我不是河南人，但卻與河南這片土地、與河南人有很多情緣。

1973年，我在晉南的絳縣插隊4年多之后，被抽調(diào)到縣文化館做臨時的“調(diào)干”。一個偶然的機會，我又被調(diào)到縣豫劇團工作，名義上是“編劇”，實際上擔(dān)任樂隊演奏員。雖然我演奏小提琴和大提琴的水平稱不上專業(yè)，但是在當(dāng)時，一個所謂的“編劇”能干什么呢？為了不白吃飯，我也只能自告奮勇地當(dāng)了樂隊演奏員，有時拉小提琴，有時拉大提琴。

就是在絳縣豫劇團工作的兩年多時間里，我與河南、與河南人結(jié)下了不解之緣。那時正處在“文化大革命”中，劇團上演的只是那幾出樣板戲和像《朝陽溝》《海霞》這樣的現(xiàn)代戲，但是豫劇那優(yōu)美的唱腔和鏗鏗鏘鏘的鑼鼓點卻成為我心中永遠的積淀。特別是劇團里我的那些曾經(jīng)的同事們，他們大多是地地道道的河南人，在絳縣落戶的并不多。至今，我還能記得他們中很多人的家鄉(xiāng)：鄭州、開封、許昌、駐馬店、信陽、濮陽……這些地方過去我從來沒聽說過，更不可能與這么多河南人親密接觸。就說豫劇，我原先也只知道常香玉和《花木蘭》，哪里聽說過什么陳素真、崔蘭田、馬金鳳、閻立品這些名旦，更別說豫劇還分什么開封地區(qū)正宗的祥符調(diào)和豫東的東路梆子、豫西的西府調(diào)以及豫北調(diào)、豫南調(diào)了。

與河南人朝夕相處，耳濡目染，我也就學(xué)會了說一口河南話，而且還能聽出鄭州話和開封話的細微不同?，F(xiàn)在，時光已經(jīng)過去30多年，但只要遇見河南人，我還能“諞”幾句“正宗”河南話。

在山西雖說與劇團的河南籍同事們共事兩年，卻從來沒有去過河南。我的兩腳真正踏上河南這片土地，還真是《河南教育》牽的線呢！

1987年，我已從上海師范大學(xué)心理學(xué)研究生畢業(yè)回到山西工作了5年，因為參加教育部的一項重點研究項目，在太原舉行課題組會議的時候，結(jié)識了《河南教育》現(xiàn)在的執(zhí)行主編王新榮女士。當(dāng)時她還是個意氣風(fēng)發(fā)的青年，大學(xué)畢業(yè)不久，雖然本科專業(yè)并非教育，但對教育研究的熱情很高，大老遠地自費跑到山西參加課題會議，著實有些特別。我們略略交談，彼此便像遇到了知音，很是投機。這次邂逅成了我與《河南教育》合作的起點，自然，我在山西絳縣與那些河南藝人們的友情是一個重要鋪墊，它使我對河南、對河南人懷有一種特殊的情感，有一種想為河南做點事情的沖動。

在我1990年調(diào)回故鄉(xiāng)北京，先后在中國兒童發(fā)展中心和北京師范大學(xué)工作的十幾年里，我與《河南教育》有過多次合作，如：應(yīng)邀參與撰寫教育普及讀物，為編輯部舉辦的班主任培訓(xùn)班講課，并幾次應(yīng)邀為《河南教育》撰寫專欄文章，河南已經(jīng)成為我常去常往、非常熟悉的地方。這其中1998年撰寫的《新時期中小學(xué)生德育》專欄是我主持的全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃重點項目的成果。值得一提的是，當(dāng)時任《河南教育》編輯的王新榮女士參加了這一項目，并且在河南的中小學(xué)生間進行了質(zhì)量很高的訪談，這些訪談成為我們的研究成果的重要組成部分，她也是這一組文章的責(zé)任編輯。

在當(dāng)時，很多教育工作者對社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期學(xué)生思想品德教育中一些問題感到困惑。在這種情況下，我們提出了應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，積極看待當(dāng)代青少年，以心理學(xué)化的策略探討新時期中小學(xué)生的思想品德教育問題。記得那組文章發(fā)表以后，來自河南和其他省份的很多老師給我寫信，說他們一直關(guān)注我的文章，從閱讀這些文章中得到很多啟發(fā)，并為此向我致謝。后來，這10篇文章全部被收入《人大報刊復(fù)印資料》，受到了學(xué)術(shù)界和廣大教師的肯定。

“十五”期間，我又承擔(dān)了國家級項目《尊重平等教育與德育改革》，并于2007年為《河南教育》撰寫了“尊重平等教育”系列文章?？梢哉f，《河南教育》既激勵我認真思考教育改革的重大問題，給予我靈感，又給我提供了一個陣地，使《河南教育》的廣大讀者，成為我在研究中歸納、總結(jié)出的心得體會的第一批讀者。在十多年的合作中，我陸續(xù)把在《河南教育》上發(fā)表的文章加以充實、完善，出版了《德育憂思》和《道德發(fā)展心理學(xué)》等專著。當(dāng)我從報刊和互聯(lián)網(wǎng)上看到我的著作受到了全國廣大教育工作者的肯定的時候，心中不禁對《河南教育》產(chǎn)生出一種感謝之情。如果沒有與廣大工作在第一線的教育工作者的對話，沒有河南教育編輯部的激勵，我也許會像很多脫離實際的“學(xué)者”那樣，搞出來的只是“象牙之塔”的東西。

地處中原大地中心的河南真是一塊寶地，幾千年來的悠久歷史使河南成為華夏文化的重要發(fā)源地，適宜的氣候為其發(fā)達的農(nóng)業(yè)提供了保證，方便的交通給河南與全國各地的交流創(chuàng)造了獨特的條件。從《河南教育》近年來的辦刊方向來看，她并不僅僅是一份河南省自己的教育刊物，其影響已經(jīng)遍及全國各地，而且她已經(jīng)擁有了一個由來自全國各地的專家學(xué)者組成的優(yōu)秀的作者群體。

至今，見到河南人，我仍有見到“老鄉(xiāng)”的感覺，親切、熟悉。過去多年，我不僅與《河南教育》合作，而且我的實驗學(xué)校、實驗幼兒園遍及河南各地，今后，我仍然要繼續(xù)為河南作貢獻。