摘 要:本文通過分析教學(xué)和科研的辯證關(guān)系，論證科研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，進(jìn)一步闡明了加強(qiáng)科學(xué)研究對(duì)于提升高校本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義；并對(duì)加強(qiáng)高校科研促進(jìn)教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞:科研；促進(jìn)；教學(xué)；本科生；創(chuàng)新

一、高?？蒲信c教學(xué)的辯證關(guān)系

教學(xué)和科研是高等教育的核心內(nèi)容。教學(xué)是進(jìn)行理論傳授和教學(xué)實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，即普通教育和專業(yè)訓(xùn)練，是高校培養(yǎng)學(xué)生的重要途徑，只有搞好教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，才能體現(xiàn)高等學(xué)校的重要作用?？茖W(xué)研究是人們?cè)诳茖W(xué)信念的支配下，采用一定的方法，遵循一定的規(guī)范，探究事物的性質(zhì)和規(guī)律，以便發(fā)現(xiàn)新事物，獲取新知識(shí)的活動(dòng)，即發(fā)現(xiàn)新知識(shí)?？茖W(xué)研究可使教師更準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容，更好地把教學(xué)和科研的方法貫穿到教學(xué)實(shí)踐之中，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要途徑。大學(xué)開展科學(xué)研究，實(shí)行教學(xué)與科研相結(jié)合，無(wú)疑提高了教育質(zhì)量，促進(jìn)了科學(xué)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，在一定意義上，它促使高等教育拓展了職能，推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展。

科研和教學(xué)是辯證的統(tǒng)一體，兩者相輔相成、互相促進(jìn)。教學(xué)是高?？蒲械那疤岷突A(chǔ)；科研是提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。將教學(xué)與科學(xué)有機(jī)結(jié)合，使教師在教學(xué)中從事研究，在研究中實(shí)施教學(xué)，二者共同推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。高水平大學(xué)不僅體現(xiàn)在高水平的本科教學(xué)中，而且體現(xiàn)在高水平的科研成果上。高等學(xué)校一定要把科研放在重要位置，積極主動(dòng)地開展科學(xué)研究，把培養(yǎng)高級(jí)專門人才同科學(xué)研究緊密結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)，相輔相成，既出人才，又出科研成果，不斷地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，取得更大的社會(huì)綜合效益。因此，高校教師應(yīng)該以教學(xué)為中心，以科研工作為動(dòng)力，使得教學(xué)科研相得益彰，從根本上改進(jìn)教學(xué)。

二、高?？蒲袑?duì)教學(xué)的促進(jìn)作用

（一）科研促進(jìn)教師自我素質(zhì)的提高

教師自我素質(zhì)的提高是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。高校中加強(qiáng)科學(xué)研究是提高教師素質(zhì)、保障教學(xué)效果的有效途徑。沒有高水平的科學(xué)研究，高校就不可能建立一支高水平的師資隊(duì)伍，沒有高水平的師資隊(duì)伍就沒有高水平的教育質(zhì)量和科學(xué)研究。教師只有從事科學(xué)研究，才能不斷提高自我業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，在科學(xué)研究中不斷跟蹤國(guó)內(nèi)外前沿、查閱大量文獻(xiàn)獲得新知識(shí)；教師獲得新知識(shí)越多，視野就越開闊，對(duì)科研工作的指導(dǎo)性就越強(qiáng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解就越深，授課的效果就越好，學(xué)生在課堂教學(xué)中獲取的信息量就越大，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

教師只有親自參加科研工作，才能更好地了解實(shí)際和社會(huì)的需求，掌握社會(huì)對(duì)所教學(xué)科的需要，從而使教學(xué)更緊密地聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際與社會(huì)實(shí)際，把講課內(nèi)容與科研內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，為充實(shí)教學(xué)內(nèi)容做好充分的儲(chǔ)備。

（二）科研充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)體系的完善

科研促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的更新；促進(jìn)了教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)，也促進(jìn)了教學(xué)理念的更新和發(fā)展。學(xué)校在抓教學(xué)質(zhì)量的過程中，特別強(qiáng)調(diào)科研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，要求和鼓勵(lì)教師將最新科研成果充實(shí)到教材中和課堂上。由于教材的編寫、出版有一定周期，教材的內(nèi)容往往滯后于最新的科技知識(shí)，教師如果只是將書本內(nèi)容簡(jiǎn)單“搬入”課堂，就會(huì)形成教死書的狀況，學(xué)生很難掌握新知識(shí)，很難了解科學(xué)發(fā)展的新情況。要想成功的教授一門課程，教師在教學(xué)過程中就必須及時(shí)引入研究成果及科研中獲得的新知識(shí)，解決學(xué)生所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代前沿、社會(huì)實(shí)踐滯后的弊病，使課堂內(nèi)容更加豐富、新穎，教學(xué)氛圍更加活潑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

此外，科學(xué)研究有利于教學(xué)方法和手段的改進(jìn)。

在現(xiàn)代教學(xué)方法中，教師在講授課本知識(shí)的同時(shí)要融入科研中的思考方法、討論方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法等自學(xué)方法，提升學(xué)生自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況。學(xué)生還可以在教師的指導(dǎo)下，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室接觸一些先進(jìn)的儀器設(shè)備，了解相關(guān)學(xué)科前沿以及課題申請(qǐng)的過程，培養(yǎng)與提高學(xué)生對(duì)科研的興趣與科研創(chuàng)新意識(shí)。這種新的教學(xué)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和獨(dú)立分析、解決問題的能力。

（三）科研有利于促進(jìn)本科生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

我國(guó)高等教育法明確規(guī)定本科教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生“不僅要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要具有學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力”。學(xué)生的科研能力是反映人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，積極引導(dǎo)本科生參加教師的科研活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力營(yíng)造良好的創(chuàng)新教育氛圍。隨著高等教育的改革，2006年教育部開始了一項(xiàng)本科生教改試點(diǎn)工作——

國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，旨在資助在校有特長(zhǎng)或?qū)δ撤矫嬗袧夂衽d趣的本科生開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。一些高校也按照教育部的文件精神開展了本科生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的活動(dòng)。本科生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)開展是高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，旨在倡導(dǎo)以本科生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革。我校高度重視本科生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施工作，近兩年來(lái)的實(shí)踐表明該項(xiàng)目的實(shí)施效果顯著，能夠使優(yōu)秀本科生在本科階段得到科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓(xùn)練，改變了目前高等教育培養(yǎng)過程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、動(dòng)手能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，改變了“灌輸式”的教學(xué)方法，推廣研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)方式，形成創(chuàng)新教育的氛圍，建設(shè)創(chuàng)新文化，進(jìn)一步推動(dòng)高等教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。以我校2008年本科生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申報(bào)情況為例，全校共申報(bào)177項(xiàng)，經(jīng)過專家組嚴(yán)格、細(xì)致的評(píng)選，共遴選出60項(xiàng)校級(jí)資助本科生創(chuàng)新性項(xiàng)目和60項(xiàng)院校共同資助創(chuàng)新性項(xiàng)目。從申報(bào)過程看，本科生對(duì)科學(xué)研究積極性高，材料準(zhǔn)備充分，答辯陳述清晰，重點(diǎn)突出，回答問題準(zhǔn)確。這一案例充分說(shuō)明科學(xué)研究有利于本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于本科生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

本科生參加科學(xué)研究是培養(yǎng)本科生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的練兵場(chǎng)。一方面，通過參與科研項(xiàng)目初步掌握科研的方法，為今后在學(xué)術(shù)道路上的探索、創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)；另一方面，通過參加科研，學(xué)生開闊了視野、思路。通過科研訓(xùn)練能夠促使學(xué)生主動(dòng)去查閱最新文獻(xiàn)，彌補(bǔ)課堂知識(shí)的不足，親身體驗(yàn)“科研”的真正含義，從實(shí)踐中體驗(yàn)“創(chuàng)新”實(shí)質(zhì)。讓本科生結(jié)合科研項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)研究，就是對(duì)學(xué)生的一次綜合性的科研練兵和閱兵活動(dòng)。它既要求學(xué)生有很扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和很廣泛的知識(shí)面，又要求學(xué)生有靈活的應(yīng)對(duì)能力和實(shí)踐能力，還要有很好的協(xié)作能力和最終的表達(dá)能力及書寫能力。因此，高校應(yīng)適時(shí)組織學(xué)生參與科研活動(dòng)，把學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力以及動(dòng)手能力。

三、加強(qiáng)高?？蒲写龠M(jìn)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

在高校現(xiàn)代教育理念下，深刻把握科研與教學(xué)的關(guān)系，重視科研促進(jìn)教學(xué)，努力培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力是高等教育的核心。一所大學(xué)要建設(shè)成有特色、綜合實(shí)力達(dá)到國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際一流的研究型大學(xué)，科研是重要的保證之一。通過幾年的高等教育改革，我校在科研促進(jìn)教學(xué)方面已取得了一些成績(jī)。如何不斷以科研促進(jìn)教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，下面談幾點(diǎn)建議，以供大家參考。

首先，要有科研憂患意識(shí)，積極加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在科技發(fā)展日新月異的國(guó)際環(huán)境中，教師是科研工作的主體，只有不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，主動(dòng)跟蹤學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，才能使科研帶動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。

其次，提高學(xué)科建設(shè)總體水平，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，創(chuàng)造科研氛圍，形成以科研帶動(dòng)教學(xué)、以教學(xué)促進(jìn)科研的風(fēng)氣。

最后，為學(xué)生提供更多的參與科研的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生是整個(gè)教學(xué)的主體。加強(qiáng)學(xué)生的科技活動(dòng)是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的有效手段，也是改變傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)的有效途徑，讓學(xué)生在科研中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中科研。

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