近年來(lái)，大學(xué)生因心理問(wèn)題而休學(xué)、退學(xué)、犯罪、輕生的事件時(shí)有發(fā)生，使得大學(xué)生心理健康問(wèn)題越來(lái)越引起高校及全社會(huì)的廣泛關(guān)注。健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，同時(shí)也是將來(lái)走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì)活動(dòng)以及不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。因此，高校提高大學(xué)生的心理健康水平，構(gòu)建科學(xué)、合理的心理健康教育模式就顯得尤為重要。

高校心理健康教育工作的現(xiàn)狀

高校的心理健康教育是一個(gè)十分艱巨而又復(fù)雜的工作，它開展的好壞直接關(guān)系著當(dāng)代大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和工作，影響著大學(xué)生的身心健康發(fā)展。但是，目前我國(guó)高校的心理健康教育工作還存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.個(gè)別高校心理健康教育工作尚未步入正規(guī)

個(gè)別高校的心理健康教育工作滯后，有的高校至今還沒有建立心理咨詢機(jī)構(gòu)，有的高校雖然設(shè)立了心理咨詢機(jī)構(gòu)，但沒受到有關(guān)部門的重視，機(jī)構(gòu)設(shè)置也不合理，沒有科學(xué)規(guī)范的心理咨詢工作條例，沒有專職工作人員，也沒有把心理咨詢工作所需的經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算。許多學(xué)校僅限于一塊牌子、一張桌子、兩把椅子的狀態(tài)，數(shù)據(jù)收集和檔案整理難以做到完整化、有序化和專業(yè)化。

2.心理咨詢?nèi)藛T嚴(yán)重不足，專業(yè)素質(zhì)有待提高

大學(xué)生心理健康教育工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，對(duì)工作人員的專業(yè)素質(zhì)要求較高。目前，開展心理健康教育的高校，雖然建立了以專職教師、兼職教師和輔導(dǎo)員為主體的心理健康教育隊(duì)伍，但專職心理咨詢?nèi)藛T的數(shù)量滿足不了學(xué)生的需求，且一些兼職教師和輔導(dǎo)員沒有正規(guī)的、系統(tǒng)的心理科學(xué)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，相當(dāng)一部分教師對(duì)現(xiàn)代心理咨詢技術(shù)懂得較少，在教育和咨詢的實(shí)踐中很難保證取得良好的效果。

3.心理健康教育課程開設(shè)不到位

通過(guò)課堂教學(xué)向?qū)W生傳授心理健康知識(shí)和心理調(diào)試方法，幫助學(xué)生提高適應(yīng)社會(huì)的能力、養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)，是高校開展大學(xué)生心理健康教育的主要途徑。但很多高校沒有開設(shè)心理健康教育課程，有的學(xué)校只是作為選修課開設(shè)，大多沒有列入教學(xué)計(jì)劃，有的只是將心理健康教育的內(nèi)容納入思想品德課程中，只作為其中的一個(gè)章節(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要。

高校心理健康教育模式的構(gòu)建

構(gòu)建符合當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的心理健康教育模式，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，是擺在高校面前的重要課題。高?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面出發(fā)，構(gòu)建科學(xué)、合理的心理健康教育模式。

1.提高心理健康教育在高校工作中的地位

為提高心理健康教育在高校工作中的地位，主管學(xué)生工作的校（院）長(zhǎng)或主管思想政治工作的黨委書記應(yīng)親自掛帥，主抓學(xué)校的心理健康教育工作，以便在管理工作中做好政治統(tǒng)率和行政保障的作用，營(yíng)造政策環(huán)境，排除工作阻力。同時(shí)全校的黨政機(jī)關(guān)部門應(yīng)積極配合、支持心理健康教育工作，以確保心理健康工作的高效運(yùn)行。心理健康教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門的聯(lián)系，爭(zhēng)取得到他們對(duì)心理健康教育工作的重視、關(guān)心和支持。只有這樣，心理健康教育才能真正有效的開展起來(lái)。

2.建設(shè)合理的心理健康教育課程體系，將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生存在的主要心理問(wèn)題，應(yīng)在大學(xué)生中進(jìn)行自我意識(shí)、健全人格、人際交往、學(xué)習(xí)、擇業(yè)、性、戀愛、網(wǎng)絡(luò)、心理咨詢與治療等方面的教育。為此，必須有針對(duì)性的、多層次的開設(shè)心理健康教育必修課程和系列選修課程，還要針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生中帶有普遍性的問(wèn)題舉辦各種形式的心理健康講座和報(bào)告，使學(xué)生系統(tǒng)地了解自身心理發(fā)展變化規(guī)律，了解和掌握心理衛(wèi)生的一般知識(shí)以及保持心理健康的途徑、方法，認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異?，F(xiàn)象，提高心理健康水平。

高校要構(gòu)建心理健康教育模式，加強(qiáng)心理健康教育的功能，在發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用以外，還應(yīng)該將課堂教學(xué)與平時(shí)的課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)開展課外的心理健康教育活動(dòng)，可以打破課堂教學(xué)在時(shí)間、空間、形式上的局限性，增加心理健康教育的趣味性與實(shí)踐性，使學(xué)生積極參與，并通過(guò)親身實(shí)踐接受教育，有助于把課堂上學(xué)到的理論內(nèi)化。

3.建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定的、高素質(zhì)的心理健康教育工作隊(duì)伍

開設(shè)心理健康教育和心理咨詢是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，要求從業(yè)人員有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。建設(shè)一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的高校學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍已成為現(xiàn)階段緊迫的任務(wù)，也是搞好心理健康教育的關(guān)鍵所在。

加強(qiáng)專兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)。目前，高校多以從事教育學(xué)、心理學(xué)和思想政治教育的教師為主體、以專兼職心理咨詢教師為骨干，構(gòu)成了實(shí)施心理健康教育活動(dòng)的主體，這支隊(duì)伍的素質(zhì)如何，直接制約著心理健康教育的效果。為此，要把對(duì)專兼職教師的培訓(xùn)工作列入學(xué)校師資培訓(xùn)計(jì)劃，通過(guò)短期或者長(zhǎng)期培訓(xùn)，使他們具備從事心理咨詢工作所必備的職業(yè)道德素質(zhì)和專業(yè)理論、技術(shù)水平。

加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員、班主任、各科任職教師等人員的培訓(xùn)。政治輔導(dǎo)員、班主任、各科任教師、管理人員等組成了心理健康教育的基本隊(duì)伍。他們對(duì)學(xué)生的情況非常了解，因此，學(xué)校心理咨詢中心應(yīng)采取多種形式定期對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性培訓(xùn)，使他們掌握心理健康教育的方式方法，在日常思想教育過(guò)程中能夠幫助學(xué)生解決一些心理問(wèn)題，提高心理健康教育水平。同時(shí)，要倡導(dǎo)高校每一位教師都要關(guān)心學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題，并肩負(fù)起教育的責(zé)任。

培養(yǎng)學(xué)生骨干隊(duì)伍。在大學(xué)生中挑選那些對(duì)心理學(xué)感興趣、熱愛心理咨詢事業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)于助人的學(xué)生作為心理咨詢員，組建大學(xué)生自助性心理健康教育組織。通過(guò)心理課、講座、報(bào)告、團(tuán)體輔導(dǎo)等形式，使他們學(xué)習(xí)和掌握一定的心理知識(shí)，共同做好學(xué)校的心理健康教育工作。

4.創(chuàng)建良好的心理健康教育的校園環(huán)境

高校在構(gòu)建心理健康教育工作模式的時(shí)候，除了要加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)之外，還應(yīng)該加強(qiáng)心理健康教育的環(huán)境建設(shè)。實(shí)踐表明，外部環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著重要的作用。大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境主要是校園環(huán)境，因此，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，絕對(duì)不能忽視對(duì)校園環(huán)境的建設(shè)。

高校要充分利用課外活動(dòng)以及學(xué)報(bào)、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等手段，營(yíng)造積極、健康、高雅的氛圍，形成良好的校風(fēng)，加強(qiáng)校園文化的導(dǎo)向作用和凝聚作用，提倡同學(xué)之間、師生之間的團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助，形成健康向上、寬松和諧的環(huán)境，使大學(xué)生從中得到熏陶和感染，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展。同時(shí)，大力開展豐富多彩、形式多樣、有益于大學(xué)生身心健康的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們發(fā)現(xiàn)自身多方面價(jià)值，改善人際關(guān)系，提高社會(huì)適應(yīng)能力，充分發(fā)展個(gè)性。

5.形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

高校要構(gòu)建良好的心理健康教育模式，一定要有來(lái)自家庭和社會(huì)的大力支持，否則心理健康教育工作不能夠順利的開展下去。其實(shí)，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，而且目前許多學(xué)生的心理問(wèn)題是根植于家庭，顯現(xiàn)于學(xué)校，加重于社會(huì)的。如父母離異、家庭教育方式不當(dāng)、社會(huì)不良風(fēng)氣影響等因素，都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成很大的沖擊，極易引起心理問(wèn)題。作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要環(huán)境，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)做到關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，積極創(chuàng)造條件及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，全面反饋學(xué)生狀態(tài)，共同商討學(xué)生成長(zhǎng)計(jì)劃，特別是對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)加大關(guān)注力度，及時(shí)與家庭共同采取有效干預(yù)措施，這是減少不良事件、科學(xué)育人的有效途徑。

社會(huì)作為心理健康教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該廣泛運(yùn)用各種傳媒向?qū)W生宣傳心理衛(wèi)生知識(shí)，有關(guān)部門要整治有害學(xué)生身心健康的娛樂(lè)場(chǎng)所，防止各種不良書籍和音像影音對(duì)學(xué)生的侵害。社會(huì)可以憑借廣播、電視、報(bào)紙等媒介向大眾定期宣傳心理健康教育知識(shí)和內(nèi)容，以此來(lái)減輕心理問(wèn)題的產(chǎn)生和危害。

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