杜長勝 1952年4月出生，籍貫江蘇。1982年4月加入中國共產(chǎn)黨。研究員。1978年7月畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系，先后在文化部藝術(shù)局、辦公廳、教育司任辦事員、黨辦副主任、秘書室主任、副司長。1996年8月至2006年3月任中國戲曲學(xué)院黨委副書記（主持工作）、書記（1998年2月）。2001年8月至今任中國戲曲學(xué)院院長。出版有《中國社會(huì)主義文化建設(shè)論綱》、《文化事業(yè)改革與發(fā)展論集》等專著，發(fā)表有關(guān)文化政策、文化體制改革、文化藝術(shù)理論和高等教育管理與研究方面的論文數(shù)十篇。目前主持北京市人文社科項(xiàng)目《文化產(chǎn)業(yè)意識(shí)形態(tài)研究》、《當(dāng)代中國戲曲教育》等課題的研究。

記者：中國戲曲學(xué)院作為全國唯一一所獨(dú)立建制的戲曲藝術(shù)高校，對(duì)傳承和發(fā)展綿延千年的中華戲曲藝術(shù)，確保源源不斷地向社會(huì)輸送合格的戲曲專門人才，負(fù)有特殊的歷史使命。中國戲曲學(xué)院已有58年的辦學(xué)歷史，在這58年中都有哪些辦學(xué)成就？

杜長勝：中國戲曲學(xué)院從她誕生的那一刻，就以其鮮明的特色，明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)的辦學(xué)定位和清晰的辦學(xué)思路，在全國藝術(shù)院校中獨(dú)樹一幟。在50多年的辦學(xué)歷程中，我院為弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為繼承、傳播、發(fā)展中華戲曲藝術(shù)，為新中國的戲曲教育事業(yè)作出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)，主要體現(xiàn)在：

1.開拓創(chuàng)建了中國戲曲高等教育體系

上世紀(jì)50年代中國戲曲學(xué)校的建立，結(jié)束了沿襲數(shù)百年的師徒相授、科班等傳統(tǒng)戲曲教育，開創(chuàng)了民主、科學(xué)、文明的現(xiàn)代戲曲教育新紀(jì)元。1978年中國戲曲學(xué)院的創(chuàng)辦，標(biāo)志著中國戲曲教育步入現(xiàn)代大學(xué)教育的新階段。經(jīng)過50多年的辦學(xué)奮斗，我院從根本上完成了戲曲教育由舊向新、由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的制度性的轉(zhuǎn)變，完成了戲曲教育由科班、中專到大學(xué)教育的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)辦形成了一套從中專到本科、研究生教育、繼續(xù)教育、留學(xué)生教育在內(nèi)的比較完整的戲曲教育體系，積累形成了在全國同類學(xué)科高校中居于領(lǐng)先地位、最為完備的戲曲學(xué)科專業(yè)體系。

2.戲曲藝術(shù)與戲曲教育文獻(xiàn)資源建設(shè)取得豐碩成果

近年來，我院取得了一批重要科研、創(chuàng)作成果，結(jié)束了戲曲教育長期沒有系統(tǒng)教材的歷史，出版了一批有影響的學(xué)術(shù)專著和創(chuàng)作作品集，積累了一批豐富的教學(xué)劇目。近年來，我們的各類科研立項(xiàng)課題48項(xiàng)；出版各類教材、學(xué)術(shù)專著、創(chuàng)作作品等90余部；完成了數(shù)字化整理6萬多小時(shí)的教學(xué)研究劇目音像資料。從上世紀(jì)50年代以來，我院長期積累下來的教學(xué)劇目總計(jì)達(dá)500多出，這其中既有我院師生整理改編的傳統(tǒng)劇目、新編歷史劇目、移植的地方戲劇目、現(xiàn)代戲劇目，也有由我院師生獨(dú)立創(chuàng)作的新劇目。這些劇目已成為中國京劇藝術(shù)的傳承、創(chuàng)作、研究、教學(xué)、人才培養(yǎng)的極其寶貴的藝術(shù)資源。

3.向社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀京劇表演藝術(shù)家和各類戲曲精英人才

比如劉秀榮、謝銳青、楊秋玲、劉長瑜、錢浩梁、張春孝、寇春華、王夢(mèng)云、張曼玲、孫岳、馮志孝、李光、葉少蘭、李維康、耿其昌、于魁智、郭躍進(jìn)、孟廣祿、王蓉蓉等即是其中的杰出代表。目前，11個(gè)國家級(jí)重點(diǎn)京劇院團(tuán)，如中國京劇院、北京京劇院、上海京劇院等院團(tuán)中的藝術(shù)尖子、主演和骨干演職人員，很大一部分為我院歷屆畢業(yè)生。

1996年以來，我院在中宣部、教育部、文化部和北京市的支持下，歷經(jīng)10年，舉辦了四屆中國京劇優(yōu)秀青年演員研究生班。這一重大舉措為新時(shí)期中國京劇和戲曲藝術(shù)的傳承發(fā)展作出了歷史性的貢獻(xiàn)。四屆“青研班”共有京劇優(yōu)秀青年演員108名，其中有68人是我院歷屆本?？飘厴I(yè)生，占63%。中國京劇優(yōu)秀青年研究生班的辦學(xué)實(shí)踐，成功地探索出戲曲高級(jí)專門人才培養(yǎng)的新途徑，積累了戲曲精英人才培養(yǎng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，豐富和拓展了新時(shí)期戲劇戲曲學(xué)科建設(shè)的內(nèi)涵，使中國戲曲高等教育得到新的提高和升華。

中國戲曲學(xué)院50多年的辦學(xué)歷程，幾代園丁的辛勤耕耘，在為新中國戲曲事業(yè)作出自己的獨(dú)特貢獻(xiàn)的同時(shí)，也為后人留下了一筆寶貴的精神財(cái)富，也凝練和鑄就了我們國戲人特有的“國戲精神”。

記者：近年來，中國戲曲學(xué)院在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研、創(chuàng)作等方面都取得了重要進(jìn)展，而堅(jiān)持學(xué)院的辦學(xué)特色在這些成就中起到了舉足輕重的作用。您能否簡(jiǎn)要地介紹一下學(xué)院的辦學(xué)特色？

杜長勝：中國戲曲學(xué)院的辦學(xué)特色主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1.“四位一體”的人才培養(yǎng)模式

“四位一體”的人才培養(yǎng)模式繼承了百年戲曲教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，其核心在于，既重視專業(yè)技能培養(yǎng)，又重視藝術(shù)素養(yǎng)和文化素質(zhì)的全面培養(yǎng)，將文化素質(zhì)教育、專業(yè)理論和專業(yè)技能訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來；以課堂教學(xué)為主導(dǎo)，以實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，以科學(xué)研究為引領(lǐng)，以藝術(shù)創(chuàng)新為動(dòng)力，融嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)、豐富的舞臺(tái)實(shí)踐、富有創(chuàng)新精神的學(xué)術(shù)研究和藝術(shù)創(chuàng)作為一體，構(gòu)成這一人才培養(yǎng)鏈的四個(gè)有機(jī)組成部分，集中體現(xiàn)了我院將因材施教與規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜瞬刨|(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)。

“四位一體”的人才培養(yǎng)模式，源自于我院固有的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，具有因校制宜而形成的多教學(xué)系（部）、多學(xué)科專業(yè)師生融為一體聯(lián)合實(shí)踐創(chuàng)作的完備機(jī)制。如我院獨(dú)立創(chuàng)演的京劇《悲慘世界》和《杜十娘》就是全院6個(gè)專業(yè)系（部），涉及編劇、表演、導(dǎo)演、作曲、舞臺(tái)美術(shù)、化妝、多媒體等專業(yè)的150多位師生共同創(chuàng)作完成的。

“四位一體”的人才培養(yǎng)模式涵蓋了對(duì)教與學(xué)，即對(duì)教師和學(xué)生雙方面的要求，教師與學(xué)生共同參與教學(xué)實(shí)踐，形成積極的有機(jī)互動(dòng)，教學(xué)相長，使教師在其中提高，學(xué)生在這一過程中成長。在這一持續(xù)的課堂教學(xué)、舞臺(tái)實(shí)踐、親身參與藝術(shù)研究創(chuàng)作的過程中，為學(xué)生提供了多方面的藝術(shù)創(chuàng)作訓(xùn)練，使學(xué)生通過不同的學(xué)習(xí)途徑，其基本理論、基本技能、人文素養(yǎng)、文化知識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、適應(yīng)社會(huì)等各方面的能力和素質(zhì)得到全面提高。

“四位一體”的人才培養(yǎng)模式，既是對(duì)傳統(tǒng)戲曲教育精華的繼承和弘揚(yáng)，也是新型戲曲教育實(shí)踐的積累和創(chuàng)新，既反映了戲曲藝術(shù)人才成長的特殊要求，也體現(xiàn)了現(xiàn)代高等教育人才培養(yǎng)的共性要求，是一個(gè)成功的符合戲曲專門人才成長成才規(guī)律的育人途徑。

2.以人才素質(zhì)為核心的學(xué)院風(fēng)格

作為培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀戲曲表演藝術(shù)家的中國戲曲學(xué)院，在人才培養(yǎng)質(zhì)量上形成了自己的鮮明特色。史若虛老院長曾在不同的場(chǎng)合講過同一個(gè)比喻，他說，打個(gè)比方，把臺(tái)上的演員臉部遮擋，認(rèn)不出他（她）是誰，但從他（她）在臺(tái)上的走步圓場(chǎng)、坐姿站態(tài)、一招一式，神情氣度上，就能夠準(zhǔn)確地區(qū)分出哪一個(gè)是中國戲校的畢業(yè)生，他們身上透出的那股子感覺、做派、氣質(zhì)、風(fēng)范，是咱們中國戲曲學(xué)院的學(xué)生所獨(dú)有的，這就是我院的“學(xué)院風(fēng)格”。這一“學(xué)院風(fēng)格”就是我院在長期的辦學(xué)實(shí)踐中形成的“規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、中正渾厚”的人才素質(zhì)特征。這一“學(xué)院風(fēng)格”一直為幾代國戲人引以自豪?！皩W(xué)院風(fēng)格”的內(nèi)涵主要有四個(gè)方面：

第一，“承古通今、培育英才”的教育理念?！俺泄磐ń?，培育英才”的教育理念，就是要求我們培養(yǎng)出的戲曲人才，既有深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)、扎實(shí)的民族藝術(shù)功底、熱愛民族文化藝術(shù)的熾熱情懷，又有通曉當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，善于學(xué)習(xí)借鑒、融會(huì)貫通現(xiàn)代文化藝術(shù)的能力，也就是說既能傳承又能創(chuàng)新。

第二，“持中秉正、兼容并蓄”的人才規(guī)格要求。學(xué)院在藝術(shù)的繼承上注重溯本求源，力求規(guī)范中正。比如京劇表演專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)初期以規(guī)范的表演程式為主，一般不安排個(gè)性過強(qiáng)的流派和劇目。這種規(guī)范中正的教學(xué)要求，為學(xué)生打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。中正，既具有持續(xù)發(fā)展的通達(dá)性，又具有融會(huì)貫通其他流派的廣適性，使學(xué)生形成“立足中正、廣采博納”的開放式藝術(shù)觀念。對(duì)少數(shù)個(gè)性鮮明的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性突出流派和劇目的教授，使其歸宗歸路，盡早成才。這種“中正”要求所具有的通達(dá)性和廣適性，可以使學(xué)生結(jié)合自身?xiàng)l件發(fā)展成為自己的特色。

第三，“學(xué)演合一，練方用圓”的人才培養(yǎng)方法?！皩W(xué)演合一”，就是在教學(xué)中堅(jiān)持成品教學(xué)，注重藝術(shù)實(shí)踐在能力培養(yǎng)中的基礎(chǔ)作用。成品教學(xué)是我院區(qū)別于許多藝術(shù)院校的教學(xué)特色。戲曲劇目是一代代藝術(shù)家們創(chuàng)造的結(jié)晶，是民族藝術(shù)的遺產(chǎn)，是戲曲教育的載體，在教學(xué)中要求實(shí)現(xiàn)傳承、訓(xùn)練兩個(gè)目的。依據(jù)學(xué)生條件選擇劇目，因材選戲，也是為了使學(xué)生歸宗歸路，形成行當(dāng)?shù)膶９蛻蚵返膶９ィ婕訌?qiáng)基本功訓(xùn)練，在專攻的目標(biāo)中成才。

在實(shí)踐教學(xué)方面，我院尤其重視基本功的訓(xùn)練，所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，強(qiáng)調(diào)“練方用圓”，也就是練時(shí)規(guī)矩、方正，用時(shí)圓熟，訓(xùn)練時(shí)力求方正，不差分毫，用時(shí)力求圓熟自如，練到一定火候，進(jìn)入自然王國狀態(tài)?；竟υ鷮?shí)，基礎(chǔ)深厚，體現(xiàn)在臺(tái)風(fēng)上，方顯得大氣、厚重，引人入勝。

第四，“國粹為魂，滋養(yǎng)熏陶”的育人環(huán)境。戲曲藝術(shù)本身蘊(yùn)含很多教化人、滋養(yǎng)人的因素，可歸納為：國學(xué)滋養(yǎng)，歷史傳導(dǎo)，道德教化，意志錘煉。國學(xué)中的精華成為戲曲人精神、道德成長的天然養(yǎng)分。學(xué)院堅(jiān)持教書育人，倡導(dǎo)品學(xué)兼優(yōu)，培養(yǎng)學(xué)生在綜合藝術(shù)創(chuàng)作中的合作意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，在舞臺(tái)表演上強(qiáng)調(diào)“演好小角色”，提倡“一棵菜”精神，在專業(yè)藝術(shù)創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。這種充滿濃郁人文精神的校園文化環(huán)境，為培育“學(xué)院風(fēng)格”提供了豐腴的土壤。

總的來講，我院“規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、中正渾厚”的精神風(fēng)貌形成于建校初期，并隨著戲曲高等教育體系的完善不斷鞏固和發(fā)展，逐漸成為被社會(huì)廣泛認(rèn)可的學(xué)院風(fēng)格。這一風(fēng)格，在“國戲”培養(yǎng)的一代代著名的戲曲藝術(shù)家身上得到了充分體現(xiàn)，并通過他們引領(lǐng)當(dāng)代中國戲曲舞臺(tái)的一代新風(fēng)。

記者：您在剛才談到辦學(xué)成就的時(shí)候，提到了“國戲精神”，能否具體地談一下“國戲精神”的內(nèi)涵？

杜長勝：在50多年的辦學(xué)歷程中，中國戲曲學(xué)院不僅積淀形成了鮮明的辦學(xué)特色，而且在幾代“國戲”人的不懈努力下，還鑄就了“堅(jiān)忍不拔、孜孜以求、始終以繼承弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任”的“國戲精神”。

中國戲曲植根于韻深意遠(yuǎn)的中華傳統(tǒng)文化土壤中，戲曲教育離不開中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的支撐，中國年輕戲曲人才在中國戲曲學(xué)院這個(gè)具有中國氣派、中國風(fēng)格的文化環(huán)境中健康成長。中華文化的國戲、國學(xué)、國藝相互涵攝，相得益彰。學(xué)院在教學(xué)過程中倡導(dǎo)教師對(duì)國學(xué)精華的弘揚(yáng)，對(duì)中華民族傳統(tǒng)思想精華、道德情操、文化精神的傳承和傳播，讓學(xué)生汲取傳統(tǒng)文化的精髓，從做人、勸學(xué)、勵(lì)志方面得到滋養(yǎng)和激勵(lì)。這既有思想精華的導(dǎo)引，又有文學(xué)美感的熏陶，民族特色鮮明的校園文化成為戲曲人才成長的良好環(huán)境。“國戲精神”是在這豐富的民族文化滋養(yǎng)中逐漸成長起來的，它在社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)下，在幾代國戲人不斷探索、總結(jié)中最終凝練而成。

回顧中國戲曲學(xué)院50多年的歷史，戲曲和戲曲教育得到了黨和國家的重視和扶持，同時(shí)也把中國戲曲學(xué)院作為中國戲曲教育最重要的基地。然而中國戲曲和戲曲教育也遇到過困境，現(xiàn)在我們的戲曲藝術(shù)又面臨著危機(jī)和挑戰(zhàn)。正是在這樣一個(gè)大環(huán)境下，我們“國戲”人需要共同的精神力量作為支撐和動(dòng)力，需要共同的理想去為之奮斗，需要擁有共同的歷史使命感和責(zé)任感去繼承弘揚(yáng)我們民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。江澤民同志為我院建校45周年題詞：德藝雙馨，繼往開來。他在《弘揚(yáng)民族文化，振奮民族精神》的講話中強(qiáng)調(diào)指出：“振興京劇和民族藝術(shù)，需要有一大批立志獻(xiàn)身這一事業(yè)的優(yōu)秀人才。我們要有戰(zhàn)略眼光，努力造就21世紀(jì)的京劇人才、民族藝術(shù)人才。要辦好戲曲和藝術(shù)院校。”這應(yīng)該視為“國戲精神”在新時(shí)期的新要求，成為激勵(lì)我們?yōu)閭鞒泻霌P(yáng)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)繼續(xù)奮進(jìn)的新的精神力量。在中國戲曲不夠景氣的境況下，學(xué)院黨委以“國戲精神”為指引，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全院師生員工，沉著應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，積極戰(zhàn)勝困難，深化教學(xué)改革，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展，使我院的整體發(fā)展水平邁上了一個(gè)新臺(tái)階，成為我院發(fā)展歷史進(jìn)程中最好的時(shí)期之一，為學(xué)院今后的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

近年來，我院的本科教學(xué)工作和教學(xué)建設(shè)取得了顯著成績(jī)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，形成了鮮明的辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)了歷史性的發(fā)展。但與我們希望達(dá)到的目標(biāo)相比，與國家和人民對(duì)我們的期待相比，還存在一定的差距，我們深感責(zé)任的重大和任務(wù)的艱巨，可以說任重道遠(yuǎn)。

[責(zé)任編輯：包和春]