教學工作是高等學校的中心工作，而教學管理工作則是高校教育管理中的重要工作之一。如何保證教學工作具有科學而良好的運行機制，這既是我們廣大高校教學管理工作者普遍關(guān)心的問題，同時也是一個值得深入探討研究的課題。要想提高教學管理水平，就必須充分認識教學管理工作的內(nèi)在規(guī)律，深刻理解教學管理工作的根本任務(wù)、目的與基本方法。而高校教學管理工作的根本任務(wù)與目的在于提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格的高級專門人才；要保證這一任務(wù)與目的的順利完成與實現(xiàn)，就必須建立健全符合高等教育發(fā)展規(guī)律的科學的教學管理體系，采取相應的方法和措施，提高教學管理水平，這對促進高校全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。

建立完善的教學管理制度體系，形成教學管理的良性運行機制

要使教學管理符合教學規(guī)律，就必須在探索、發(fā)現(xiàn)、認識規(guī)律的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納體現(xiàn)教學規(guī)律要求的各種教學管理規(guī)定，建立健全系統(tǒng)的教學管理制度，它是高校各項管理制度的主體，是實現(xiàn)教學管理規(guī)范化的基礎(chǔ)，是高校教學改革的核心內(nèi)容，也是提高教學管理水平的基本保證。為此應建立以下教學規(guī)章制度體系：

一是專業(yè)人才培養(yǎng)方案（或稱專業(yè)教學計劃），以及院、系反映教學管理體制和運行機制的各種規(guī)章制度；

二是課程教學大綱以及有關(guān)課堂教學、實驗、實習、畢業(yè)設(shè)計（論文）、成績管理、學籍管理等方面的規(guī)章制度和文件；

三是專業(yè)、課程、教材、師資、學生等教學管理要素的制度與規(guī)定。只有在人才培養(yǎng)目標和教學過程的基本要求的基礎(chǔ)上建立健全以上教學規(guī)章制度體系，才能逐步實現(xiàn)教學管理的制度化、規(guī)范化和科學化，也才能從根本上克服教學管理的隨意性，從而形成教學管理的良性運行機制。

實施嚴格規(guī)范的教學過程管理，確保教學管理的核心工作順利進行

教學規(guī)章制度體系的建立，只是為科學的教學管理提供了指導原則和工作基礎(chǔ)，而要使這些規(guī)章制度發(fā)揮實效，那么在教學過程中就要實施嚴格規(guī)范的教學管理。教學過程管理是高校教學管理中的核心。它的主要任務(wù)是建立正常的教學秩序，保證教學工作的順利進行和確保較好的教學質(zhì)量。它包括教學組織管理和教學日常管理。

嚴格規(guī)范教學過程管理必須要做到：

一要以培養(yǎng)目標和教學規(guī)章制度作為管理的基本依據(jù)，嚴格按制度辦事，堅持原則，實現(xiàn)教學管理規(guī)范化、制度化。

二要堅持管理的經(jīng)常性和連貫性。教學活動是動態(tài)連續(xù)的過程，教學管理工作也應該是連續(xù)不間斷的，不應該時緊時松。

三要強化常規(guī)教學檢查，加強考核與評估。在教學過程管理中，要充分發(fā)揮教師的引導作用和學生的主體作用，根據(jù)不同層次和類型教學工作的要求，依據(jù)教學管理工作制度和各教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，對教師的教學工作狀況和學生的學習情況作出客觀的評價和考評。

提高教學管理隊伍的整體素質(zhì)和管理水平

教學管理是貫徹高校辦學指導思想、落實教學工作任務(wù)、提高教學質(zhì)量的基本要素，是實現(xiàn)學校教育目標，培養(yǎng)合格人才的重要保障。而能否充分發(fā)揮教學管理隊伍的職能，提高教學管理水平和效率，又與教學管理人員的素質(zhì)有很大的關(guān)系。可見加強高校教學管理隊伍建設(shè)，提高教學管理人員素質(zhì)，對提高教學質(zhì)量和辦學水平有重大意義。

提高教學管理隊伍的整體素質(zhì)和管理水平可采取以下措施：

首先，高校管理工作是業(yè)務(wù)性很強的管理科學，兼職和代職顯然難以保證教學管理工作的質(zhì)量。因此學校要在可能的條件下，把高素質(zhì)的人才吸收到教學管理隊伍中來，同時在引進和調(diào)配人員時應充分考慮職稱、年齡、知識能力、學歷等因素，以建設(shè)一支數(shù)量合適、結(jié)構(gòu)合理、工作情緒飽滿、知識能力互補、群體效能較高的教學管理隊伍。

其次，學校要對教學管理人員制訂培養(yǎng)計劃，確定培養(yǎng)目標。給教學管理人員創(chuàng)造一些條件和機會去進修和參加培訓，使教學管理人員能夠?qū)W習一些教學管理方面的新思想、新觀念、新經(jīng)驗，并適當?shù)拈_展教育調(diào)查、分析、研究和總結(jié)工作，在實踐中提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。

再次，營造良好的工作環(huán)境，調(diào)動教學管理人員的積極性和主動性。一方面學校要加強思想教育工作，提高教學管理人員工作的自覺性和責任心；另一方面要給教學管理工作以應有的重視，對教學管理人員在評優(yōu)、培訓等方面應與教學人員平等對待。

采用先進的教學管理方法和手段，實現(xiàn)教學管理的高效化

在新時期素質(zhì)教育要求下，高校教學管理工作也是一種不斷解決新問題的創(chuàng)新性工作。過去往往過分注重教學的過程管理，相對忽視了目標管理，致使教學管理缺乏創(chuàng)新和特色，管理方法呆板、僵硬?，F(xiàn)在我們應堅持目標管理和過程管理相結(jié)合，不斷創(chuàng)新教學管理方法，完善各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，健全教學質(zhì)量監(jiān)控體系，廣泛吸收教師、學生參與教學管理，促使教師評學、督導評教和學生評教取得實效。高校還應借助校園網(wǎng)的綜合教務(wù)管理系統(tǒng)，努力做到信息化的理念、制度和軟硬件環(huán)境的優(yōu)化整合，實現(xiàn)學生注冊、選課、成績管理、課務(wù)安排、教師管理、考試管理、學生評教、教室管理、教材管理的信息化，從而真正實現(xiàn)教學管理的高效率。

總之，在教學管理中，只有建立健全完整的管理規(guī)章制度，建立充滿生機與活力的教學運行機制，在教學過程中實施嚴格的管理，不斷提高教學管理人員的素質(zhì)，并采用現(xiàn)代化的管理方法和手段，才能逐步實現(xiàn)教學管理的科學化，在強化教學管理的同時，還必須積極推進教育改革和創(chuàng)新，規(guī)范管理與改革創(chuàng)新的關(guān)系，使教學管理能夠發(fā)揮真正的實效，從而提高高校的教學管理水平。