編者按：隨著中招考試的臨近，初三學(xué)生都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)備考階段。為了讓廣大考生對?？贾R點有個清晰的了解，幫助任課教師明確中考方向，制訂實用、高效的復(fù)習(xí)策略，更好地指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)應(yīng)對中招，本刊特約請語、數(shù)、外學(xué)科的中招試題研究專家解讀往年中招試題的特點以及今年的備考方向，為2008年復(fù)習(xí)備考提供借鑒。

中考臨近，對初三任課教師和學(xué)生來說，如何合理安排時間，擬訂科學(xué)有效的復(fù)習(xí)計劃，采用省時高效的復(fù)習(xí)方法，是大家都在關(guān)注、探討的話題。怎樣做到有備而來，科學(xué)應(yīng)對2008年英語中招呢？筆者下面將談?wù)剬Υ藛栴}的理解，以期供大家參考。

一、研究大綱、教材、試題和學(xué)生是確定復(fù)習(xí)方向及任務(wù)的重要依據(jù)

我省中招英語命題是以《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》為依據(jù)，按照規(guī)定的初中畢業(yè)生要達(dá)到五級標(biāo)準(zhǔn)的要求命制的。研究近三年來我省的中招英語試題，不難發(fā)現(xiàn)其特點：注重基礎(chǔ)知識和學(xué)科能力的試題比例加大了；增強閱讀理解，減弱識記性內(nèi)容，語境設(shè)置與語言實際運用能力考查的題目增多了；注重在語境中考查考生的識記、理解、綜合、運用能力已成了試題的發(fā)展總趨勢。試題設(shè)計聯(lián)系學(xué)生生活，選材豐富，圖文并茂，語境多樣，時代感強，注重調(diào)動學(xué)生的多種思維能力，體現(xiàn)了人性化、個性化的特點，突出了學(xué)生主體參與?？疾榈闹R點覆蓋面廣，且體現(xiàn)學(xué)科滲透精神，試題難易比例恰當(dāng)。命題的基本思路和指導(dǎo)思想都體現(xiàn)了新教材的精神。

認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和考試大綱，研究中招試題的發(fā)展變化，回顧教材內(nèi)容，了解學(xué)生在復(fù)習(xí)中的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律，便于確定我們的復(fù)習(xí)方向：讓每個學(xué)生都充滿熱情、全身心地投入復(fù)習(xí)，通過復(fù)習(xí)，真正做到溫故知新、溫故求新、溫故探新和溫故得新。

（1）以課本為主線進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵

從3月到5月初為第一輪復(fù)習(xí)階段。本階段應(yīng)以教材為主，進(jìn)行系統(tǒng)的“拉網(wǎng)式”復(fù)習(xí)。

通常先從語法專項復(fù)習(xí)開始。對語法項目整理、串線，結(jié)合每個語法點在試題中的考查，講清其關(guān)鍵，做到講練結(jié)合、講評結(jié)合。我認(rèn)為這樣會有助于學(xué)生了解英語語言結(jié)構(gòu)，掌握語言應(yīng)用規(guī)律。復(fù)習(xí)的順序依次為：九種時態(tài)（重點放在前五種上），動詞不定式，V-ing，動詞不定式與V-ing的區(qū)別，情態(tài)動詞，被動語態(tài)，數(shù)詞、代詞、形容詞、副詞的比較級和最高級。句法方面重點復(fù)習(xí)反義疑問句、感嘆句、賓語從句、狀語從句、并列句、主謂一致、定語從句和虛擬語氣等。針對初中階段教材中出現(xiàn)和涉及的語法項目，復(fù)習(xí)時不必平均用力。對基礎(chǔ)的、常用的語法內(nèi)容，要求學(xué)生復(fù)習(xí)后熟練掌握；而有些內(nèi)容只要求學(xué)生在文章中能辨認(rèn)、了解即可。

知識具有系統(tǒng)性、關(guān)聯(lián)性，就像一棵大樹枝繁葉茂，全靠縱橫交錯的根吸收各方面的營養(yǎng)，提供生長所需的養(yǎng)分。學(xué)習(xí)英語也是一樣，知識要建立在牢固的基礎(chǔ)之上，才能溫故知新、融會貫通。在課文內(nèi)容的復(fù)習(xí)中，應(yīng)側(cè)重梳理知識和構(gòu)建框架，即按教材順序歸納語言點，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，講透其運用規(guī)則，并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力。在復(fù)習(xí)過程中，防止簡單重復(fù)，反對面面俱到，應(yīng)遵循精講精練的原則，做到講、練、評相結(jié)合。既要教學(xué)生明白解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解知識之間的聯(lián)系，同時又要對照歷年中招試題進(jìn)行對比講解，強化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。

（2）綜合復(fù)習(xí)與適應(yīng)性訓(xùn)練是提高復(fù)習(xí)效率的有效途徑

從5月到6月初是綜合復(fù)習(xí)與適應(yīng)性訓(xùn)練階段。綜合復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是在學(xué)生第一階段復(fù)習(xí)已形成的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，進(jìn)行大量的語言實踐訓(xùn)練。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，通過各種專項習(xí)題訓(xùn)練、綜合習(xí)題訓(xùn)練以及全真模擬訓(xùn)練等演練，提高做題技巧。在綜合訓(xùn)練的試題編制中，要注意知識考查和能力考查并重，活用性知識要多于識記性知識，綜合性知識要重于單一性知識。通過教、學(xué)、練、考的有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、完整地掌握知識，扎實、有效地提高能力。分析講評各種模擬試題時，要讓學(xué)生明白各考點在哪里，善于揣測出題人的意圖，以便做題時能達(dá)到觸類旁通。

有計劃地進(jìn)行綜合模擬考試，不僅是對學(xué)生知識能力的訓(xùn)練，也是對學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練。綜合訓(xùn)練可以把學(xué)生的應(yīng)試心理調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，讓學(xué)生滿懷信心地去迎接中考。

（3）學(xué)生質(zhì)疑、查漏補缺是確保復(fù)習(xí)效果的有效環(huán)節(jié)

6月初至6月20日是查漏補缺階段。這個階段，教師應(yīng)把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生回歸課本，自我檢測，自我復(fù)習(xí)。對暴露出的問題，老師要加以輔導(dǎo)，及時做好查漏補缺工作，要把學(xué)生從緊張的復(fù)習(xí)中解放出來，調(diào)整心態(tài)，丟掉包袱，信心百倍，笑迎中考。

二、備好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率是科學(xué)應(yīng)對英語中招的關(guān)鍵

（1）復(fù)習(xí)課的備課要有系統(tǒng)性，避免零散雜亂

教師平時一課一課講過后，學(xué)生頭腦中的知識是分散、雜亂、支離破碎的。對復(fù)習(xí)課的備課，教師可以采用聯(lián)想法把學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行分析、歸類、綜合，形成系統(tǒng)的主體結(jié)構(gòu)，使學(xué)生頭腦中有個完整、系統(tǒng)、全面的知識體系，便于學(xué)生記憶、掌握，增強綜合運用知識的能力和實踐能力。也就是說，備課時要以點帶面、串點成線、織線成網(wǎng)。比如在備到某一詞時，要把課本中所有與之相關(guān)、相似、相近的詞、詞組和短語都聯(lián)系起來。這樣備課，可以引導(dǎo)學(xué)生把自己頭腦中儲存的原有知識調(diào)出來，做到新老知識互補，形成一個完整的知識概念，再進(jìn)一步訓(xùn)練，學(xué)生運用所學(xué)知識就會得心應(yīng)手。另外，備課時還要大量翻閱歷年中招題，把歷年中招題作為切入點，引到知識點的復(fù)習(xí)和練習(xí)中，使學(xué)生隨時感受到中招氣息。

（2）研究復(fù)習(xí)課的授課方法，引導(dǎo)學(xué)生參與復(fù)習(xí)過程

復(fù)習(xí)課怎樣講才能使學(xué)生有興趣、有收獲呢？多年的復(fù)習(xí)教學(xué)實踐使我感悟到：引導(dǎo)學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)過程，主動去探究知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這是有效的授課方法。例如，在對每單元知識要點的歸納、總結(jié)時，我沒有將某個知識點的用法直接告訴學(xué)生，而是先提出該知識點，啟發(fā)學(xué)生去回憶、再現(xiàn)、聯(lián)想與之相關(guān)的知識，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，讓他們通過將所學(xué)知識由點到線、由線到面，做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)、整體把握、綜合運用，千萬不要簡單羅列、搞包辦代替。

上好復(fù)習(xí)課還需要教師的精講。精講是針對重點、難點和學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，突出重點，分析難點，講知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，講關(guān)鍵，講規(guī)律，講思路，講技巧，講方法。用較少的時間涵蓋盡可能多的知識，由點到面，縱橫交錯，大幅度進(jìn)行串聯(lián)，把孤立的、零散的知識有機聯(lián)系起來。我認(rèn)為，有條不紊地理清知識點，精講知識點，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，這是復(fù)習(xí)課授課成功的關(guān)鍵。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要用各種辦法發(fā)揮學(xué)生上復(fù)習(xí)課的主觀能動性，如不定時地指定學(xué)生當(dāng)小老師、分組競賽等多樣化形式，讓學(xué)生在課堂上沒有分神的機會。還可在復(fù)習(xí)課上穿插幾分鐘的口語訓(xùn)練，或單詞接龍比賽、小組競賽等活動，有條件時也可借助實物投影儀、多媒體設(shè)施等創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在特定的語境中回顧、總結(jié)、歸納出現(xiàn)的語言點，看誰想到的知識點多，看誰說得快、說得準(zhǔn)確，最后由老師作補充。

三、精練是提高中招成績的主要手段

精講是前提，而精練才是關(guān)鍵。在保證學(xué)生吃透教材和認(rèn)真聽取教師所講知識的基礎(chǔ)上，要選好具有典型性、針對性、實用性和科學(xué)性的練習(xí)題加以鞏固訓(xùn)練，提高學(xué)生中招成績。精練就是將學(xué)生認(rèn)為模棱兩可、含糊不清的知識點以及具有典型代表性的知識點編選成題，讓學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行多樣化練習(xí)。

精練還體現(xiàn)在要充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力，抓住重點，多角度、多形式地去練習(xí)，真正做到重質(zhì)量、重效率，使學(xué)生學(xué)有所獲。

對精講和精練中出現(xiàn)的問題，要善于歸納總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)問題的異同，歸納出其普遍性，從而真正解決學(xué)生存在的問題，以求從認(rèn)識—練習(xí)—再認(rèn)識—再練習(xí)的反復(fù)過程中真正讓學(xué)生熟練掌握知識，提高他們的實際運用能力。

在選用精練的材料時，一定要達(dá)到精、準(zhǔn)、巧、新。要考慮兩個因素：第一，儲存資料、建立題庫。堅持有選擇地儲存題目，內(nèi)容大體分為專題題目和綜合題目。專題題目是針對單項語法內(nèi)容，如各種時態(tài)、從句等的習(xí)題；綜合題是一份完整的試卷，包含有常用的題型。第二，自編試題。對于儲存的題型，應(yīng)認(rèn)真篩選，取其精華，匯編成冊。還可依據(jù)考試大綱和自己學(xué)生的實際情況自編試題。

四、研究試題，把握中招試題變化的動向

作為畢業(yè)班的英語教師，要非常熟悉中考英語學(xué)科命題的原則及考查范圍，及時了解中考信息，研究命題的變化動向，調(diào)整練習(xí)的側(cè)重點、題型、靈活度，做到心中有學(xué)生、心中有試題。例如，從2007年的試題看，單項選擇題對語意的考查比例明顯加大了，為適應(yīng)這種變化，我們在復(fù)習(xí)時不能僅僅就語法講語法，而要引導(dǎo)學(xué)生在顧及語法、固定搭配的同時考慮語意；書面表達(dá)題的考查，則要求學(xué)生所寫內(nèi)容貼近生活實際，寫自己身邊的事，讓人人都有話說，有話寫，這種貼近生活的寫作選材可能是今后書面表達(dá)的命題傾向。研究試題的變化趨勢，更利于我們有效指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。