摘 要:隨高職教育改革的深化，尤其是學(xué)分制的實(shí)施，傳統(tǒng)的教材管理模式面臨新的挑戰(zhàn)教材選用的個性化、教材發(fā)行的多元化、教材載體的多樣化、教材選用的本位化。本文在分析了教材管理中的難點(diǎn)，提出八項(xiàng)應(yīng)對舉措。

關(guān)鍵詞:高職教材；管理；應(yīng)對舉措

近年來， 高等職業(yè)教育得到迅速發(fā)展。一方面， 高職院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大， 對教材的需求量成倍增加。另一方面，高職教育教學(xué)改革不斷深化，教學(xué)制度的變革，尤其是學(xué)分制的實(shí)施，學(xué)生學(xué)什么、什么時候?qū)W、需要不需要教材、給了學(xué)生充分的選擇自由。教材種類和數(shù)量變得不確定。對教材管理提出了新的要求和挑戰(zhàn)。學(xué)年制的一套傳統(tǒng)的教材管理制度已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢的需要。因此，高職教材管理要與時俱進(jìn)，探索一套適應(yīng)動態(tài)發(fā)展的教材管理制度已勢在必行。

一、加強(qiáng)教材管理的八項(xiàng)措施

舉措之一：加強(qiáng)教材管理隊(duì)伍自身素質(zhì)的建設(shè)和提高?！叭说囊蛩亍笔墙?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的第一要素。要做好教材管理工作，要求教材管理人員必須要有管理就是服務(wù)的意識和服務(wù)育人的思想，掌握教學(xué)的基本規(guī)律和必要的管理知識。注重知識的更新，尤其是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)管理為代表的先進(jìn)的管理知識和方法，從方便教師和學(xué)生的角度考慮問題，制定體現(xiàn)人性化管理措施；規(guī)范教材管理的各個環(huán)節(jié)，努力提高管理工作效率和水平。

舉措之二：嚴(yán)把教材選用關(guān)。教材是作為課堂教與學(xué)的工具，是教學(xué)內(nèi)容的重要載體。選擇一本好的教材，就等于擁有一個好的老師。完善教材選用制度。強(qiáng)調(diào)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程大綱選擇教材。優(yōu)先選擇近年國家或?。ú浚┩扑]的，適合本專業(yè)的精品教材、十五、十一五國家規(guī)劃教材和行業(yè)內(nèi)部公認(rèn)的優(yōu)秀獲獎教材。突出高職教材的適用性、先進(jìn)性、實(shí)用性。

對于新開專業(yè)或?qū)I(yè)面窄的專業(yè)，不容易選到合適的專業(yè)教材，可以組織有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師編寫教材。自編教材嚴(yán)格按教材編寫立項(xiàng)審批程序辦理。既要保護(hù)老師的編寫熱情和積極性又要堅(jiān)持必要性和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的論證程序，在解決好緊缺教材的同時，避免重復(fù)投資造成浪費(fèi)。

舉措之三：教材供應(yīng)渠道實(shí)行多元化。教材供應(yīng)渠道包括學(xué)生獲得教材的途徑和學(xué)校采購教材的供貨渠道。1.規(guī)范教材采購渠道。通過公開招標(biāo)的方法，確定兩至三家信譽(yù)好有實(shí)力的供貨商，在服務(wù)守信等方面開展競爭，擇優(yōu)錄用。對供貨商守信建立檔案，情況的好壞作為下次能否續(xù)標(biāo)的條件之一。2.必修課是以自然班級形式上課，教材必須滿足人所一冊。仍然可以按傳統(tǒng)統(tǒng)一配發(fā)，統(tǒng)一結(jié)算。3.選修、重修課等教材可以根據(jù)學(xué)生自己的需要，在網(wǎng)上訂購、向同學(xué)借用或以廉價購買舊書等辦法自行解決教材。

舉措之四：實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教材管理。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教材管理已具備了良好的基礎(chǔ)。高職院校普遍都建設(shè)了功能完善的校園網(wǎng)， 網(wǎng)絡(luò)化的教材管理軟件也不斷涌現(xiàn)， 這對減輕手工管理的勞動強(qiáng)度和解決教材管理中存在的諸多問題都有非常重要的意義， 也是教材管理手段現(xiàn)代化的必然趨勢。

舉措之五：努力做好信息服務(wù)工作。信息作為管理的基礎(chǔ)、決策的依據(jù)，競爭的第一要素，成為比物質(zhì)、能源更重要的資源。高職教材信息是教師選用教材的依據(jù)。高職院校近年大批擴(kuò)招，教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)及大量的輔助教學(xué)工作，更有不少的教師，還需要忙于學(xué)歷層次的提升、雙師素質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，工作量都比較飽滿，無暇顧及教材出版信息。為讓老師能比較順利選到合適的教材，努力提供及時準(zhǔn)確的教材信息，做好教材征訂的服務(wù)工作。我們要做好以下幾點(diǎn)：1.將教材庫存情況及教材出版信息加以整理， 在校園網(wǎng)教務(wù)新聞教材信息欄，不定期向各系部教研室老師介紹、宣傳。尤其要加大對精品教材、獲獎教材的宣傳推廣力度。2.將一年兩次（春、秋）出版部門的教材征訂目錄和教材出版動態(tài)提供給系部。3.不斷完善教材陳列柜。主動與相關(guān)出版社建立聯(lián)系，將出版的相關(guān)專業(yè)及相近專業(yè)新書成列，組織出版社定期來院開展新書展，方便老師了解比較翔實(shí)的教材情況，為老師決策取舍提供依據(jù)。4.利用學(xué)院建立的數(shù)字圖書館資源，獲取教材信息，為老師選用教材提供參考。

舉措之六：加強(qiáng)教材建設(shè)與管理的研究。高職教育在我國還算是個新生事物，是近年隨高教改革和我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的，教材建設(shè)和管理自然有很多不夠成熟的地方，存在許多有待解決和研究的問題。譬如，1.怎樣處理教材的穩(wěn)定性與社會需求急劇變化的關(guān)系；2.哪種教材編寫模式更適合用于高職教材；3.高職教材的編寫如何與勞動部門頒發(fā)的職業(yè)資格證書所對應(yīng)的職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)有效銜接；4.對所用過的教材中存在的不足，如何采取補(bǔ)救措施。同時鼓勵和歡迎老師以及對教材工作關(guān)注的同仁參與教材研究，創(chuàng)建濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，用先進(jìn)的理論來指導(dǎo)教材建設(shè)與管理。

舉措之七：建立教材質(zhì)量評估制度。教材質(zhì)量評估是推動教材建設(shè)，提高教材質(zhì)量的重要措施。為優(yōu)選教材和修訂教材提供客觀依據(jù)和一手資料。借助科學(xué)的教材質(zhì)量評估指標(biāo)體系，重點(diǎn)在自編教材中進(jìn)行。從教材的教學(xué)水平、科學(xué)水平、思想水平、圖文水平、校對水平、特色風(fēng)格幾方面，力求客觀、準(zhǔn)確地反映教材質(zhì)量。

教材質(zhì)量評估由教務(wù)處主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，系部主管教學(xué)主任和兩名對應(yīng)學(xué)科或相近學(xué)科具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深老師組成評估小組。教材質(zhì)量評估過程，采用座談與書面評估相結(jié)合，教師與學(xué)生評估相結(jié)合，校內(nèi)專家與校外專家評估相結(jié)合的方式進(jìn)行。評估是在本門課程結(jié)束時，組織班級半數(shù)以上的學(xué)生對所學(xué)教材進(jìn)行書面評估（發(fā)放評估表）。邀請同專業(yè)或相近專業(yè)的老師，以座談方式、填寫評估表；聘請校內(nèi)外專家參加評估。一般為三人。提前將參評教材提前發(fā)給老師和專家，以便評閱寫出評語。分值的構(gòu)成：專家分為30、同行分為30、學(xué)生分為40。90-100為優(yōu)秀，80-89為良好，79分以下為一般。評估小組將評估表匯總整理后報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處依據(jù)匯總結(jié)果結(jié)合座談會意見進(jìn)行綜合分析，寫出評語，并提出修訂建議。在備案的同時將意見反饋到系部及主編。評估結(jié)果作為獎勵、教材選用和修訂的依據(jù)。

舉措之八：建立健全教材檔案。為了能給教材建設(shè)、教材研究、教材選用、教材管理提供完整的資料，建立相應(yīng)的教材檔案就顯得必不可少。教材檔案應(yīng)包括:國家部委、省廳以及學(xué)校有關(guān)教材建設(shè)、教材管理等方面的文件，出版社、新華書店等教材發(fā)行單位在教材征訂和發(fā)行方面的政策規(guī)定;最新出版的教材目錄和樣本;學(xué)校近幾年選用過的教材目錄和樣書，本校教師主(參)編教材和各類獲獎教材樣本情況;每學(xué)期的教材征訂計(jì)劃，教材出、入庫清單，教材發(fā)放清單，費(fèi)用結(jié)算賬冊和各類教材使用情況調(diào)查反饋等資料。

建好教材檔案還得用好教材檔案，充分發(fā)揮教材檔案的作用。教師選教材時，教材管理者應(yīng)向教師提供該課程曾使用過的教材、教材使用情況反饋意見和最新出版的教材樣本，幫助教師選擇最適合的教材，提高教學(xué)質(zhì)量。

高職教材管理工作是一項(xiàng)政策性、服務(wù)性很強(qiáng)的工作，工作的好壞直接影響教學(xué)秩序的穩(wěn)定與否。目前雖然存在的諸多問題，有理由相信，有各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和系部老師的配合，教材管理人員的不懈努力，高職教材改革的春天即將到來。

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