摘 要:改革后的高校思想政治理論課成為推動當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值體系建設(shè)的主陣地、主渠道。積極探索以思想政治理論新課程教學(xué)推動當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值體系建設(shè)的有效機(jī)制，充分發(fā)揮課程改革的動力機(jī)制、課堂教學(xué)的活力機(jī)制、教研互動的長效機(jī)制、綜合考核的評價機(jī)制，是高校思想政治教育所面臨的一項重大課題。

關(guān)鍵詞:思想政治理論新課程；社會主義核心價值體系；當(dāng)代大學(xué)生；有效機(jī)制

一、以思想政治理論課新課程改革為契機(jī)，探索高校思想政治理論課教學(xué)推動當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值體系建設(shè)的動力機(jī)制

（一）引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生更加堅信馬克思主義指導(dǎo)思想，是推動當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值體系建設(shè)的靈魂。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，是全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，決定了社會主義核心價值體系的性質(zhì)和方向。高等學(xué)校思想政治理論課教師在課堂教學(xué)中注意教育和引導(dǎo)學(xué)生堅持用馬克思主義的立場、觀點、方法來正確認(rèn)識社會發(fā)展，正確認(rèn)識社會思想意識中的主流，學(xué)會正確分析意識形態(tài)領(lǐng)域的種種復(fù)雜現(xiàn)象，才能在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中增強(qiáng)明辨是非的能力，識別和抵御錯誤思潮的侵襲，自覺抵御國際敵對勢力的滲透和影響，始終堅持正確的政治方向。

（二）引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生更加堅定走中國特色社會主義道路的共同理想，是推動當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值體系建設(shè)的主題?！袄硐胧侨藗冊趯嵺`中形成的、有可能實現(xiàn)的、對未來社會和自身發(fā)展的向往和追求，是人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)?！?崇尚理想、追求真理，是青年人的天性和共同特點。當(dāng)代大學(xué)生都有自己的理想和抱負(fù)。問題在于樹立什么樣的理想？能否找到真理、相信真理、為了真理而奮斗？高校思想政治理論課教師在課堂教學(xué)中要把馬克思主義這個科學(xué)真理教授給大學(xué)生，幫助他們樹立正確的理想信念。有共同理想，才能有共同步調(diào)，才能自覺地把國家的發(fā)展、民族的振興與個人的幸福緊密聯(lián)系在一起。

（三）引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生更加自覺弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是推動當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值體系建設(shè)的精髓。在思想政治理論課的系統(tǒng)學(xué)習(xí)中，當(dāng)代大學(xué)生能深刻領(lǐng)會到中華民族生生不息、薪火相傳、奮發(fā)進(jìn)取，在五千多年的發(fā)展中形成的以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的偉大實踐中不斷把民族精神提升到新的水平——井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、雷鋒精神、載人航天精神等，在新的歷史條件下形成的以改革創(chuàng)新為核心的時代精神已深深地融入我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會建設(shè)的各個方面。

（四 ）引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生更加自覺踐行社會主義榮辱觀，是推動當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值體系建設(shè)的基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生的榮辱觀是其世界觀、人生觀、價值觀的重要內(nèi)容。一個人只有分清榮辱，明辨善惡美丑，才能形成正確的價值判斷。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀明確了當(dāng)代社會最基本的價值取向和行為準(zhǔn)則，涵蓋了人生態(tài)度、社會風(fēng)尚的方方面面，體現(xiàn)了社會主義基本道德規(guī)范，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀革命道德與時代精神的完美結(jié)合。教師在課堂教學(xué)中要為當(dāng)代大學(xué)生旗幟鮮明地指出在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下應(yīng)當(dāng)堅持和提倡什么、反對和抵制什么，為當(dāng)代大學(xué)生判斷行為得失、作出道德選擇、確定價值取向提供基本的價值準(zhǔn)則和行為規(guī)范。

二、充分發(fā)揮思想政治理論課教師隊伍的合力作用和積極性，探索以優(yōu)良的課堂教學(xué)推動當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值體系建設(shè)的活力機(jī)制

高校思想政治理論課教學(xué)效果的優(yōu)劣直接關(guān)系到當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值體系建設(shè)的成效。思想政治理論課教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。講得準(zhǔn)確是科學(xué)，講出吸引力是藝術(shù)。這對高校思想政治理論課教師提出了新的更高的要求。“高等學(xué)校思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，社會主義意識形態(tài)和精神文明的傳播者，要不斷提高馬克思主義理論素養(yǎng)，提高科研能力和教學(xué)水平，做堅定的馬克思主義者，做教書育人的表率，做大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。要堅持正確的政治方向，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)社會責(zé)任感，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)能力?！?/p>

對每一門思想政治理論課來說，由于是多位教師同時講授、共同承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，并且講授不同課程的教師由于舊課程體系的影響而出現(xiàn)了知識結(jié)構(gòu)的交叉與重疊，這就需要教師之間加強(qiáng)溝通和交流，相互學(xué)習(xí)，集體備課，分工協(xié)作，資源共享，齊心協(xié)力地共同開好各門課程。而對每一個教師而言要把思想政治理論課講出吸引力，首先必須言傳身教，要以高尚的思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)影響帶動當(dāng)代大學(xué)生。其次，要從當(dāng)代大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、人生閱歷和思想特點出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有效使用大學(xué)生接受思想政治理論教育的方法，精心設(shè)計和組織教學(xué)活動，多用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式，活躍教學(xué)氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果；鼓勵引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)理論的主體作用，在交流中實現(xiàn)師生互動共鳴，實現(xiàn)教學(xué)相長。最后，要以情動人，以對黨和人民的深厚感情，對當(dāng)代大學(xué)生的深厚感情，對思想政治理論課的深厚感情，用心去講，用情去講，把這些課講到大學(xué)生的心里去，師生互動，引發(fā)共鳴，充分激發(fā)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的興趣，使思想政治理論課成為大學(xué)生“真心喜愛、終身受益”的優(yōu)秀課程。

三、以學(xué)科建設(shè)為依托，促進(jìn)教研互動，探索高校思想政治理論課教學(xué)推動當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值體系建設(shè)的長效機(jī)制

高校思想政治理論課教師要以學(xué)科建設(shè)為依托，在從事本科公共課教學(xué)的同時，既要從事與教學(xué)直接相關(guān)的研究，客觀認(rèn)識教育環(huán)境的變化，準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的思想政治狀況，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，把思想政治理論課打造成優(yōu)秀課程、精品課程，增強(qiáng)思想政治理論新課程教學(xué)的針對性和有效性，從而增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心體系建設(shè)的實效性；又要從事科學(xué)研究，積極開展馬克思主義理論體系、馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國化和思想政治教育等方面的研究，充分運用馬克思主義真理的力量，理講清楚、說明白，講得讓學(xué)生信服，讓大學(xué)生相信并愿意接受真理，自覺學(xué)習(xí)和樹立社會主義核心價值體系。唯有學(xué)生從內(nèi)心里認(rèn)同并自覺主動地學(xué)習(xí)并踐行馬克思主義指導(dǎo)思想、建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想、社會主義榮辱觀，弘揚并倡導(dǎo)民族精神和時代精神，社會主義核心價值體系建設(shè)才具有實效性和長效性。

此外，高校主管思想政治教育的各級領(lǐng)導(dǎo)和各部門要真正從思想認(rèn)識到實際行動上高度重視思想政治理論課教學(xué)在推動大學(xué)生社會主義核心價值體系建設(shè)中的不可替代的強(qiáng)大作用，認(rèn)真落實“學(xué)校教育、育人為本，德智體美、德育為先”的教育方針，確保思想政治理論課在人才培養(yǎng)中的重要基地地位，全方位推進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值體系建設(shè)，多方面促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，既要抓好日常思想政治教育主陣地，又要抓好課堂教學(xué)主渠道，努力把社會主義核心價值體系融入各門課程的教育教學(xué)。

四、改進(jìn)和完善考試方法，確立綜合考核的評價機(jī)制，推動當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值體系建設(shè)取得知行合一的良好效果。

長期以來，高校思想政治教育存在著重考試成績、輕實際考察的弊端，造成了大學(xué)生的思想政治理論課知識考試與實際道德表現(xiàn)并不一致即知行脫節(jié)的缺陷，這顯然不利于當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值體系建設(shè)。根據(jù)《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》提出的“要改進(jìn)和完善考試方法。采取多種方式，綜合考核學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和實際表現(xiàn)，力求全面、客觀反映大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)和道德品質(zhì)”的要求，各高校在今后對學(xué)生的考評中，要把思想政治理論課課程學(xué)習(xí)與志愿服務(wù)、社會實踐、公益活動等各方面的表現(xiàn)綜合納入到一個大的考核體系中，建立相應(yīng)的激勵機(jī)制，使之在學(xué)生的推薦入黨、留學(xué)申請、保研選調(diào)等方面得到承認(rèn)，體現(xiàn)出重要的參考價值。這種綜合考核的評價機(jī)制在推動當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值體系建設(shè)方面能夠起到知行合一的良好效果。

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[3]中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見[J].