綜合應(yīng)用水平。筆者認(rèn)為可以在構(gòu)建實驗室時，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和校園網(wǎng)平臺的結(jié)合，在每一間實驗室模塊里配備一臺主機(jī)，通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺將彼此獨立的實驗室構(gòu)成一個局域網(wǎng)，校園網(wǎng)絡(luò)平臺與因特網(wǎng)相連的模式。在這個校園網(wǎng)與實驗室整合的模式中，各個實驗室管理人員負(fù)責(zé)對校園網(wǎng)和本實驗室進(jìn)行管理維護(hù)，及時向校園網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布各種數(shù)據(jù)，以實現(xiàn)資源最大程度的共享。教師和學(xué)生也可通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺查看各實驗室的情況，通過實驗室主機(jī)、校園網(wǎng)絡(luò)平臺、因特網(wǎng)互訪檢索各種教學(xué)信息資源，更好地服務(wù)于教師實驗教學(xué)與學(xué)生實踐。模式結(jié)構(gòu)圖如下：

在這一新模式下，各個實驗室管理人員還可以利用教育技術(shù)的手段，向教師和學(xué)生提供各種參考信息，學(xué)習(xí)測評信息，教師（專家）答疑信息，學(xué)習(xí)建議及策略信息。

總之，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)作為一門新學(xué)科，隨著對教育技術(shù)學(xué)認(rèn)識的逐漸深入，廣大教育技術(shù)工作者看到了實踐在教育技術(shù)教學(xué)中的作用以及實驗室建設(shè)在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)中的重要地位。在信息化這個大背景下，我們要勇于利用新的手段，積極探索新型實驗室模式，更好的實現(xiàn)資源共享，扎扎實實的搞好實驗室建設(shè)，結(jié)合本校的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方向的要求，培養(yǎng)更多，更適用的教育技術(shù)人才。

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作者單位:貴州銅仁學(xué)院物理系