《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高民族素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！彪S著教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，辦特色鮮明的中小學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的必然趨勢(shì)。

一、中小學(xué)辦學(xué)特色的內(nèi)涵與特性

中小學(xué)辦學(xué)特色是指一所學(xué)校在長(zhǎng)期的發(fā)展歷程中形成的比較持久穩(wěn)定的專有性或顯著性發(fā)展方式，以及被社會(huì)公認(rèn)的、獨(dú)特的、優(yōu)良的顯著特征，這是一所學(xué)校賴以生存與發(fā)展的生命力，是一所學(xué)校的優(yōu)勢(shì)所在。它通常具有規(guī)律性、文化性、獨(dú)特性、穩(wěn)定性、持久性和發(fā)展性。規(guī)律性指一所學(xué)校遵循教育規(guī)律，自覺按照本校辦學(xué)規(guī)律辦學(xué)；文化性指一所學(xué)校辦學(xué)特色的形成過程與校本文化特色的營(yíng)造過程是一致的，其特色最終要體現(xiàn)在校本文化特色的形成上；獨(dú)特性指一所學(xué)校所具有的鮮明辦學(xué)個(gè)性，即人無我有、人有我優(yōu)；穩(wěn)定性和持久性指一所學(xué)校的辦學(xué)特色是在長(zhǎng)期歷史積淀的基礎(chǔ)上形成的，能經(jīng)得起時(shí)間和歷史的考驗(yàn)，并被社會(huì)所廣泛認(rèn)同；發(fā)展性指一所學(xué)校的辦學(xué)特色是與其發(fā)展相伴隨的，是不斷提升、不斷豐富和不斷發(fā)展的，具有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特色。

二、中小學(xué)辦學(xué)特色建設(shè)的基本因素

一所中小學(xué)要辦出特色，就必須在全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針、面向全體學(xué)生、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，圍繞培養(yǎng)富有個(gè)性特色學(xué)生的目標(biāo)，充分發(fā)掘本校的優(yōu)勢(shì)，選準(zhǔn)突破口，以點(diǎn)帶面，不懈努力，逐步形成自己學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)格。

1．特色校長(zhǎng)。陶行知先生說：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論它的校長(zhǎng)?！痹谥行W(xué)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的今天，校長(zhǎng)是一所中小學(xué)辦出特色的關(guān)鍵因素。校長(zhǎng)要對(duì)本校應(yīng)當(dāng)辦出什么樣的特色以及怎樣才能辦出這樣的特色有深入的思考和明確的認(rèn)識(shí)，這就首先要求校長(zhǎng)必須具備獨(dú)特的辦學(xué)理念和價(jià)值取向。作為一所學(xué)校的管理者，校長(zhǎng)的職責(zé)不僅僅是人、財(cái)、物的管理，更為重要的是精神層面的管理，校長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)校的精神領(lǐng)袖。一個(gè)有著先進(jìn)辦學(xué)思想和獨(dú)特辦學(xué)思路的校長(zhǎng)，往往能孕育出“兼容并包”、高品位的“校本文化場(chǎng)”，并以此對(duì)學(xué)校全體成員產(chǎn)生美化心靈、啟迪智慧、規(guī)范行為、提升境界的作用。我們認(rèn)為，特色校長(zhǎng)應(yīng)是既不盲從于前人和別人的觀點(diǎn)，又能在更廣闊的范圍內(nèi)和更深刻的層次上具有獨(dú)特思維能力的人。校長(zhǎng)特色的豐富性決定了學(xué)校辦學(xué)特色的多樣性。

2．特色教師。教師是特色學(xué)校的辦學(xué)思路和辦學(xué)方略的實(shí)際執(zhí)行者。辦學(xué)特色實(shí)際上就是一顆由特色教師的興趣、氣質(zhì)、性格等凝聚而成的美妙堅(jiān)固、光彩奪目的寶石。它要求教師不僅要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備、教育才能、政治素質(zhì)，還要有真誠(chéng)的愛心、童心、事業(yè)心，更要有較高的文化涵養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和人格魅力。尤其要熱心教育改革，有強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)新意識(shí)。辦學(xué)特色建設(shè)就是要發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，把尊重、關(guān)心與培養(yǎng)特色教師結(jié)合起來，為教師搭建施展才能的舞臺(tái)，鼓勵(lì)教師在教育改革中形成個(gè)性特色。

3．特色環(huán)境。辦學(xué)特色建設(shè)需要內(nèi)外環(huán)境的支持。從學(xué)校內(nèi)部看，要有反映本校特色的辦學(xué)理念，并使它成為全校師生心理和行為的推動(dòng)力，形成良好的人際關(guān)系和校風(fēng)；從學(xué)校的外部看，辦學(xué)特色的形成與建設(shè)離不開社會(huì)、家庭的理解和支持。具體來說，一是教育行政部門政策上的支持，如允許學(xué)校在辦學(xué)模式、課程計(jì)劃、招生政策、管理體制等方面適應(yīng)學(xué)校改革的需要，允許招收特長(zhǎng)生，允許跨區(qū)招生等。二是家長(zhǎng)的支持，學(xué)校教育如果沒有家長(zhǎng)的配合與支持是很難成功的。學(xué)校應(yīng)向家長(zhǎng)宣傳創(chuàng)建特色學(xué)校的目標(biāo)和做法，宣傳特色項(xiàng)目的目的和意義，以求得家長(zhǎng)給予輿論、人力、物質(zhì)上的支持。三是社會(huì)的支持，即需要得到學(xué)校周邊企事業(yè)單位的幫助和支持、相關(guān)專業(yè)人士的指導(dǎo)和扶助、有關(guān)教育科研單位和團(tuán)體的協(xié)作與參與等。

4．特色學(xué)生。辦學(xué)特色建設(shè)不是為特色而特色，而是為了培養(yǎng)特色鮮明、全面發(fā)展的學(xué)生。所以說，辦學(xué)特色建設(shè)是圍繞培養(yǎng)特色學(xué)生的目標(biāo)展開的。特色學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)具備普遍良好的全面素質(zhì)，而且應(yīng)該有鮮明的個(gè)性。可以說，不能培養(yǎng)具有良好個(gè)性學(xué)生的學(xué)校，就不能稱為特色學(xué)校。因此，辦學(xué)特色建設(shè)需要學(xué)生的積極參與。學(xué)校要樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，引導(dǎo)和組織學(xué)生參與到特色學(xué)校的建設(shè)中?？梢月犎W(xué)生對(duì)特色項(xiàng)目的確定、規(guī)劃設(shè)計(jì)等方面的意見和建議，通過開展特色建設(shè)的活動(dòng)搭建舞臺(tái)，讓學(xué)生參與到特色建設(shè)中，使其在參與中既發(fā)展學(xué)校的特色，也發(fā)展自己的個(gè)性。

三、中小學(xué)辦學(xué)特色建設(shè)的一般策略

中小學(xué)辦學(xué)特色建設(shè)要基于本校歷史和實(shí)際情況，提升辦學(xué)理念，探索辦學(xué)規(guī)律，形成校本文化，最終培養(yǎng)出富有個(gè)性的學(xué)生?？梢哉f，中小學(xué)辦學(xué)特色建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校工作的方方面面，因此，在辦學(xué)特色建設(shè)過程中需要講究策略。

1．合理規(guī)劃，統(tǒng)籌發(fā)展。辦學(xué)特色是長(zhǎng)期積淀的結(jié)果，是一個(gè)持續(xù)不斷建設(shè)的過程，需要進(jìn)行精心的策劃。第一，制定辦學(xué)特色規(guī)劃。學(xué)校要從宏觀與微觀、現(xiàn)實(shí)與未來、理論與實(shí)踐等幾個(gè)方面的結(jié)合上，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)辦學(xué)特色進(jìn)行分析。要在本校的辦學(xué)歷史中找出自己的特殊優(yōu)勢(shì)，并使這一優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮、合理利用；要在本校的定位中尋找到核心特色，充分調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的有利因素，規(guī)劃突破核心特色的措施；要在本校的資源中發(fā)掘特色，比如本校教師有哪些特色，本校的教育教學(xué)設(shè)施等硬件有什么優(yōu)勢(shì)，本校的生源和所在社區(qū)有什么優(yōu)勢(shì)，等等。在以上分析的基礎(chǔ)上制定出辦學(xué)特色建設(shè)規(guī)劃。第二，對(duì)辦學(xué)特色規(guī)劃進(jìn)行可行性論證。辦學(xué)特色規(guī)劃是否可行，是否符合學(xué)校實(shí)際，必須進(jìn)行論證?？梢越M織本校人員，邀請(qǐng)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)教育專家，就辦學(xué)特色的方向性、科學(xué)性、可行性等進(jìn)行論證。

2．營(yíng)造獨(dú)特的校本文化。辦學(xué)特色從本質(zhì)上來說就是校本文化特色。從文化的角度看，校本文化建設(shè)與辦學(xué)特色建設(shè)是同一過程。第一，統(tǒng)籌規(guī)劃校本文化建設(shè)。校本文化建設(shè)涉及物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等三個(gè)層面，需要我們預(yù)先作出科學(xué)的規(guī)劃，進(jìn)行全面、系統(tǒng)的謀劃，制定出科學(xué)、合理、高效的方案。第二，貫徹以人為本的理念。學(xué)校是師生員工共同創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財(cái)富。師生共同參與校本文化建設(shè)包括確定校本文化建設(shè)的方向，制定校本文化建設(shè)規(guī)劃，參考前期策劃，既包括景點(diǎn)、雕塑、校訓(xùn)、校歌等具體環(huán)節(jié)的過程性參與，也包括對(duì)校本文化建設(shè)的監(jiān)督、評(píng)價(jià)等反饋性參與。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要確立民主意識(shí)，以人為本，充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性，讓師生成為校本文化建設(shè)的主人。

3．運(yùn)作有效的校內(nèi)外資源。辦學(xué)特色建設(shè)需要充分挖掘和利用教育資源，使之更好地為辦學(xué)特色建設(shè)服務(wù)。在進(jìn)行辦學(xué)特色建設(shè)時(shí)，可以運(yùn)作的教育資源有：第一，校內(nèi)資源。要盤活硬件資源，校舍、場(chǎng)地以及教學(xué)設(shè)施等硬件是辦學(xué)特色建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)；強(qiáng)化軟件資源，軟件資源主要是指教師和學(xué)生，他們是辦學(xué)特色建設(shè)的主體；優(yōu)化潛在資源。學(xué)校要加大校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，加大物質(zhì)的、人文的校園環(huán)境建設(shè)，整體優(yōu)化辦學(xué)特色建設(shè)的潛在資源。第二，社區(qū)資源。社區(qū)文化包括地域特色、社會(huì)環(huán)境、社區(qū)成員素質(zhì)和傳統(tǒng)文化特色等。第三，社會(huì)資源。利用社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，既可以走出去，借鑒他校經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野，兼收并蓄；也可以請(qǐng)進(jìn)來，與教育科研院所和高校專家加強(qiáng)聯(lián)系，吸收理論研究的成果，注重內(nèi)化。

4．塑造特色品牌形象。學(xué)校形象是學(xué)校的辦學(xué)特色在社會(huì)公眾心目中的反映，是社會(huì)公眾對(duì)學(xué)校的總體評(píng)價(jià)。從學(xué)校自身分析，學(xué)校形象的構(gòu)成要素包括學(xué)校內(nèi)在的和外顯的校本文化。內(nèi)在因素主要包括學(xué)校的教育質(zhì)量、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)理念、管理水平等；外顯的因素則主要包括校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施等。塑造良好的學(xué)校形象最重要的是練好“內(nèi)功”，換言之，就是要著重提高學(xué)校的教育質(zhì)量。但是僅僅練好“內(nèi)功”是不夠的，還要引進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷的理念和策略，向世人展示學(xué)校良好的公眾形象。第一，要積極與家長(zhǎng)和社區(qū)進(jìn)行溝通，讓社會(huì)、家長(zhǎng)理解辦學(xué)特色，在家長(zhǎng)和社區(qū)中樹立學(xué)校良好的形象。第二，要主動(dòng)進(jìn)行自我提煉與升華。在辦學(xué)特色建設(shè)的過程中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并進(jìn)行廣泛宣傳，在社會(huì)上確立自己的特色形象。第三，要形成自我的品牌形象。一是要加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，通過網(wǎng)站在世人面前樹立良好的形象；二是要求老師樹立敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)的職業(yè)形象，學(xué)生樹立遵守公德、團(tuán)結(jié)互助的集體形象。

堅(jiān)持中小學(xué)辦學(xué)特色建設(shè)，應(yīng)當(dāng)著重處理好兩個(gè)關(guān)系：一方面，要處理好規(guī)范與特色的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)該在全面貫徹黨的教育方針、規(guī)范辦學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展特色。特色是在規(guī)范辦學(xué)中就某一教育要素的拓展與豐富，是在規(guī)范基礎(chǔ)上的個(gè)性優(yōu)化，并以此推動(dòng)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高。不能將全面貫徹黨的教育方針理解成平均貫徹黨的教育方針，不去追求個(gè)性的培育；也不能以犧牲學(xué)校整體中的其他要素為代價(jià)去突出某些教育要素，這種認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上的偏差是必須要避免的。另一方面，辦學(xué)特色建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它是由系統(tǒng)內(nèi)部相互依存、相互影響、相互制約、相互作用的各要素組成的，所以要處理好局部與整體的關(guān)系。如果缺乏整體思考，只搞幾項(xiàng)活動(dòng)，或改革某一類課程，單項(xiàng)與單項(xiàng)之間是孤立存在的，那么這種改革往往會(huì)偏離目標(biāo)。如果只是建立了一些興趣小組，增設(shè)了一些特長(zhǎng)課、選修課，便稱之為辦出了特色，這也是對(duì)中小學(xué)辦學(xué)特色建設(shè)的一種誤解。

（責(zé)編 子 君）