在素質(zhì)教育深入人心的今天，美育在素質(zhì)教育中的重要作用已為人們所認(rèn)識。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，健康的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，還能提高他們感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。所以在中學(xué)英語教學(xué)中審美教育顯得尤為重要。那么，如何在中學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行審美教育呢？下面我將從三個(gè)方面來發(fā)表一下我的觀點(diǎn)。

要加強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性

對英語教師來說，要想提高教學(xué)質(zhì)量，使自己的教學(xué)過程藝術(shù)化，在教學(xué)中使學(xué)生受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，必須具備淵博的知識，深厚的藝術(shù)修養(yǎng)和人格魅力。

1.教師要做到人格美。教師素質(zhì)的高低決定教學(xué)水平的高低，作為一名合格的英語教師，必須博學(xué)博愛，敬德敬業(yè)，要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，執(zhí)著的追求精神和高尚的品德。所以教師一定要勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，努力提高自身的修養(yǎng)，使自己的教學(xué)藝術(shù)化，讓學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，獲得美的陶冶。

2.教師要做到儀表美。教師的儀容、風(fēng)度、表情、手勢、目光等，是教師在學(xué)生心目中直觀性最強(qiáng)、表率性最強(qiáng)的整體形象。它們無時(shí)無刻不在向?qū)W生傳遞信息，感染學(xué)生的情緒，影響學(xué)生的修養(yǎng)。因此教師應(yīng)該樸實(shí)、大方、高尚、文雅。一名優(yōu)秀教師每次走上講臺，一定要給學(xué)生以美的印象。這種美一方面包括教師自身形象，衣著打扮等直觀因素所帶來的美，另一方面也包括通過教師自身較高素養(yǎng)內(nèi)化而形成的抽象美，即獨(dú)特的氣質(zhì)美，讓學(xué)生感受到一個(gè)人在追求外在美的同時(shí)，更應(yīng)追求一種內(nèi)在美，因?yàn)檫@種美是最持久、最崇高的美。

3.教師要做到語言美。生動的教學(xué)語言對學(xué)生是一種享受。在英語教學(xué)中，教師的語言美應(yīng)是進(jìn)行審美教育的一個(gè)舉足輕重的前提。因此，教師必須過好語言關(guān)，做到準(zhǔn)確、簡明、生動、形象、幽默、流利、條理清晰、韻律、節(jié)奏感強(qiáng)，抑揚(yáng)頓措，婉轉(zhuǎn)動聽。因?yàn)橛⒄Z教師的教學(xué)語言是學(xué)生學(xué)習(xí)口語的示范，教師流利和恰到好處的課堂英語表達(dá)還能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)難得的語言環(huán)境，盡可能地調(diào)動學(xué)生用英語與教師交流的積極性，激發(fā)他們學(xué)好英語的欲望。

要營造和諧的師生關(guān)系

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑，而師生關(guān)系是教學(xué)過程中最主要的人際關(guān)系，其好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量，尤其是英語教學(xué)，大多數(shù)時(shí)候需要師生的共同配合才能有效完成。因此建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系尤為重要：

首先，教師要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、信仰和愛好，讓學(xué)生感覺到班集體的溫暖。

其次，教師要公正平等地對待每一位學(xué)生，無論是成績優(yōu)秀的學(xué)生，還是成績較差的學(xué)生在教師面前應(yīng)該是完全平等的。不能讓優(yōu)秀學(xué)生產(chǎn)生一種優(yōu)越感，較差的學(xué)生產(chǎn)生一種自卑感。

再次，教師既是良師，能在學(xué)習(xí)上及時(shí)提供有效的幫助，又是一個(gè)熱心的聽眾，還是一個(gè)親密的朋友與伙伴。在課堂上，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意見和看法，并且與學(xué)生共同探討、共同進(jìn)步、教學(xué)相長，做到“在真理面前人人平等”。特別要關(guān)注“后進(jìn)生”，對他們在學(xué)習(xí)中取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也應(yīng)予以及時(shí)的表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

注重教學(xué)形式和方法美

1.把握誦讀節(jié)奏美。英語作為一門國際語言，其自身的美是顯而易見的。英語語言清晰、語調(diào)多變，把人的喜、怒、哀、樂以及介乎其間的多層次的感情色彩——興奮、淡漠、輕松、沮喪、肯定、猶豫等準(zhǔn)確地表達(dá)出來了，使人們充分地感受到這種語言的音樂之美以及所蘊(yùn)涵的情感美，因此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的誦讀，感受音韻和諧的節(jié)奏美。

2.形式多樣，怡情悅志美。組織學(xué)生參加各種英語活動，如朗誦、表演、聽音樂、看錄像、開英語晚會等，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生營造出濃烈的英語氛圍，使學(xué)生在豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動中，不斷地發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、表現(xiàn)美，得到美的陶冶，感受到創(chuàng)造的樂趣，深化并鞏固英語課堂教學(xué)的成果，提高審美素質(zhì)。

3.運(yùn)用媒體直觀美。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。恰如其分地使用媒體教學(xué)，能給人一種直觀、生動、形象的美?？梢曰橄鬄樾蜗?，化模糊為直觀，從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生學(xué)而不厭，從而真正達(dá)到了樂學(xué)之審美境界。

教學(xué)過程美

審美化的教學(xué)是將所有的教學(xué)因素轉(zhuǎn)化為審美對象，使整個(gè)教學(xué)過程轉(zhuǎn)化成為對美的欣賞、美的表現(xiàn)和美的創(chuàng)造活動。審美化教學(xué)應(yīng)借助于審美這一方式來完成教學(xué)任務(wù)。它提倡有效、愉悅地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的傳授和學(xué)生能力的培養(yǎng)。它可以豐富知識、培養(yǎng)靈性、塑造情感、完善人格、養(yǎng)成美德。要使教學(xué)過程真正美化，老師不僅要具備較高的業(yè)務(wù)能力，而且還要善于在實(shí)際教學(xué)中捕捉美的因素，并能引導(dǎo)學(xué)生自覺欣賞美、感受美，從而激發(fā)他們對美的渴求，自覺走上審美化的學(xué)習(xí)道路。

總之，英語課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著豐富的美育因素。英語教學(xué)不僅應(yīng)該成為促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展的重要手段，而且應(yīng)該成為對學(xué)生進(jìn)行美育的主要途徑。教師要有一顆愛美的心和一雙發(fā)掘美的眼睛，能夠敏銳、準(zhǔn)確地發(fā)掘、提煉和創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)中的審美因素，將其與自己的審美觀念、審美情趣相融合，藝術(shù)地展現(xiàn)和傳遞給學(xué)生，使教學(xué)活動充滿美感，讓學(xué)生在美的享受中真正提高英語修養(yǎng)，使美育滲透到英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

作者單位:河北省邢臺市開發(fā)區(qū)王快鎮(zhèn)中學(xué)