對大學(xué)生社會實踐教育的重新認識

大學(xué)生實踐教育在當前高校教育體制下顯得越來越重要，這是現(xiàn)代人本教育思想發(fā)展的要求，也是現(xiàn)代人才觀和國家科教興國戰(zhàn)略的要求，更是符合教育規(guī)律和成長成熟的根本要求。然而，目前把實踐教育當作課堂教育的延伸，是第二課堂，在地位上從屬于第一課堂。這易于把社會實踐教育作為可有可無的事情，易導(dǎo)致說起來重要，做起來不重視的現(xiàn)象。如果說課堂教育重在“知”的教育，那么社會實踐教育則重在“行”的教育。完整的教育是知行統(tǒng)一的教育。

1.課堂教育和實踐教育不可偏廢

從教育模式上看，課堂教育是教與學(xué)的互動過程。而社會實踐教育是學(xué)生與社會的互動過程。在社會實踐教育中，指導(dǎo)老師是教練而非教師，發(fā)揮指導(dǎo)作用。

從教育內(nèi)容來看，課堂教育主要是知識的傳授。按照教學(xué)大綱，知識是教師準備好的講稿或者規(guī)定教材的內(nèi)容，理論性、系統(tǒng)性強。社會實踐教育有實踐主題，運用到的知識是綜合性的，包括課堂中學(xué)到的知識?？梢娚鐣嵺`教育是現(xiàn)場的案例教育。里面涉及到的內(nèi)容沒有理論的系統(tǒng)性，但確實非常富有強烈的現(xiàn)實性。

從教育手段來看，社會實踐教育的教育手段除了必要的課堂教育手段之外，最突出的手段就是親身體驗方式，其實就是一種生動的案例教學(xué)，學(xué)生自己就是案例中的角色，學(xué)生需要解答的也是在實踐中遇到的各種問題。當然問題的解決也需要實踐來進行。

從教育效果來看，課堂教育重在理論的闡述，即使有相關(guān)豐富的結(jié)合實際的案例分析，但都是為了加深學(xué)生對思想政治理論和道德品質(zhì)的深刻理解，解決的是認識問題。社會實踐教育是有理論作指導(dǎo)、突出身體力行的“演排”，是一種更加生動的課堂，解決的是行動問題。由于大學(xué)生是自導(dǎo)自演，所以在思想認識上能夠及時找到存在的根本癥結(jié)，在行為能力上也能夠得到及時的糾偏，有見效快的特點。

可見，社會實踐教育和課堂教育各放異彩。但從成人成才規(guī)律來看，社會實踐教育具有明顯的教育優(yōu)勢。但二者的聯(lián)系密切。課堂教育可以通過社會實踐教育得到進一步的加深理解和落實，而社會實踐教育又可以促成課堂教育內(nèi)容、方式的改進和教育效果的增強。

2.社會實踐教育的作用具有明顯的實踐性特點

一是加強德育。思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)是21世紀人才首要的素質(zhì)。大學(xué)階段是大學(xué)生思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)進一步歷練和成熟的階段。培養(yǎng)他們有科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀顯得尤為重要。而培養(yǎng)的途徑除了課堂的理論教學(xué)之外，重要的就是社會實踐教育。在社會實踐過程中，通過走進農(nóng)村、走進企業(yè)、走進社區(qū)，讓他們切身體會民情、社情和國情，進一步培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和時代使命感，讓他們學(xué)會探求社會發(fā)展的真善美。社會實踐活動能觸及大學(xué)生德育世界最深層次的問題，也只有通過社會實踐才能解決這些存在的問題。

二是提高實踐能力。實踐是主觀見之于客觀的過程，是對一個人綜合素質(zhì)和能力的檢驗。在實踐中，不僅要改造主觀世界，學(xué)會運用批評和自我批評的方法。還要改造客觀世界，要遵循客觀世界的發(fā)展規(guī)律，不能視規(guī)律不見。這都會直接表現(xiàn)在實踐能力和實踐效果上。大學(xué)生是即將走進社會的知識青年，有著滿腔的熱血。如何讓熱血在青春和智慧中得到盡情的揮灑，提高他們的社會實踐能力則是十分重要的現(xiàn)實問題。實踐的內(nèi)容是豐富的，方式是多樣的。如何培養(yǎng)他們的實踐精神和實踐潛能對大學(xué)生來說是最為緊迫的事情。

三是認識社會、認識自己。如何認識社會和認識自己是大學(xué)生必須理性客觀面對的問題。大學(xué)生是準社會人，他們的活動范圍主要是學(xué)校、家庭和社會三個領(lǐng)域。因此，大學(xué)生的思想認識會受到社會、學(xué)校和家庭三方面的影響。這時，如何客觀理性地認識社會就會變得復(fù)雜起來。社會的發(fā)展不會因某個人的認識而改變，但是對社會不正確的認識就會改變他的一生。大學(xué)生要學(xué)會辯證、歷史地看待社會的過去、現(xiàn)在和未來。這樣才能保持一顆清醒的頭腦，不至于被社會的亂象所蒙蔽。大學(xué)生在社會實踐中，要學(xué)會帶著思考，帶著問題走進農(nóng)村、企業(yè)和社區(qū)，認真分析現(xiàn)狀，盡可能地尋找解決問題的對策。

如果說社會是一個大宇宙，那么人就是一個小宇宙。馬克思說過：“人，在某種意義上說，就是一種社會關(guān)系的總和?！边@句話揭示了人的社會本質(zhì)。人認識自己首先就要學(xué)會認識人自身的社會本質(zhì)問題。不管是從知識、道德、情感和心理方面都要凸顯出人的社會屬性。人是價值的主體。人在義與利、苦與樂、情與性、生與死等人生的矛盾中尋求社會意義上的解答，實現(xiàn)人的社會價值。大學(xué)生要在社會實踐中認識自己所遭遇到的一切，在實踐中認識自我，反思自我和超越自我，達到一種個人和社會在現(xiàn)實支點上的良性互動平衡。

社會實踐教育既是加強學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)的教育過程，又是提高實踐能力，進一步認識社會、認識自己的教育過程，是一種綜合教育。在社會實踐教育中要進一步貫徹《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》，堅持德育為先，思想政治教育放在首位的重大教育原則。

大學(xué)生社會實踐教育的原則

1.堅持思想政治教育放在首位的原則

思想政治素質(zhì)是當代人才第一素質(zhì)要求。思想政治教育的核心是關(guān)于世界觀、人生觀、價值觀的教育。而社會實踐教育是培養(yǎng)當代大學(xué)生科學(xué)正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑。在實踐中，教育大學(xué)生學(xué)會辨別什么是科學(xué)合理的，什么不是科學(xué)合理的；支持什么，反對什么。要學(xué)會找到一種評判標準的尺度，即人民的尺度，歷史的尺度。必須把思想政治教育的原則放在社會實踐教育的優(yōu)先地位。

2.堅持與專業(yè)知識結(jié)合的原則

大學(xué)生是知識青年。在廣闊的社會實踐中，如何體現(xiàn)出當代大學(xué)生的風(fēng)采，專業(yè)知識是有著強大力量的。不管是理工知識、還是文史知識等，它們對推進社會經(jīng)濟文化社會建設(shè)提供了精神支持和智力支持。社會需要大量的知識青年去改造和推動。

3.堅持與學(xué)習(xí)結(jié)合的原則

在社會實踐中，要明確向誰學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)習(xí)，最后要檢查學(xué)習(xí)效果。大學(xué)生要始終把學(xué)習(xí)放在心中。不學(xué)習(xí)就會被日新月異的社會進步所淘汰。社會實踐教育并不是走過場，擺架子，搞形象。社會實踐教育是否取得實效，其實就是看學(xué)習(xí)效果如何，最終會落到是否提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)這個點上來。

4.堅持群眾原則

在社會實踐中，對大學(xué)生來說，和群眾走得最近是非常難得的機會。要和群眾打成一片，學(xué)會說群眾一樣的話，做群眾一樣的事，和群眾同甘共苦，從內(nèi)心體驗群眾的疾苦和幸福，努力培養(yǎng)當代大學(xué)生務(wù)實、為民的現(xiàn)代公民素質(zhì)。讓大學(xué)生充分認識到人民群眾是推動歷史前進的主要力量，只有依靠群眾，為了群眾，并與群眾分享發(fā)展帶來的成果，堅持正確的群眾路線，才能得到群眾的擁護，這樣才能促進社會不斷進步。

5.堅持實際原則

在實踐過程中，必須結(jié)合青年大學(xué)生的思想實際、知識實際、道德實際、能力實際和心理實際等方面加以有針對性的正確引導(dǎo)。對大學(xué)生在實踐中各方面出現(xiàn)的問題，要冷靜分析，找出問題的癥結(jié)所在，并研究對策，幫助大學(xué)生在實踐中健康成長，健全其人格。同時要注意方式方法的運用，不能用過激的手段進行教育，要給大學(xué)生一段適應(yīng)改進的時間。

大學(xué)生社會實踐教育應(yīng)注意的問題

1.以實踐活動為載體

活動是一個歷練大學(xué)生的平臺。社會實踐的內(nèi)容是十分豐富的，主要是文化、科技、衛(wèi)生。實踐的形式也是多樣的，包括政策宣傳、科技咨詢、技術(shù)支持、濟困幫扶、義務(wù)支教助學(xué)、義演、專題培訓(xùn)、文體交流、人物訪談、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動和科技發(fā)明等。要加強活動的質(zhì)量監(jiān)控。活動質(zhì)量包括總體質(zhì)量和過程質(zhì)量，事關(guān)實踐的效果。實踐的效果以是否增強了理想信念、黨團意識、責(zé)任意識、群眾意識、社會責(zé)任感、歷史使命感等作為衡量的標尺。實踐考評要成立考評機構(gòu)，并制定考評細則，積極動員和引導(dǎo)大學(xué)生投入到社會實踐活動中去接受鍛煉，成長成才。

2.以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)

在社會實踐中，學(xué)生是實踐的主體。指導(dǎo)老師對實踐計劃包括時間進度、效果以及在實踐中出現(xiàn)的具體問題加以指導(dǎo)，形式可以分為現(xiàn)場指導(dǎo)和開總結(jié)會進行深入探討兩種，值得注意的是要給同學(xué)們足夠的時間發(fā)表自己的意見，指導(dǎo)老師不要搞課堂上的那種“滿堂灌”，適時對同學(xué)們的想法和意見進行一針見血地指出問題所在，然后讓大家討論尋找解決問題的思路和辦法，最終形成統(tǒng)一認識，解決實踐中不管是操作層面上還是思想認識層面上的困惑。特別是在學(xué)生與社會實踐單位的專家學(xué)者進行交流學(xué)習(xí)的時候，指導(dǎo)老師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問，盡可能最大限度地學(xué)習(xí)到單位的優(yōu)秀經(jīng)驗和做法。同時，在社會實踐中，防止老師包辦，防止放任不管的現(xiàn)象發(fā)生。

3.加強過程管理

實踐是一個十分生動而深刻的過程。在社會實踐過程中，要注意加強實踐目標的維護和改進，人力資源的開發(fā)和利用，實踐成本的控制和管理。社會實踐歸根結(jié)底是看個人目標是否實現(xiàn)，雖然離不開實踐隊目標的規(guī)定。個人目標是主觀世界和客觀世界目標的統(tǒng)一體現(xiàn)。加強個人主觀世界和客觀世界的改造是一個艱難而復(fù)雜的過程。只有不斷加強過程教育和管理，才能取得實效。實踐效果如何取決于是否優(yōu)化整合了整個實踐隊的人力資源。只有充分發(fā)揮了他們的優(yōu)勢，挖掘了可能的社會資源，優(yōu)勢互補，形成合力，才能如期實現(xiàn)目標，個人才能取得滿意的成績，也才能得到社會的認可和群眾的首肯。當然，要使實踐節(jié)約成本，必須加強成本控制。成本包括經(jīng)濟成本、人力成本、時間成本、精神成本和心理成本等等。只有充分醞釀、總體把握，才能做到實踐成本的有效利用，不浪費有限資源。

4.培養(yǎng)實踐精神和實踐能力

實踐精神包括實踐理念、敢于實踐、善于實踐、樂于實踐。大學(xué)生是國家建設(shè)和民族發(fā)展的生力軍。大學(xué)生要樹立人民群眾的實踐理念，逐漸培養(yǎng)他們“為了人民、依靠人民”的理念。社會是一個廣闊復(fù)雜的天地。對于尚未踏入社會的大學(xué)生來說，對社會的認識是不成熟的，有一種熟悉的陌生感。因此，要培養(yǎng)他們敢于實踐的信念和決心，在實踐中不要怕犯錯，關(guān)鍵在于培養(yǎng)他們運用批評和自我批評的方式加以改進依靠群眾為了群眾的方式方法，既改造主觀世界，又改造客觀世界，培養(yǎng)他們樂于與群眾接觸的態(tài)度和意識。在實踐中取得的成績離不開群眾的鼎力支持，要牢固地樹立歷史是人民群眾創(chuàng)造的觀念，杜絕個人英雄主義作風(fēng)。同時，讓每個成員深刻理解團隊的力量，只有弘揚團隊精神，加強團隊管理，才能最直接地取得驕人成績。

相對于實踐精神來說，實踐能力更顯出其直接的現(xiàn)實性特點。大學(xué)生要學(xué)會帶著問題走進社會實踐的領(lǐng)域中去。這些問題可以是政治的，也可以是經(jīng)濟文化社會各個方面的。在實踐中，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和歸納總結(jié)。特別要學(xué)會在實踐中善于總結(jié)規(guī)律和特點。

5.實踐保障問題

實踐保障包括制度保障、安全保障、財務(wù)保障、身體保障等。在實踐過程中，要加強制度建設(shè)。其中，實踐隊的組織紀律性是順利進行社會實踐的重要保障。每個成員必須自覺遵守和維護相關(guān)規(guī)章制度。在實踐過程中，還必須對天氣狀況（特別是臺風(fēng)、特大暴雨、酷暑等惡劣天氣）和交通狀況（如車況、路況等）以及實踐作業(yè)安全狀況做充分了解，及時作出安排，保證實踐中不出事故或少出事故。實踐活動的開展還必須一定經(jīng)費的支持，當然要堅持節(jié)約辦好事的原則。對實踐隊的財務(wù)管理可以指定同學(xué)負責(zé)，及時向?qū)嵺`隊作財務(wù)匯報。隊員的身體健康好與壞也是實踐能否順利進行一個重要的條件。實踐過程中，有必要適時提醒隊員們注意休息、加強運動、注意飲食，保證在實踐過程中精神面貌良好，精力充沛地完成各項實踐任務(wù)。