學(xué)籍管理制度建設(shè)與學(xué)校人才培養(yǎng)互相依存，互相影響。北京工商大學(xué)為了適應(yīng)教育部新的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，加速實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，彰顯復(fù)合型應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色，學(xué)校對(duì)學(xué)籍管理規(guī)定進(jìn)行了全面修訂，并在修訂和執(zhí)行規(guī)定的過(guò)程中，充分把握了學(xué)籍管理制度建設(shè)與人才培養(yǎng)的關(guān)系。

一、新修訂的學(xué)籍管理規(guī)定的特點(diǎn)

1.滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要

學(xué)校規(guī)定，允許學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且確有特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)更能發(fā)揮其專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生調(diào)整專(zhuān)業(yè)；學(xué)生確有某種特殊困難或非本人原因，不轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)的，經(jīng)學(xué)校認(rèn)可，可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。具體做法是：學(xué)生在第三學(xué)期開(kāi)學(xué)后一周內(nèi)提出申請(qǐng)，學(xué)生所在學(xué)院（系、部）逐個(gè)審核申請(qǐng)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的成績(jī)排名和特殊專(zhuān)長(zhǎng)，并將同意轉(zhuǎn)出的學(xué)生材料送到擬轉(zhuǎn)入專(zhuān)業(yè)的相關(guān)學(xué)院（系、部），接受學(xué)院（系、部）組織的考核和面試。接收學(xué)院對(duì)申請(qǐng)轉(zhuǎn)入的學(xué)生進(jìn)行全面審查后，提出是否同意接收的意見(jiàn)并上報(bào)教務(wù)處，由教務(wù)處審核后報(bào)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)。新的學(xué)籍管理規(guī)定滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

同時(shí)，學(xué)校還頒布了《北京工商大學(xué)輔修管理辦法》，建立了免修和免聽(tīng)制度。學(xué)校規(guī)定，學(xué)生在保證完成本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的前提下，可以根據(jù)本人興趣愛(ài)好選擇校內(nèi)開(kāi)設(shè)的輔修專(zhuān)業(yè)。對(duì)于前一學(xué)年各門(mén)課程成績(jī)均在80分以上，且其中90分以上的課程占半數(shù)以上的學(xué)生，可申請(qǐng)一至兩門(mén)免聽(tīng)課程。免聽(tīng)生可以直接參加考試，按卷面成績(jī)記錄該門(mén)課程考核的成績(jī)。免修和免聽(tīng)的規(guī)定給在某方面基礎(chǔ)好的學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)其他知識(shí)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展很有裨益。

2.為通識(shí)教育提供了良好的平臺(tái)

學(xué)校根據(jù)復(fù)合型應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，開(kāi)辦了文科和工科實(shí)驗(yàn)班、會(huì)計(jì)學(xué)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易全英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班、工商管理雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班。學(xué)校規(guī)定，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)期間，要修滿規(guī)定的必修課學(xué)分，一年半或兩年學(xué)習(xí)結(jié)束后，經(jīng)自愿選擇進(jìn)入主修專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)期間，每學(xué)期沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)或自愿退出，可以回原專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)；普通班的學(xué)生如果達(dá)到實(shí)驗(yàn)班規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)。出入靈活的學(xué)生管理機(jī)制，為學(xué)生選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)提供了便利，并為通識(shí)教育搭建了良好的平臺(tái)。經(jīng)過(guò)打通培養(yǎng)和選擇專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)面更廣、適應(yīng)能力更強(qiáng)了。比如，會(huì)計(jì)全英語(yǔ)班專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且強(qiáng)化了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，畢業(yè)生在經(jīng)濟(jì)全球化背景下的首都服務(wù)業(yè)中脫穎而出。

3.照顧到了學(xué)生的各種困難

伴隨高校擴(kuò)招，學(xué)生入學(xué)門(mén)檻降低，其中不乏學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生。針對(duì)這種情況，學(xué)校在學(xué)籍管理第九條中規(guī)定，可以延期畢業(yè)。對(duì)于在規(guī)定四學(xué)年內(nèi)未能完成本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定學(xué)分（不包括畢業(yè)設(shè)計(jì)）的，可以在允許的最長(zhǎng)修業(yè)年限6年內(nèi)，選擇繼續(xù)在校學(xué)習(xí)，但必須在相關(guān)學(xué)業(yè)審核前一個(gè)月填寫(xiě)《北京工商大學(xué)學(xué)生變更畢業(yè)日期申請(qǐng)表》，由學(xué)生所在學(xué)院（系、部）審查，教學(xué)院長(zhǎng)（主任）簽字認(rèn)定后，報(bào)教務(wù)處審批。經(jīng)審批通過(guò)后，學(xué)生可以在校繼續(xù)學(xué)習(xí)，按規(guī)定注冊(cè)可延續(xù)學(xué)籍。學(xué)生未選擇繼續(xù)在校學(xué)習(xí)的按結(jié)業(yè)處理，但可以在兩年內(nèi)以進(jìn)修生身份選擇單科注冊(cè)修滿規(guī)定學(xué)分，再申請(qǐng)畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)。實(shí)行彈性學(xué)制，體現(xiàn)了學(xué)校的人性化管理理念。

目前，高校的教學(xué)質(zhì)量成了學(xué)生就業(yè)的重要支撐。自從學(xué)籍管理規(guī)定修訂以來(lái)，學(xué)校實(shí)行了學(xué)業(yè)警示制度，定期警示達(dá)不到規(guī)定學(xué)分的學(xué)生，累計(jì)被警示兩次者，學(xué)校給予其退學(xué)處理。學(xué)業(yè)警示制度的實(shí)行在學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響，給學(xué)生敲響了警鐘，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高起到了促進(jìn)作用。

二、學(xué)籍管理制度中有待注意的問(wèn)題

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)籍管理規(guī)定的學(xué)習(xí)

制度是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思想的體現(xiàn)。學(xué)籍管理規(guī)定作為學(xué)校制度的組成部分，其最顯性的功用體現(xiàn)為以條文的形式告知學(xué)生，學(xué)校對(duì)其學(xué)習(xí)全過(guò)程直接通過(guò)制度條文管理。新生入學(xué)后，每人都能領(lǐng)到一本學(xué)生手冊(cè)，學(xué)籍管理規(guī)定就在其中。但這并不意味著學(xué)生理解了條款的內(nèi)容，要使管理規(guī)定的內(nèi)容深入人心，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展多種形式的宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)籍管理規(guī)定的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正意識(shí)到學(xué)籍管理規(guī)定對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)全過(guò)程的指導(dǎo)作用。

管理并不等于安排、布置，并不等于作出規(guī)定、發(fā)出指令，還包括尊重、關(guān)懷、交往，還有對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、理念的注重。顯性制度在形成前后作用于管理者和被管理者的觀念、情感、信念、價(jià)值體系等主觀因素，特別是作用于觀念體系，它可以使學(xué)籍管理?xiàng)l文間接對(duì)學(xué)生發(fā)生影響，形成制度的隱性作用。所以，我們?cè)谥贫▽W(xué)籍管理制度過(guò)程中，還應(yīng)該注重學(xué)籍管理規(guī)定的隱性作用，采用多種辦法激勵(lì)學(xué)生自律。

從心理學(xué)的角度分析，隱性管理的直接對(duì)象主要偏向于人的非認(rèn)知心理成分。我們應(yīng)通過(guò)學(xué)籍管理規(guī)定的隱性作用，讓學(xué)生感受到被人信任、期待，激發(fā)他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)，在遵守制度的同時(shí)，發(fā)展其自身的個(gè)性，從而達(dá)到或超越學(xué)籍管理規(guī)定的要求。

2.完善學(xué)籍管理規(guī)定執(zhí)行的法律程序

從《北京工商大學(xué)本科生學(xué)籍管理規(guī)定》中關(guān)于退學(xué)的規(guī)定的條文看，程序比較規(guī)范：學(xué)生在校期間被兩次發(fā)布學(xué)業(yè)警示的和本人申請(qǐng)退學(xué)的，學(xué)校受理其退學(xué)申請(qǐng)，并由校長(zhǎng)會(huì)議研究作出決定；對(duì)退學(xué)的學(xué)生，由學(xué)校出具退學(xué)決定并送交本人，同時(shí)報(bào)北京市教育委員會(huì)備案；因特殊情況無(wú)法送交本人的，學(xué)校在校內(nèi)發(fā)布公告，視為送交；學(xué)生對(duì)退學(xué)處理有異議的，可以向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會(huì)提出書(shū)面申訴。

學(xué)校中有關(guān)學(xué)生利益的管理事務(wù)，必須傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，這應(yīng)是學(xué)校民主管理的重要內(nèi)容。筆者認(rèn)為，通過(guò)校長(zhǎng)辦公會(huì)議作出學(xué)生退學(xué)處分的同時(shí)，學(xué)校有必要規(guī)定時(shí)間舉行退學(xué)聽(tīng)證會(huì)，從維護(hù)學(xué)生利益的角度去完善學(xué)籍管理規(guī)定執(zhí)行的法律程序。

3.作弊處理的輕重程度還有待商榷

學(xué)校明文規(guī)定，對(duì)抄襲（書(shū)、本、紙條及其他禁帶物品和他人卷子）、考生之間交談、交換紙條、協(xié)同作弊、攜帶禁止物品者，均給予留校查看處分。對(duì)偷看別人答卷、交頭接耳、利用通訊工具作弊等無(wú)法取得直接證據(jù)的作弊行為，監(jiān)考人員可當(dāng)場(chǎng)認(rèn)定其作弊行為并記錄在案，終止其考試資格，視情節(jié)輕重給予留校查看或勒令退學(xué)處分。學(xué)校是一個(gè)特殊的社會(huì)組織，是文化傳承的重要陣地，以“治病救人”為天職，因此在行使管理權(quán)力的同時(shí)，更多地應(yīng)該從社會(huì)和諧的角度思考身負(fù)的歷史使命。學(xué)生作弊的舉動(dòng)，從某種意義上說(shuō)，是某階段教育的失職，我們有責(zé)任將這種行為控制在萌芽狀態(tài)。因?qū)W生偷看答卷等被學(xué)校勒令退學(xué)的做法確實(shí)需要商榷。

（作者單位：北京工商大學(xué)教務(wù)處）

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